高中英語(yǔ)寫作教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試

摘 要：隨著新課程改革的深入開展，高中英語(yǔ)教學(xué)中的寫作教學(xué)得到了人們的普遍重視。只有提高學(xué)生的寫作能力才能提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量，但當(dāng)前很多高中學(xué)生認(rèn)為寫作存在著諸多困難，還不能掌握英語(yǔ)語(yǔ)法。為了解決這一問題，筆者認(rèn)為應(yīng)該做好兩個(gè)方面的工作：第一，開展針對(duì)性教學(xué)；第二，重視訓(xùn)練與指導(dǎo)工作。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；寫作教學(xué)；訓(xùn)練；指導(dǎo)

筆者對(duì)當(dāng)前高中學(xué)生英語(yǔ)作文進(jìn)行了研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生寫作中存在的問題主要表現(xiàn)在遣詞造句、連句連段、組段成文、謀篇布局等各個(gè)方面，寫作在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)中具有非常重要的地位，是高中學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的重要組成部分。但在過(guò)去較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，高中英語(yǔ)教學(xué)一味重視理論思辨性、學(xué)究式講解語(yǔ)法與詞匯以及語(yǔ)法翻譯等內(nèi)容，沒有將英語(yǔ)作文的整體結(jié)構(gòu)作為教學(xué)重點(diǎn)，影響了學(xué)生英語(yǔ)寫作水平的提高。筆者從事高中英語(yǔ)教學(xué)工作多年，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)為采取多樣化訓(xùn)練方法可以有效提高學(xué)生的寫作能力，提高教學(xué)效率。

一、 掌握豐富的單詞

單詞是英語(yǔ)句子的重要組成部分，沒有單詞就不能構(gòu)成句子，因此如果學(xué)生不能掌握單詞，不能積累數(shù)量豐富的單詞，那么根本就不能開展英語(yǔ)寫作。因此在指導(dǎo)學(xué)生寫作過(guò)程中首先要求學(xué)生掌握單詞。要求學(xué)生記憶與背誦數(shù)量豐富的單詞短語(yǔ)，做到活學(xué)活用，才能順利開展寫作。

二、 做好句子訓(xùn)練

通常情況下，如果學(xué)生能夠順利完成句子的書寫，那么也可以較好地完成作文，要想寫好英語(yǔ)句子，首先要做到單詞拼寫正確、時(shí)態(tài)不能出現(xiàn)失誤、結(jié)構(gòu)要完整。要想保證學(xué)生掌握句子的寫法，則需要學(xué)生記憶課文中的句子，如Something is wrong with the computer.等。利用教師讀學(xué)生寫的做法來(lái)提高學(xué)生辨別句子整體排列結(jié)構(gòu)的能力。要求學(xué)生聽寫大量的英語(yǔ)句子也可以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，形成固定的模式認(rèn)識(shí)，有利于順利完成英語(yǔ)寫作。在訓(xùn)練學(xué)生寫句子過(guò)程中，也可以要求學(xué)生用單詞、短語(yǔ)分別造句。教師提出一些單詞，要求學(xué)生將其連接成句子，這種訓(xùn)練模式也可以幫助學(xué)生掌握句子的整體結(jié)構(gòu)。隨著練習(xí)數(shù)量的增加，學(xué)生對(duì)句子的感覺會(huì)越來(lái)越自然，作文當(dāng)中也不會(huì)再出現(xiàn)漢語(yǔ)式的不完整句子。

三、 發(fā)揮背誦的作用

在實(shí)際教學(xué)中，筆者要求學(xué)生背誦了大量的課文與句子，怎樣將背誦的知識(shí)應(yīng)用于英語(yǔ)寫作當(dāng)中呢？教師可以在分析學(xué)生背誦內(nèi)容的基礎(chǔ)上為學(xué)生出幾個(gè)作文題目，要求學(xué)生仿寫。這種訓(xùn)練方法很容易為學(xué)生接受，寫作難度也小，學(xué)生都能根據(jù)自己背誦的內(nèi)容順利完成，并且不會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤與不完整的句子，自然可以提高學(xué)生的背誦興趣。

