高中體育課堂教學(xué)中德育教學(xué)的運(yùn)用

摘要：對(duì)于當(dāng)代教學(xué)的發(fā)展路程，高中體育已經(jīng)越來越受到重視，重在提升學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，用健康的體魄應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的各種困難。并且對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的高中生來說，不僅僅要學(xué)好基本的理論知識(shí)，還要實(shí)現(xiàn)德智體美勞的全面發(fā)展。在高中體育教學(xué)中滲透德育，能夠使這一教學(xué)目標(biāo)真正得以落實(shí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文主要從當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，結(jié)合高中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從多方面論述高中體育課堂上德育教學(xué)的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：高中體育；德育教學(xué)；運(yùn)用策略

為培養(yǎng)21世紀(jì)新型人才，在新課程改革中，高中體育教學(xué)通常以健康第一為指導(dǎo)，以育人為宗旨，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生健康、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為著眼點(diǎn)。基于這樣的目標(biāo)，在高中體育教學(xué)中滲透德育，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生在提升身體素質(zhì)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人綜合能力的提升，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，能夠有效實(shí)現(xiàn)愛國(guó)主義教育和集體主義教育的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)?，F(xiàn)在我將針對(duì)高中體育教學(xué)，淺談德育教學(xué)的運(yùn)用。

一、 實(shí)現(xiàn)愛國(guó)主義教育

對(duì)高中生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，重在培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中為祖國(guó)的發(fā)展付出行動(dòng)。而在高中體育教學(xué)中運(yùn)用德育教學(xué)，能夠有效地實(shí)現(xiàn)愛國(guó)主義教育，引導(dǎo)學(xué)生從運(yùn)動(dòng)員的身上學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟愛國(guó)主義精神。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，教師可以通過情境教學(xué)法，設(shè)置一個(gè)生動(dòng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入其中思考與感悟，讓學(xué)生以運(yùn)動(dòng)員的身份感受這份沉甸甸的愛國(guó)情懷。比如教師可以通過多媒體系統(tǒng)引入多樣的素材，營(yíng)造一個(gè)奧運(yùn)會(huì)的比賽情境，通過語言和心理引導(dǎo)讓學(xué)生感覺自己就是參賽的國(guó)家隊(duì)運(yùn)動(dòng)員，代表著國(guó)家的榮譽(yù)走向賽場(chǎng)。學(xué)生此時(shí)能夠激發(fā)敢于拼搏的精神，想要為祖國(guó)的榮譽(yù)爭(zhēng)光，產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力，而在最后學(xué)生取得一定成就時(shí)，教師可以讓學(xué)生感受到作為一名國(guó)家隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員為祖國(guó)奮斗事業(yè)取得成績(jī)是一件多么光榮的事情，從中感受到愛國(guó)情懷。通過這樣的方式，讓愛國(guó)主義教育融入到高中體育教學(xué)中來，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。

二、 實(shí)現(xiàn)集體主義教育

體育運(yùn)動(dòng)中有很多集體項(xiàng)目，需要學(xué)生具備較好的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，以及良好的合作能力，能夠在集體運(yùn)動(dòng)中，發(fā)揮自身的作用，取得良好的效果。并且這樣的品質(zhì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展也有重要的意義，于是在高中體育教學(xué)中，教師要依靠德育教學(xué)實(shí)現(xiàn)集體主義教育，提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感與合作學(xué)習(xí)能力。就以籃球教學(xué)為例，籃球十分考驗(yàn)隊(duì)員們的合作能力，于是教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行交叉分組，讓學(xué)生以合作學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)過后，不再要求學(xué)生以個(gè)體形式進(jìn)行機(jī)械的練習(xí)，而要求學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行合作練習(xí)，互相監(jiān)督，互相進(jìn)步，同時(shí)還可以在小組內(nèi)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)抗賽，深化對(duì)籃球知識(shí)的掌握，借助小組配合取得更好的學(xué)習(xí)效果。通過這樣的方式，讓集體主義教育融入到高中體育教學(xué)中來，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和合作能力，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、 激發(fā)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的精神

