試析小學(xué)數(shù)學(xué)教材中“主題圖”的運(yùn)用

摘 要：目前主題圖在許多小學(xué)數(shù)學(xué)教材中都有所運(yùn)用，并且對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高提供了一定的幫助。在本文中，筆者將針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材中主題圖的運(yùn)用進(jìn)行探討，希望對(duì)未來(lái)的小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；數(shù)學(xué)教材；主題圖；運(yùn)用

對(duì)于許多學(xué)生，特別是小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)課程過(guò)于枯燥，因此很少有興趣投入到課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。針對(duì)這一點(diǎn)，目前有許多教材，比如說(shuō)蘇教版的小學(xué)數(shù)學(xué)新教材，就增加了許多豐富的主題圖，并且搭配了一些有趣的故事來(lái)營(yíng)造一個(gè)較為生動(dòng)、活潑的課堂學(xué)習(xí)情境，希望以此進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更加積極地投入到數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。不過(guò)，需要注意的是，運(yùn)用主題圖進(jìn)行數(shù)學(xué)課程教學(xué)時(shí)，教師一定要注重運(yùn)用的方法和方式，這樣才能充分發(fā)揮主題圖的作用。

一、 挑選合適的主題圖

挑選合適的主題圖是運(yùn)用小學(xué)數(shù)學(xué)教材中主題圖的重要方式之一。教師一定要明白，無(wú)論什么樣的主題圖，其作用都是在數(shù)學(xué)課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)較為貼近生活、較之傳統(tǒng)課堂更加生動(dòng)活潑的情境，并且通過(guò)情境吸引學(xué)生更加積極地投入到課堂教學(xué)中，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)興趣。因此，主題圖本身必須要具備數(shù)學(xué)課程本身所具備的特點(diǎn)，同時(shí)也需要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，通過(guò)這樣的方式才能讓學(xué)生通過(guò)主題圖更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如：在進(jìn)行《解決問(wèn)題》這一課時(shí)，我們可以發(fā)現(xiàn)教材中的主題圖內(nèi)容包括了丟沙包、看戲等情景。教師可以利用這些情景，讓學(xué)生自由探討在這個(gè)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，并且提出解決方案。在這樣的過(guò)程中，就可以鍛煉學(xué)生思考問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力，從而實(shí)現(xiàn)活躍并鍛煉學(xué)生思維能力的目的，以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、 讓主題圖更加生動(dòng)

讓主題圖更加生動(dòng)也是主題圖運(yùn)用過(guò)程中教師需要格外注重的一點(diǎn)。眾所周知，教材上的主題圖都是靜止的。因此，在內(nèi)容表現(xiàn)上較為簡(jiǎn)單也極為有限。針對(duì)這一點(diǎn)，筆者認(rèn)為可以將教材主題圖與多媒體技術(shù)進(jìn)行結(jié)合。采用多媒體技術(shù)將原本靜態(tài)的主題圖變成動(dòng)態(tài)。采取這樣方式的優(yōu)勢(shì)就在于能夠讓學(xué)生更輕松地理解主題圖所包含的含義。同時(shí)，從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)也可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及在課堂上的參與度，使得學(xué)生可以更加積極主動(dòng)地投入到課程學(xué)習(xí)當(dāng)中。

例如：在進(jìn)行《用數(shù)學(xué)》這一課時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)在教材中就將“做一做”與課外練習(xí)題融合在了一起。雖然教材上的主題圖是較為生動(dòng)富有趣味的畫面。然而，其具有靜止的特點(diǎn)，因此學(xué)生在理解主題圖的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一定的困難。在這樣的情況下，筆者就將多媒體技術(shù)與該主題圖相結(jié)合，將原本靜態(tài)的課本內(nèi)容轉(zhuǎn)換為多媒體課件。這樣一來(lái)，學(xué)生在課堂上就可以通過(guò)聲音、光影更加深入地了解主題圖含義以及其中包含的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、 從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)

在利用主題圖進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)時(shí)，還需要注意的一點(diǎn)就是學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。教師在進(jìn)行任何一門課程或者知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，絕對(duì)不能忽視學(xué)生本身的學(xué)習(xí)情況。應(yīng)當(dāng)要從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，并且根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)、性格以及認(rèn)知的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行主題圖的展示以及學(xué)習(xí)，這樣才能真正發(fā)揮主題圖的作用，并且有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在學(xué)習(xí)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一課時(shí)的時(shí)候，教材上的主題圖是“草原牧羊圖”。然而，教師絕對(duì)不能僅僅是根據(jù)這張主題圖來(lái)進(jìn)行課程知識(shí)講解，同時(shí)還需要了解學(xué)生是否掌握了100以內(nèi)的數(shù)字，然后再根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況帶領(lǐng)學(xué)生一起認(rèn)識(shí)數(shù)字，最后用“草原牧羊圖”作為鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的練習(xí)。通過(guò)這樣的方式，才能幫助學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，同時(shí)主題圖與課外練習(xí)的結(jié)合也可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以取得更加良好的學(xué)習(xí)效果。

四、 適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容同樣也是主題圖運(yùn)用過(guò)程中教師必須要思考的問(wèn)題之一。之所以要做到這一點(diǎn)是因?yàn)樵趯?shí)際的教學(xué)過(guò)程中，往往不能完全按照教材所規(guī)定的順序或者是內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況或者實(shí)際的教學(xué)情況對(duì)教材內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生可以更好地理解教學(xué)內(nèi)容，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

例如：在進(jìn)行《分一分》這一課時(shí)教學(xué)時(shí)，教材中所展現(xiàn)的主題圖多是一些文具商店的情況。然而，這樣的情境對(duì)于學(xué)生而言較為陌生也較為無(wú)趣。這樣一來(lái)，就很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，針對(duì)這一點(diǎn)，筆者認(rèn)為可以將主題圖情境轉(zhuǎn)換為學(xué)生日常生活的環(huán)境，如學(xué)生的抽屜、書包等。教師可以知道學(xué)生對(duì)抽屜、書包中的書本、文具進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。采取這樣的方式不僅可以有效提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)貼近學(xué)生的實(shí)際生活也能夠讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課程學(xué)習(xí)和思考當(dāng)中，并且讓學(xué)生在生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際生活，學(xué)生也能夠更好地理解數(shù)學(xué)課程知識(shí)，從而更有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)質(zhì)量，幫助學(xué)生取得更加良好的學(xué)習(xí)成果。

綜上所述，筆者認(rèn)為要想充分發(fā)揮教材中主題圖的作用，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中可以更好地領(lǐng)悟教材中的課程知識(shí)，那么教師就一定要注意挑選合適的主題圖，結(jié)合新型教學(xué)方式讓主題圖更加生動(dòng)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，并且適當(dāng)調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容，只有做到這幾點(diǎn)才能真正發(fā)揮出主題圖在課堂教學(xué)中的作用。通過(guò)主題圖，學(xué)生可以使用更加生動(dòng)、活潑的方式來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程知識(shí)，有效改善學(xué)生當(dāng)前數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

張道富，江蘇省邳州市運(yùn)平路小學(xué)。endprint