在學(xué)生掌握數(shù)量豐富的詞匯、句型、語(yǔ)法以后，教師就需將學(xué)生引入寫作環(huán)節(jié)當(dāng)中，開展有目的的寫作訓(xùn)練與指導(dǎo)，注意訓(xùn)練要依據(jù)循序漸進(jìn)的做法。

1. 對(duì)課文進(jìn)行縮寫

第一，要求學(xué)生熟讀課文，培養(yǎng)較好的英語(yǔ)語(yǔ)感，在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生開展針對(duì)性練習(xí)，如在學(xué)習(xí)“Dying to be thin...”后，筆者指定幾個(gè)中心詞，要求學(xué)生縮寫課文，以服用減肥藥的危害為中心完成寫作。

第二，英語(yǔ)教材每單元都設(shè)計(jì)了針對(duì)性寫作、漢譯英、句子練習(xí)等內(nèi)容，可以有效提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。利用這些內(nèi)容的練習(xí)可以幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，發(fā)展學(xué)生的思維水平。

2. 多種文體訓(xùn)練

為了提高學(xué)生的書面語(yǔ)言表達(dá)能力，筆者結(jié)合書信等多種文體對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，首先依次講明不同文體的要求，如日記需要注意格式、信件的開頭與結(jié)尾等，在寫作過(guò)程中及時(shí)提醒學(xué)生。學(xué)生在掌握不同文體寫作格式后，分配不同的寫作要求，要求學(xué)生寫出自己熟悉的、經(jīng)歷過(guò)的、聽過(guò)的事件，很多學(xué)生感到非常容易，使學(xué)生順利從句子練習(xí)進(jìn)入到短文寫作練習(xí)當(dāng)中。

3. 創(chuàng)新作文批改方法

筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)作文批改方法進(jìn)行了創(chuàng)新，首先講解范文，接著要求學(xué)生找錯(cuò)、提出表?yè)P(yáng)等。找到與學(xué)生所寫作文類型相似的范文進(jìn)行詳細(xì)講解，對(duì)學(xué)生的作文認(rèn)真批改，寫出適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，指出學(xué)生的失誤之處，鼓勵(lì)學(xué)生自己說(shuō)明錯(cuò)誤。寫得較好的作文可以在全班學(xué)生面前講評(píng)，也可以打印出來(lái)發(fā)給全班學(xué)生欣賞。

4. 指導(dǎo)寫作方法

要想寫出優(yōu)秀的作文首先要認(rèn)真審題、掌握文章的中心、應(yīng)用正確的表達(dá)方法。教師要教會(huì)學(xué)生審題，要認(rèn)真觀察圖中內(nèi)容，明確本篇文章表達(dá)的中心思想，合理確定書寫順序，提醒學(xué)生使用自己熟練的單詞與句型。完成寫作后自己要閱讀全文，思考文章表現(xiàn)的中心思想是否有所偏離，寫作格式是否存在錯(cuò)誤，有沒有語(yǔ)法錯(cuò)誤等。這樣要求學(xué)生可以防止在寫作中出現(xiàn)較大的失誤，可以正常發(fā)揮自己的寫作水平，同時(shí)可以形成嚴(yán)密的思維習(xí)慣。

高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)寫作并沒有太高的要求，只要學(xué)生不出現(xiàn)較為嚴(yán)重的語(yǔ)法錯(cuò)誤、單詞錯(cuò)誤就達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師要認(rèn)識(shí)到提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，要做到堅(jiān)持不懈、踏實(shí)認(rèn)真，只有開展系統(tǒng)性練習(xí)才能真正提高學(xué)生的英語(yǔ)作文水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]司俊喜.淺談多媒體輔助高中英語(yǔ)寫作教學(xué)[J].散文百家（新語(yǔ)文活頁(yè)），2016，（09）.

[2]喬冠瓊.自我改錯(cuò)對(duì)高中英語(yǔ)寫作的影響分析[J].知識(shí)文庫(kù)，2016，（14）.

[3]劉利芬.高中英語(yǔ)寫作教學(xué)初探[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2015，（12）.

作者簡(jiǎn)介：

杜串能，甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣紫荊中學(xué)。endprint