談小學語文課堂教學氛圍的營造藝術

黃軍??

摘要：當前，隨著新教改的逐漸深入，教學方式要不斷創(chuàng)新，以新的形式提升教學的效果。在小學語文教學的過程中，有許多的難點和重點內容不易被學生掌握，如果在語文教學中營造出學習的氛圍，不但可以提升教學的質量，還可以提高學生的學習興趣。

關鍵詞：小學語文；教學；藝術氛圍

在新課改的背景下，教師要努力提升課堂教學的效果，通過創(chuàng)新教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。在小學語文的教學過程中，要結合語文學習的特點，采取新的方式提升學生的學習興趣，提高教學的效果。在小學語文教學課堂中營造出氛圍，可以讓學生在語文的學習過程中增強感受，有助于學生從內心熱愛語文的學習，同時促進學生學習能力的提升。

一、 注重氛圍的切入方式

在語文的教學課堂中，要注重氛圍的導入方式，形式要力求新穎，易于被小學生接受，氛圍的切入需要營造。在小學語文的課堂中，氛圍的導入方式可以采取多種形式。要結合小學生的特點，采用多種多樣的方式，比如采用童話的形式可以讓小學生們易于接受，采用詩歌的形式可以讓學生們朗朗上口，增強記憶的效果，此外，還可以采用漫畫或動畫的形式。結合語文的教學內容，根據課文的背景特點，選用最有效的導入方式，以此促進學生用最短的時間融入到課本的內容中，學生容易進入到學習狀態(tài)，可以提升聽課的效果。營造氛圍容易吸引學生的注意力，為課堂教學效果的提升打下基礎。

二、 注重教學氛圍的營造

教師要在教學氛圍的營造中發(fā)揮主導作用，可以多開設一些活動課。在小學語文的教學中，課堂氛圍很是關鍵。小學生還處在兒童期，兒童可以通過動手操作促進智力的發(fā)展，所以教師有必要針對小學生的特點，多增加一些活動課，促進兒童智力的發(fā)展。比如在活動課上，可以多增加一些需要動手、動腦的活動。學生有了活動的內容、時間與空間，就會有效調動感官的參與，手和腦可以有效結合。因為提升學生的思維需要動作的配合，動手操作是開發(fā)智力的基礎，是智力發(fā)展的出發(fā)點，這也可以激發(fā)學生的操作興趣?；顒诱n的開展，可以提高學生表象思維的能力，采用直觀式的學習方法，可以將教學內容生動化和具體化，小學語文課堂的學習內容會變得更加形象、生動、有趣，易于被小學生所接受。

三、 注重提升力親和力，

營造小學語文課堂教學氛圍離不開教師的作用，教師是這方面的直接推動者。在傳統(tǒng)的教學模式下，教師在課堂都比較嚴肅，教師的表情比較嚴肅，在學生們心中，老師是缺少溫暖的，是不講情面的，學生和老師之間存在著距離。老師們總是擔心在輕松的氣氛下，課堂秩序不好維持。其實在學生的心中，需要一個有親和力的老師，需要一個沒有距離感的老師，這樣的老師才是學生心中的好老師。所以，教師要主動親近學生，以親和的態(tài)度與學生們交流，傾聽學生們的聲音。教師要站在學生的角度去考慮問題，和學生平等相處，去關心每一位學生的學習和成長，要讓學生感覺到老師是可以信任的朋友。教師在這方面要有自信力，用自身的人格魅力去感染學生。小學語文老師要更加注重用耐心和關心去感染學生，讓學生在輕松的氛圍中快樂地學習。

四、 注重現代的教育方式，

當前，信息技術在快速地普及，許多學校都具備了多媒體教學的條件。要利用好這一優(yōu)勢，將教學與多媒體進行整合，發(fā)揮多媒體的作用，提高教學質量；而且利用多媒體教學，可以活躍課堂的氣氛，改變了過去老師講，學生被動聽的局面。小學生的思想活躍，對多媒體技術充滿了興趣，多媒體以這種學生們樂于接受的教學方式可以提高學生學習的主動性，學生可以在輕松的環(huán)境下接受知識，有效激發(fā)了學生的學習興趣。比如，在講解《黃山》的課本內容時，為了營造出名勝風景區(qū)的氛圍，小學語文教師可以發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，通過一些風景圖片、視頻等進行輔助教學，學生可以從多方面、多層次去理解課文的內容，從多個角度感受作者寫作的目的。

五、 注重營造懸念

在傳統(tǒng)的教學方式中，小學語文教師有了一套固定的教學模式，在這種模式下，教學過程比較僵化，教師以課本為基礎，以教學大綱為指導，缺少創(chuàng)新，不愿改革。在教學過程中，教師主動地講解，學生被動地接受。課堂教學氛圍不活躍。以往的“教師講，學生聽”的教學方式已嚴重影響到了學生們主動探索的積極性，學生們的思維方式不能突破教師劃定的思維模式，思維能力受到局限。在新教改的背景下，要強化素質教育。小學語文教師要創(chuàng)新教學方式，打破原有的教學模式，構建出充滿生機和活力的課堂氛圍。教師要會設置懸念，激發(fā)學生們的好奇心，讓學生在充滿期待的氛圍中學習。懸念的設置意味著消除了平淡，充滿了跌宕起伏，可以活躍課堂氣氛，課堂變得生動起來，學生有了探究的心理，學生對懸念問題產生了好奇，會調動學生求知和探索的愿望，開啟學生的潛能，激發(fā)學生去自主學習，主動解決問題。所以，懸念的設置為營造小學語文課堂教學氛圍發(fā)揮了關鍵作用。

六、 注重教學方式的藝術性

教學要講究方法，但教學沒有固定的方法。教學過程要講究科學，但也要講究藝術。教師要注重教學的藝術性。教學的藝術可以達到最佳的教學效果，可以起到潤物細無聲的作用。在小學語文課堂教學氛圍的營造過程中，教師教學的藝術性發(fā)揮著重要的作用。教師采用藝術性的教學方法，可以激發(fā)學生學習語文的興趣，讓學生愛學習語文，想學習語言，會學習語文，提高語文教學的效果。

七、 結束語

當前，隨著新教改的深入，教學方式要不斷創(chuàng)新，以新的形式提升教學的效果。在小學語文的教學過程，有許多的難點和重點內容不易被學生所掌握，如果在語文教學中營造出學習的氛圍，不但可以提升教學的質量，還可以提高學生的學習興趣。

參考文獻：

[1]王明倩.創(chuàng)設良好的英語氛圍，提高學習興趣[J].現代閱讀（教育版），2015，（02）.

[2]李回開.職專思想政治課新課導入淺析[J].新課程（教育學術），2016，（06）.

作者簡介：黃軍，江西省南昌市青山湖區(qū)羅家鎮(zhèn)崗下小學。endprint