紅棉文化促發(fā)展本真教育顯成效

摘 要：信誠木棉小學以“本真教育”為辦學特色，秉承“立基固本，尚美求真”的辦學理念，堅持“端本正源，情理相融”的管理，走“文化立校，特色強?！钡陌l(fā)展道路。結(jié)合豐富多彩的社團活動、富有詩意的校園環(huán)境，營造“學紅棉樣、立紅棉品、塑紅棉人、傳紅棉魂”的文化氛圍，鑄造學校品牌。本文主要從深挖民俗，文化引領(lǐng)、課程建設(shè)、活動內(nèi)化、家校合作等方面闡釋學校在打造紅棉文化發(fā)展道路上實施本真教育的一些策略，為學?？沙掷m(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：特色立校；紅棉文化；本真教育；可持續(xù)發(fā)展

太平鎮(zhèn)信誠木棉小學是一所城鎮(zhèn)化進程中的農(nóng)村聯(lián)辦小學，2005年實施布局調(diào)整，先后撤并了鐘樓、西湖、井崗三所學校，教育基礎(chǔ)薄弱，學校生源多是洗腳上田的農(nóng)民子女、外來務(wù)工人員子女，不少是隔代教育，家長素質(zhì)低，公民意識淡薄，學校借助深厚的紅棉文化之力，獲得了社會高度贊許，逐步形成了可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。

一、 深挖民俗，特色立校

信誠木棉小學位于木棉村內(nèi)，學校內(nèi)、古村里到處可見紅棉樹，其中兩棵已有一百多年的歷史，雖歷經(jīng)風霜，但依然散發(fā)出火紅的希望，綻放出生命的熱情。紅棉花乃廣州市市花，被譽為英雄花，紅棉樹被譽之為英雄樹，清人陳恭尹在《木棉花歌》中曾形容木棉花：“濃須大面好英雄，壯氣高冠何落落?！奔t棉樹蘊含的深厚文化內(nèi)涵，成為信誠木棉小學源源不絕的教育資源。紅棉樹與學校周邊的木棉皇、荔枝皇、瀛洲堂、孝行牌坊、鐘樓古村、龜咀碼頭、紅巖石場、五岳殿、文植書舍等二十多個省市文物保護單位、民俗資源共同凝聚了信誠木棉小學師生的精神追求，是學校創(chuàng)建特色品牌的文化之源。學校在長期的教育實踐過程中，潛移默化地得到紅棉樹與歷史、民俗資源的感應(yīng)，使得學校的文化悄然打上了紅棉的烙印，并逐漸積淀和演化為學校的主流思想和核心價值觀——紅棉文化。

學校全體教師通過認真學習關(guān)于學校特色建設(shè)的理論，從觀念上進行了轉(zhuǎn)變，牢固樹立了創(chuàng)建特色學校的理念，在此基礎(chǔ)上科學認真分析學校自身特點和傳統(tǒng)民俗資源優(yōu)勢，經(jīng)過反復(fù)討論、反復(fù)推敲，決定挖掘紅棉樹美好品格，和對歷史、民俗資源蘊含精神的傳承，以“紅棉文化、本真教育”引領(lǐng)學校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、品牌發(fā)展，從而構(gòu)建了具有校本特色的學校內(nèi)涵發(fā)展的理念體系。這一理念體系如下：

學校文化：紅棉文化

教育特色：本真教育

辦學理念：立基固本 尚美求真

辦學目標：辦一所正直奉獻、樂觀進取的品牌學校。

育人理念：順天致性 一樹百獲

育人目標：培養(yǎng)至真至美的紅棉少年。

標準：身體健康、表里如一、言行文雅、樂學樂助。

管理理念：端本正源 情理相融

教學理念：自主發(fā)展 激發(fā)潛能

校訓：至誠高節(jié) 篤信好學

校風：向陽 向上 天真爛漫

教風：身教 善教 孜孜不倦

學風：力學 善學 學而不厭

二、 文化引領(lǐng)，環(huán)境熏陶

學校精心設(shè)計與打造校園環(huán)境，融藝術(shù)性、觀賞性和教育性為一體，初步為學校建了理念墻、求真樓、尚美樓、本真廣場、求真堂、本真堂、尚美堂，進行文化氛圍布置，在教學樓的走廊和主干道設(shè)置精美的櫥窗，展出豐富多彩、富有教育意義的材料；組織專題圖片展覽、專題節(jié)目制作與播放、專題環(huán)境布置、專題歌曲播唱等活動，倡導(dǎo)積極向上、文明高雅、健康活潑的校園文化。充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視、LED屏幕、黑板報、宣傳欄、榮譽室、廣播室等宣傳陣地，對學生進行正面教育；使師生每天都浸潤于紅棉文化氛圍中，潛移默化地影響師生的品格。

