自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用探析

摘 要：寫作是高中教學(xué)中重要的組成部分，寫作不但可以鍛煉人的語言表達(dá)能力，還能提升人的思維水平。但我國高中作文教學(xué)由于在應(yīng)試教育的影響下，一直都未受到過教師們的重視，導(dǎo)致學(xué)生的作文寫作水平普遍不高，近幾年隨著新課標(biāo)理念的不斷深入，如若能在高中語文寫作教學(xué)中融入自主學(xué)習(xí)策略，將會對學(xué)生的作文寫作能力有較大的提升。下面我們將對自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用加以探討。

關(guān)鍵詞：高中語文；作文寫作；自主學(xué)習(xí)；應(yīng)用探析

作文本是一個充分展示學(xué)生自身個性，抒發(fā)自己情感的平臺。但是在實際的高中語文教學(xué)過程當(dāng)中，由于受到應(yīng)試教育的影響，形成了學(xué)生不想學(xué)，老師難于教的現(xiàn)象，其中的原因，便是教師在教學(xué)過程中由于對應(yīng)試的考慮，過分地注重傳授學(xué)生寫作的技巧和訓(xùn)練，從而忽略了對學(xué)生寫作情感和素養(yǎng)上的培養(yǎng)，在整個作文從學(xué)生寫作到教師批改的過程中，教師管得太多、太死，極大地限制了學(xué)生的寫作自由，也抑制了學(xué)生作文寫作的積極性和自主性。對于高中語文寫作教學(xué)新課標(biāo)指出：高中語文寫作教學(xué)要積極鼓勵學(xué)生自由且有創(chuàng)意地表達(dá)和展示自我，寫作是運用書面語言表達(dá)和溝通的重要方式，有助于學(xué)生認(rèn)識世界、改變自我。作文教學(xué)的最終目標(biāo)是提升學(xué)生的整體素質(zhì)。因此，如果將自主學(xué)習(xí)的策略融入到高中語文教學(xué)當(dāng)中，有助于學(xué)生作文水平的提高，從而貫徹新課標(biāo)教育理念，更好地完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。

一、 自主學(xué)習(xí)和高中語文寫作教學(xué)之間的關(guān)系

學(xué)生寫作能力的提升是一個長期積累和培養(yǎng)的過程。將自主學(xué)習(xí)融入高中語文寫作教學(xué)當(dāng)中，就是指在語文寫作的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)確立學(xué)生的主體地位，并引導(dǎo)其發(fā)揮作用，利用各種方法充分調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，讓學(xué)生覺得寫作是自己的事情，將學(xué)生被動寫作的態(tài)度轉(zhuǎn)變成主動，平時生活學(xué)習(xí)中主動去積累一些有關(guān)寫作的素材，使自己的寫作水平逐步提升。如果能將寫作融入到生活，遇到有趣的事就迫切地想把自己的想法和感受寫出來，使之成為自己生活的一部分，這時，寫作已不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種能力，一種素質(zhì)，一種樂趣。寫作要求學(xué)生有廣闊的知識面和良好的語言表達(dá)能力，這些與學(xué)生平時的觀察和積累是分不開的，而這些都需要學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的理念，學(xué)生只有學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，積極探索和積累，才能使自己的寫作能力有所提升，學(xué)習(xí)才會更有積極性。

二、 高中語文寫作教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略

教師對于自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用要注意以下幾個方面：鼓勵學(xué)生閱讀，通過廣泛的知識積累以達(dá)到以讀促寫的目的；注重學(xué)生想象力、觀察力和創(chuàng)造力方面的培養(yǎng)；教師要注重對學(xué)生作文的批改備注，有助于學(xué)生糾正不合理的寫作方式；課堂上增加閱讀班級學(xué)生寫作優(yōu)秀文章的環(huán)節(jié)并做出評價，尋找學(xué)生身上的閃光點，通過寫作來展示自我，也讓其他學(xué)生能夠取長補短等等方面，下面我們就將對自主學(xué)習(xí)策略在高中語文教學(xué)過程中的應(yīng)用展開具體的探究。

1. 營造良好、寬松、自主的寫作氛圍

關(guān)于高中語文寫作在新課標(biāo)中規(guī)定：在語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)為學(xué)生提供自由的條件和空間，減少教師對學(xué)生思想的束縛，鼓勵學(xué)生表達(dá)自我，積極鼓勵學(xué)生自由且有創(chuàng)意地表達(dá)和展示自我。而這些在從學(xué)生寫作開始到教師批改完成的整個過程中都有著充分的體現(xiàn)。例如，從命題開始，教師可以將命題的權(quán)利交給學(xué)生，這時學(xué)生的寫作興趣自然就會大大的提高，而且對于自己所尋找的命題就會有自己的想法和見解，也避免了“擠牙膏式”的寫作現(xiàn)象。俗話說得好：“讀萬卷書，不如行萬里路”，教師還要為學(xué)生寫作提供廣闊的條件和開放式的寫作教學(xué)。

2. 注重培養(yǎng)學(xué)生主動增長見識，開闊視野，豐富頭腦的能力

著名教育學(xué)家葉圣陶老先生曾經(jīng)說過：無論什么人，都會寫文章，因為每個生命的個體都有自己不同的生活，每個人經(jīng)歷的事情不同對自身思維的形象也不同，寫作只是對自己記憶中的事情進行回憶，加上自己的情感，用文字的形式加以表達(dá)的一種方式而已。由此可見，如果想要自己的文章寫得好，就要多多留意自己身邊的事物，多觀察生活，品味生活，時常捕捉生活情景，為寫作打下良好的基礎(chǔ)。為了避免學(xué)生面對作文寫作無不可說、無題可命，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生自主收集生活素材?，F(xiàn)今是一個社會科技、網(wǎng)絡(luò)信息都非常發(fā)達(dá)的時代，學(xué)生有許多可以利用的網(wǎng)絡(luò)電視資源，為學(xué)生的素材積累提供了良好的學(xué)習(xí)空間。比如央視的《百家講壇》《新聞聯(lián)播》，北京衛(wèi)視的《檔案》等欄目，都可以作為學(xué)生更好地認(rèn)識社會、了解生活、增長知識、收集寫作素材的平臺，從而用于作文寫作豐富自己的作文內(nèi)容?？偠灾?，只有努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，才能為自己的作文水平打下堅實的基礎(chǔ)。

3. 尊重學(xué)生的個體差異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

高中時期每個學(xué)生的性格都已經(jīng)成型，學(xué)生的經(jīng)歷不同，思想也不同，因此在看待同一件事物上的看法也會有所差異。而在學(xué)生的作文里可以明顯地看到不同學(xué)生在思想上的差異，作為教師則要尊重學(xué)生的個體差異，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提倡學(xué)生在寫作中展示自我，抒發(fā)自己的見解和情感。比如學(xué)生經(jīng)過深入思考，精心挑選的寫作素材，且用最適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式來寫作就要比東拼西湊、應(yīng)付了事寫出來的文章更加有深度，文章的內(nèi)容也將會更有新意，更具有創(chuàng)新精神，這種創(chuàng)新，對學(xué)生未來的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。創(chuàng)新是一個民族進步的根本，沒有創(chuàng)新，民族也就沒了希望。積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力，對其寫作水平的提升也會有相當(dāng)巨大的作用。因此，在寫作教學(xué)過程中，教師要注意進行對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

鐘嬋，廣西壯族自治區(qū)玉林市第一中學(xué)。endprint