如何開展初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)

摘 要：數(shù)學(xué)是一門抽象、邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)能力有一定要求，隨著知識(shí)難度不斷增強(qiáng)，強(qiáng)行灌輸已不再適用。學(xué)習(xí)不是一種機(jī)械運(yùn)動(dòng)，每個(gè)人都有自己的個(gè)性，教育的目的就是給每個(gè)人提供寬松自由的環(huán)境進(jìn)而促進(jìn)其釋放個(gè)性，發(fā)展自我。開展初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生潛能，尊重學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)學(xué)習(xí)。本文針對(duì)如何開展初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)提出幾點(diǎn)建議，旨在促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作順利進(jìn)行，學(xué)生在課堂上都有所收獲，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)；開展方式

課堂是學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)能力的主要場(chǎng)所。為學(xué)生提供寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境是每個(gè)老師的職責(zé)所在，數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用廣泛，在我們身邊隨處可見數(shù)學(xué)知識(shí)，從身邊熟悉的事物切入，帶領(lǐng)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)。

一、 初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)特點(diǎn)

在相同的陽光土壤條件下，一棵樹上沒有完全相同的兩片葉子，也正是這樣我們的世界才豐富多彩。教育也是如此，教育的目標(biāo)不是培養(yǎng)學(xué)生把課堂上灌輸?shù)闹R(shí)完美的寫在試卷上，那這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生是沒有思想的機(jī)器，真正的教育應(yīng)該建立在尊重學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性的基礎(chǔ)之上，通過教育張揚(yáng)他們的個(gè)性，達(dá)到能人盡其才的目的。因此優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，老師作為學(xué)生成長(zhǎng)路上的引導(dǎo)者，通過各種各樣的教學(xué)模式和內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，促進(jìn)其主動(dòng)參與課堂，積極發(fā)表自己意見，激發(fā)自己潛在的能力，及時(shí)與老師交流，營(yíng)造其樂融融的學(xué)習(xí)氛圍?！叭杖罩v臺(tái)勤耕耘，未見碩果討新顏”是目前普遍的教育現(xiàn)狀，但這也嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個(gè)性發(fā)展，學(xué)生將來所要面對(duì)的是社會(huì)，如何向社會(huì)交上一份滿意的答卷才是給學(xué)生提供教育的出發(fā)點(diǎn)，因此優(yōu)質(zhì)的課堂不應(yīng)該僅僅重視學(xué)生短暫的成績(jī)，而應(yīng)該立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生受益一生的能力。

二、 如何開展初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議

（一） 堅(jiān)持學(xué)生是課堂的主人

現(xiàn)在很多老師都成長(zhǎng)于傳統(tǒng)課堂，雖然年輕的老師思想開放，給課堂注入新的活力，但還是較難平衡完成教學(xué)任務(wù)和活躍課堂氣氛。怎么讓課堂活而不亂是每位老師都應(yīng)該重點(diǎn)考慮的問題。在課堂上一切教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生為主體，學(xué)生才是課堂的主人，數(shù)學(xué)這門學(xué)科光用耳朵聽是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在課堂上要勤于動(dòng)口和動(dòng)腦，這就需要老師積極引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生完成舊知識(shí)的鞏固以及與新知識(shí)建立聯(lián)系。凡是學(xué)生可以做到的事情，老師就不要包辦，老師要擺正自己在課堂上的位置，做好引導(dǎo)者的身份，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)課堂，耐心解決學(xué)生所面臨的問題，像朋友一樣與學(xué)生交換意見，幫助學(xué)生走出死角，打開學(xué)生思維，真正解放學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，做學(xué)習(xí)的主人。

（二） 堅(jiān)持學(xué)生是獨(dú)特的個(gè)體

每個(gè)人都是獨(dú)特的存在，所謂因材施教就是要保護(hù)學(xué)生個(gè)性，幫助學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，完善自我。不可否認(rèn)，每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和思維是不同的，數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，但掌握知識(shí)的方法是靈活的，老師要在學(xué)習(xí)過程中善于觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的不足之處并加以引導(dǎo)使其走上適合自己的道路。每位學(xué)生在課堂上都是平等的，老師在課堂上要關(guān)注每位學(xué)生的動(dòng)態(tài)，使不同層次的學(xué)生在課堂上都有所收獲，不斷縮小不同層次學(xué)生之間的差距，提高班級(jí)整體水平。

（三） 堅(jiān)持知識(shí)源于生活，進(jìn)步源于實(shí)踐

在我們生活中隨處可見數(shù)學(xué)知識(shí)，很多現(xiàn)象都可以用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋。汽車輪胎是圓的，因?yàn)閳A上任何一點(diǎn)到圓心的距離都是相等的，當(dāng)車輪在地面滾動(dòng)的時(shí)候，車廂里坐的人覺得很平穩(wěn)；在生活中我們?cè)谟龅饺锹窌r(shí)總會(huì)抄小路，這是因?yàn)槿切蝺蛇呏痛笥诘谌叺鹊?。?shù)學(xué)無處不在，我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)上或多或少都會(huì)用到數(shù)學(xué)理論和數(shù)學(xué)思維。老師可以把這些生活中的數(shù)學(xué)引入課堂，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生把知識(shí)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中完善知識(shí)體系。

（四） 堅(jiān)持學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步

聽故事讀故事不如講故事，對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科也是如此。班級(jí)就是一個(gè)大集體，每個(gè)人要互相幫助，老師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓成績(jī)優(yōu)秀的人幫助基礎(chǔ)稍微差的學(xué)生，在這個(gè)過程中，成績(jī)優(yōu)秀的人通過給別人講述的同時(shí)知識(shí)更加牢固，基礎(chǔ)差的學(xué)生不僅能學(xué)到知識(shí)點(diǎn)還能學(xué)到別人的思考方式，更重要的是可以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)學(xué)生一起進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。每位學(xué)生的潛力都是無限的，因此老師要學(xué)會(huì)放手讓學(xué)生跌跌撞撞自己成長(zhǎng)，在關(guān)鍵時(shí)候?yàn)閷W(xué)生指引方向。

三、 總結(jié)

總之，如今初中生學(xué)業(yè)繁重，有時(shí)學(xué)會(huì)不如會(huì)學(xué)，作為老師要及時(shí)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，通過給學(xué)生提供寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，因材施教，讓學(xué)生潛力得到開發(fā)，真正對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，做學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)和思考的能力，進(jìn)而在學(xué)習(xí)路上越走越遠(yuǎn)。

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[3]何二華.淺談如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].學(xué)周刊，2011，（05）.

作者簡(jiǎn)介：

黃勝生，廣西壯族自治區(qū)防城港市上思縣在妙鎮(zhèn)七門初中。endprint