三、 課程建設(shè)，培育本真

為踐行本真教育特色，培育本真人，為學生搭建特色育人的有效平臺，我校圍繞“本真教育”特色主題，構(gòu)建了“溯本尚真”課程體系。開發(fā)了《溯本尚真》校本教材（上）、（中）、（下）三冊。每冊分為四個部分：第一部分 本真校園；第二部分 本真學子；第三部分 本真孩子；第四部分 本真公民。配套校本教材《足球》。“溯本尚真”課堂更關(guān)注學生的興趣和回歸生活本真。充分引導(dǎo)教師挖掘?qū)W科教材中蘊含的德育因素，并把德育因素與“紅棉文化”融會貫通，課程結(jié)構(gòu)涵蓋傳統(tǒng)節(jié)日文化、天然風景資源、人文、學習、生活、實踐操作等一些具有綜合性、現(xiàn)實性的問題事件、現(xiàn)象，形成了課程內(nèi)容。而與其他學科課程相比，這樣的課程為學生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。學生們在這樣的課堂活動中也更為活躍，他們積極探索、思考，初步具備了懷疑精神和批判精神，具有了獨立思考問題、解決問題的能力，培養(yǎng)了動手操作能力和創(chuàng)新精神。把“本真”育人思想，滲透到國家性課程和地方性課程之中，提高課堂教學與德育的實效性。我們利用地方課程、班會課、大課間、晨讀、午讀等時間段落實校本課程內(nèi)容的學習。

“本真教育”課程體系，有相應(yīng)的評價制度。每個學期有教導(dǎo)處組織人員進行評價，將過程性評價與終結(jié)性評價結(jié)合，評價方式靈活多樣。既有量化評價，又有質(zhì)性評價；既有學生的自評，互評，也有老師和學生家長的評價。學校采用“紅棉卡”激勵性評價和星級評價機制，每周評選紅星班級，每月評選流動紅旗班級，每月每班進行“紅星卡”、“黃星卡”、“綠星卡”評價?！包S星卡”分“好學卡”、“班級卡”、“特長卡”、“努力卡”、“特別進步卡”、“厚德誠信卡”，“家庭卡”?！昂脤W卡”、“努力卡”由班主任、學科教師頒發(fā)，“特別進步卡” “家庭卡”由班主任頒發(fā)，“特長卡”由教導(dǎo)處頒發(fā)，“班級卡”、“厚德誠信卡”由大隊部頒發(fā)?！凹t星卡”為學生的重大榮譽，凡獲“黃星卡”10張者，到大隊部換取“紅星卡”1張。大隊部每月統(tǒng)計上月獲“紅星卡”學生名單，作為期末評“紅棉少年”的依據(jù)，在校園“紅棉少年”公示欄并進行表彰。目前，我校學生努力拼搏、勤奮學習，信誠木棉小學的“紅棉卡”，已經(jīng)成為學生的奮斗目標，也成為學校獨特的評價方式之一。endprint