學(xué)習(xí)和生活中處處充滿困難，如果學(xué)生一旦遇到困難就想要放棄，那么最終也就碌碌無為，教師必須要引導(dǎo)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)，克服困難，最終到達(dá)理想的彼岸。而一些體育項(xiàng)目的練習(xí)對(duì)學(xué)生來說存在較大的難度，教師可以借助這些項(xiàng)目融入德育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的精神。就以長(zhǎng)跑教學(xué)為例，長(zhǎng)跑十分考驗(yàn)學(xué)生的肺活量和耐力，并且在練習(xí)過后會(huì)產(chǎn)生一定的不適感，很多學(xué)生十分害怕練習(xí)這樣的項(xiàng)目。于是教師可以在這樣的項(xiàng)目中融入德育教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生不斷挑戰(zhàn)，克服困難。教師在項(xiàng)目教學(xué)開始的時(shí)候，先向?qū)W生介紹基礎(chǔ)的理論知識(shí)，比如呼吸、擺臂等，讓學(xué)生有一個(gè)較好的理論基礎(chǔ)，從而掌握一定的技巧。接著，教師鼓勵(lì)學(xué)生踏上征程，克服這些難點(diǎn)項(xiàng)目的練習(xí)。當(dāng)學(xué)生在練習(xí)中遇到困難的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持，一方面可以通過情境的設(shè)置激發(fā)學(xué)生的戰(zhàn)斗力，另一方面也可以通過心理的引導(dǎo)，幫助學(xué)生跨過難關(guān)。通過這樣的方式，學(xué)生不再畏懼這樣的難點(diǎn)項(xiàng)目，也讓學(xué)生培養(yǎng)了勇于挑戰(zhàn)的精神。

四、 培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度

愛運(yùn)動(dòng)的人總是樂觀向上的，對(duì)于生活總是充滿熱愛的，并且對(duì)高中生來說，人生奮斗的歷程還很長(zhǎng)，如果在這個(gè)時(shí)候就消沉下來，最終很難實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想。教師要借助高中體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，很多學(xué)生常常抱怨生活中有很多不如意的事情，其實(shí)很多時(shí)候是因?yàn)閷W(xué)生過于空閑。于是教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)中來，學(xué)生在一場(chǎng)大汗淋漓的運(yùn)動(dòng)之后，便能感受到釋放和輕松，能夠把這些不如意的事情拋到九霄云外。對(duì)此，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生制定一些可行的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，學(xué)生在生活中科學(xué)地執(zhí)行，將運(yùn)動(dòng)作為生活中的一部分。久而久之，學(xué)生便不再抱怨生活中的不如意，成為一個(gè)樂觀向上的人。通過這樣的方式，讓運(yùn)動(dòng)真正走進(jìn)學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度。

五、 提升學(xué)生的耐壓能力

對(duì)于高中生來說，學(xué)習(xí)壓力是比較大的，如果學(xué)生不具備較好的耐壓能力，很容易在這一場(chǎng)戰(zhàn)斗中敗下陣來。體育教學(xué)十分磨練人的意志，教師可以在體育教學(xué)中以德育為突破口，提升學(xué)生的耐壓能力。還是以長(zhǎng)跑教學(xué)為例，教師可以改變傳統(tǒng)的練習(xí)方式，不再像以往一樣，在學(xué)生還未練習(xí)之前就規(guī)定好跑步的距離，而是在學(xué)生練習(xí)的過程中，根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況逐步增加距離，每當(dāng)學(xué)生感覺不能堅(jiān)持的時(shí)候，教師要鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持，并且根據(jù)學(xué)生實(shí)際的承受能力增加距離。一點(diǎn)點(diǎn)地增加，最終達(dá)到學(xué)生的極點(diǎn)，長(zhǎng)久下來，通過一次次的練習(xí)，能夠讓學(xué)生的耐壓能力得到有效提升。學(xué)習(xí)也便是如此，通過一次次的增壓讓學(xué)生擁有更耐壓的強(qiáng)大心臟。

六、 結(jié)語

總而言之，在高中體育教學(xué)中運(yùn)用德育教學(xué)，不但可以提升體育教學(xué)效果，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還能有效引導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)積極向上、勇于挑戰(zhàn)、具有團(tuán)隊(duì)合作精神的優(yōu)秀中學(xué)生。那么在今后的教學(xué)中，高中體育教師必須要認(rèn)識(shí)到運(yùn)用德育教學(xué)的重要性，做到以體促德、兩者兼顧，同時(shí)還需要教師認(rèn)真研究教學(xué)策略，更好地把握課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實(shí)際情況，采取靈活多變的教學(xué)方式，真正將德育落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王文生.中學(xué)體育教材教法[M].桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2005.

[2] 鄧樹勛.體育與健康[M].廣州：廣東教育出版社，2004.

作者簡(jiǎn)介：

張利華，福建省南平市，南平市第八中學(xué)。endprint