四、 活動內(nèi)化，豐富內(nèi)涵

學校挖掘紅棉文化，開展了系列本真教育特色活動，促進學生健康成長，使本真教育內(nèi)容落到實處。根據(jù)青少年的身心特點，以德育實踐為主體，將德育工作寓于豐富多彩的活動之中，讓學生在活動和實踐中體驗感悟，在德育的實踐與探索中，我校逐步形成了五大系列教育活動：一是節(jié)日、紀念日主題教育活動。在母親節(jié)、教師節(jié)組織學生征文比賽、清明孝德懷祖、六一藝術(shù)節(jié)、國慶節(jié)組織文藝演出等等。如九月份：開展“感恩教師”主題教育活動，全體學生為教師做一系列的事情來激發(fā)責任感，各中隊均搜集了有關(guān)感恩教師的人和事，親手制作了心愿卡送給老師，并用心愿卡拼寫出“9.10”祝愿教師節(jié)日快樂。開展“雛鷹展翅 爭當紅棉少年”大隊委競選活動，先是宣傳發(fā)動并推薦競選人員，參加競選的候選人準備競選演講稿及才藝表演，最后通過全校學生投票產(chǎn)生9名大隊委。十月，“愛祖國，見行動”。詩歌朗誦、知識競賽、征文比賽等“愛祖國”主題教育系列活動，培養(yǎng)了隊員們熱愛祖國的情感，激發(fā)了他們以祖國為榮、為祖國爭光的自豪感和自信心。二是禮儀常規(guī)教育活動。開設(shè)紅領(lǐng)巾廣播站，對學校的好人好事及時宣傳和報道，造就了良好的校園文化氛圍，促進學生的良好行為習慣的養(yǎng)成。如國旗下講話等，培養(yǎng)學生健康的思想和高尚的人格和綜合素質(zhì)。在全校開展了“爭創(chuàng)文明校園、文明班級、文明餐桌，爭做文明學生和合格小公民”的教育活動，要求學生“把飯吃好、把書讀好、把操做好、把歌唱好”。開展了“敬標準隊禮、唱嘹亮國歌”活動，展現(xiàn)了本校少先隊員朝氣蓬勃的精神風貌，增強了少先隊員的自豪感和使命感。組織開展了“愛心義賣”活動，讓學生在活動中實實在在地感受到關(guān)愛他人的意義。為了更好地發(fā)揮每周升旗儀式的教育作用，升旗儀式由各班自主完成，旗手由本班品學兼優(yōu)的學生擔任，有升旗班級介紹和旗手介紹，并由該班任課教師作國旗下講話，這樣的升旗儀式更貼近學生實際，使學生在受到最直觀的教育的同時激發(fā)起強烈的集體榮譽感，增強了班級凝聚力。三是開展文化、科技、體育、藝術(shù)節(jié)等主題活動。如4月份開展“紅棉映校園 書香蘊本真”為主題的讀書節(jié)，學校精心舉辦好書推薦活動、讀書征文活動、推薦卡、讀書卡、手抄報展評等豐富多彩的讀書主題系列活動，為學生搭建一個展示自我的舞臺，讓學生享受一場豐盛的精神盛宴，通過讀書，認識世界，認識自己，更加自信、充實地走向美好，走向未來。5月份“傳承紅棉文化風韻 綻放至真至美少年”為主題的文化節(jié)。11月份“快樂校園，活力無限”體育節(jié)，推進學校體育“一校一品”建設(shè)，全面實施校園足球計劃，落實學校大課間活動。學校同時成立了各種學生社團，張揚學生個性，使文化育人與活動育人進行有機結(jié)合，達到立德強藝的效果。開設(shè)了足球、羽毛球、籃球、乒乓球、跳繩等體育社團；開設(shè)合唱、舞蹈、繪畫、書法、象棋等藝術(shù)社團；定期邀請校外專家輔導(dǎo)社團活動，提高合唱技能、舞蹈技能、繪畫技能。學校還開展了紙飛機、四驅(qū)車、虛擬機器人、美文誦讀、故事講演、課外閱讀指導(dǎo)、手抄報、征文比賽、衍紙制作、書寫比賽等一系列活動促進學生和諧發(fā)展，每個特色項目的開設(shè)，充分激發(fā)學生的潛能，使學生在活動中能有所得，有所獲，成為一個全面發(fā)展的“紅棉少年”。四是社會實踐教育活動。組織“實踐、合作、體驗、和諧”為主題的野炊實踐活動和外出實踐活動，鍛煉隊員獨立生活的本領(lǐng)，增強同學們與他人、與自然合作的意識。五是專題教育活動。我們聘有關(guān)部門專家對學生進行各類安全演練，幫助學生確立自我保護意識。以上五大系列活動，無論是校內(nèi)還是校外的，都讓學生在活動中得到鍛煉、獲得體驗，充分培養(yǎng)身體健康、表里如一、言行文雅、樂學樂助的品格，并將此品格內(nèi)化為自己個體的文化。

五、 家校合作，群策群力

拓寬家校聯(lián)系方式，通過家訪、校訊通、微信、調(diào)查問卷、電話等多種形式密切家校交流與溝通。做好各年級的級會工作，組織開好每學期的家長座談會，學校成立校級和班級家委會，我們利用家委會、家長學校、家長開放日等多種途徑，家校聯(lián)動，通過家長參與學校的民主管理，走進課堂聽課。針對獨生子女教育難的問題，老師、家長、學生代表定期共聚一堂研究探討教育子女的經(jīng)驗；聘請專家，開展主題系列家教講座，提高家長參與班級管理工作的意識，調(diào)動家長的積極性，充分體現(xiàn)家長的參與權(quán)、知情權(quán)、發(fā)言權(quán)和評價權(quán)，促進家長工作更具實效性和可持續(xù)性。

實施本真教育，不僅是學生健康快樂自主成長的過程，同時也是教師創(chuàng)造性地履行神圣教育職責的過程。本著讓每一個學生都得到成長，讓每一個教師都得到發(fā)展的宗旨，學校以“快樂和諧、積極向上”的本真教育特色引領(lǐng)師生不斷前行。本真教育給信誠木棉小學帶來了新的發(fā)展機遇，也為學校描繪了新的發(fā)展藍圖，紅棉文化引領(lǐng)從化區(qū)太平鎮(zhèn)信誠木棉小學的可持續(xù)發(fā)展，使學校逐步鑄造出信誠木棉小學的辦學特色雛形，為廣州市的教育特色添上了隆重一筆。

作者簡介：

李才明，廣東省廣州市，廣州市從化區(qū)太平鎮(zhèn)信誠木棉小學。endprint