淺談新課改下的高中歷史教學(xué)

韓素霞

【摘 要】歷史學(xué)科在教育教學(xué)中占有重要的地位。學(xué)習(xí)歷史，可以讓學(xué)生明事理、辨是非，還可以培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和愛國(guó)主義精神。在傳統(tǒng)歷史教學(xué)中，教師只強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生機(jī)械地背誦歷史年代、人物、事件等，導(dǎo)致歷史課堂枯燥、呆板，學(xué)生獲取的知識(shí)都是靠教師的強(qiáng)行灌輸，沒有充足的時(shí)間去解讀文本，不能發(fā)揮歷史教學(xué)的作用。隨著新課改的穩(wěn)步實(shí)施，轉(zhuǎn)變了人們對(duì)歷史學(xué)科的偏見，同時(shí)也為歷史教師指明了教學(xué)方向。

【關(guān)鍵詞】新課改；高中歷史；教學(xué)改革；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2016）03-0086-02

一、注意初高中知識(shí)互相銜接

初中歷史和高中歷史在課程改革方面有所不同，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

1. 課程內(nèi)容方面

新課改下對(duì)初中歷史課程內(nèi)容進(jìn)行了刪減，使原來(lái)難、深、繁的內(nèi)容變得淺顯易懂。而新課改下高中歷史課程內(nèi)容更加寬泛和深化了，體現(xiàn)了內(nèi)容深、分量重的特點(diǎn)。所以從課程改革方面來(lái)看，拉開了初中歷史和高中歷史課程的距離。

2. 表現(xiàn)形式方面

以往的初、高中歷史內(nèi)容都是按照時(shí)間順序講述人類社會(huì)發(fā)展的過(guò)程，這就避免不了會(huì)出現(xiàn)重復(fù)的內(nèi)容。改革后的課程有效克服了這一弊端，主要是以模塊或者專題的形式體現(xiàn)出來(lái)。由于受到固定模塊和專題的限制，不能反映歷史全貌。而歷史學(xué)科有很強(qiáng)的時(shí)間概念，如果不重視這一點(diǎn)，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)所提出的讓學(xué)生理清人類社會(huì)發(fā)展的基本脈絡(luò)，感知社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律這一要求。所以，學(xué)會(huì)初中歷史是高中歷史教學(xué)成功的關(guān)鍵，在教學(xué)中，要把初中歷史和高中歷史進(jìn)行鏈接，避免學(xué)生學(xué)習(xí)高中歷史出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。

二、借助圖片激活歷史教學(xué)

在高中歷史教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮圖片的作用，把圖片和文字有機(jī)結(jié)合起來(lái)，文字主要說(shuō)理，圖片則可提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，要想學(xué)好高中歷史，這兩者是不可分割的。改革后的歷史教材圖片占有一定的比例，只有善于利用和發(fā)揮它的作用，才能使歷史課堂富有生機(jī)。

1. 借助圖片調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，培養(yǎng)歷史學(xué)習(xí)興趣

主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法就是刺激學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生興趣。歷史圖片生動(dòng)、形象，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，引起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。比如，讓學(xué)生掌握《天津條約》中被迫開辟的10個(gè)通商口岸，如果讓學(xué)生死記硬背，他們會(huì)感到枯燥無(wú)味，即使機(jī)械背過(guò)也是短暫記憶。所以，教師可以讓學(xué)生認(rèn)真觀察《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖》，借此來(lái)幫助學(xué)生記憶，這樣學(xué)生的記憶是在聯(lián)系具體方位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，會(huì)更加深刻和牢固。

2. 借助圖片重現(xiàn)歷史事件，幫助學(xué)生深刻地理解歷史

多數(shù)學(xué)生會(huì)感覺高中歷史枯燥、抽象，如果在教學(xué)中教師借助教材進(jìn)行講解，學(xué)生很難理解透徹。但是通過(guò)觀看圖片歷史場(chǎng)景就會(huì)在學(xué)生腦海中重現(xiàn)，便于學(xué)生理解歷史知識(shí)。比如，學(xué)生在了解北宋城市經(jīng)濟(jì)時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察《清明上河圖》，通過(guò)看圖，學(xué)生就能體會(huì)到當(dāng)時(shí)城市經(jīng)濟(jì)的繁榮和昌盛，輕易地理解了所學(xué)知識(shí)。

三、教師要注意改革教學(xué)方法

1. 創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑

探究式教學(xué)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)、解決問題的過(guò)程，有效探究需要設(shè)計(jì)新穎而有價(jià)值的問題，在問題情境中促進(jìn)學(xué)生思維活躍，學(xué)生有了認(rèn)識(shí)的沖動(dòng)性才能積極地探索問題和解決問題。因此，高中歷史教師要利用和創(chuàng)新教學(xué)材料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎的問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料積極探究質(zhì)疑，形成獨(dú)特的思考，進(jìn)而生成新的問題，獲得新的認(rèn)識(shí)。

2. 做好必要指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生合作解疑

合作討論是一種有效的學(xué)習(xí)方式，在開展討論之前，教師要鼓勵(lì)學(xué)生利用一切可以利用的學(xué)習(xí)資源，如圖書館、網(wǎng)絡(luò)、歷史遺址等，以分工合作的方式，自主去搜集和整理相關(guān)的材料，制定討論方案，為課堂有效討論做好充足的準(zhǔn)備。在此過(guò)程中，教師要做必要的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握基本的討論方法，學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)，通過(guò)討論、爭(zhēng)辯、合作，最終解決問題，共同體驗(yàn)到成功的快樂；討論結(jié)束，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗教

訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)新問題，進(jìn)行新的探究活動(dòng)。

3. 鼓勵(lì)交往和合作，提高學(xué)生的人際交往能力

鼓勵(lì)學(xué)生向社會(huì)各界人士請(qǐng)教，學(xué)會(huì)如何與他人交往和合作，讓學(xué)生在探究性歷史教學(xué)中獲取知識(shí)，培養(yǎng)能

力，形成健全的人格，促進(jìn)三維目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

四、以新的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)歷史教學(xué)行為

1. 教材聯(lián)系生活，注重實(shí)踐和探索

歷史教學(xué)要從教材出發(fā)，面向生活，教學(xué)內(nèi)容要和學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，使歷史知識(shí)更加貼近社會(huì)、貼近學(xué)

生，這樣課堂才能煥發(fā)生命力。

2. 樹立新的教育理念，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

教師要樹立新的教育理念，才能構(gòu)建民主、開放、互動(dòng)的教學(xué)氛圍，在這種環(huán)境中讓學(xué)生自主去體驗(yàn)和感悟。教師不能限制學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、獨(dú)立性，而要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)加強(qiáng)過(guò)程性目標(biāo)，以及改變教材觀、傳統(tǒng)的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作探究、大膽創(chuàng)新，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3. 落實(shí)情感態(tài)度和價(jià)值觀的課堂教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過(guò)程

這個(gè)目標(biāo)的落實(shí)拓寬了課堂知識(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過(guò)程，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生良好品質(zhì)的形成，培養(yǎng)了學(xué)生的歷史使命感、責(zé)任感，樹立了為國(guó)家做出貢獻(xiàn)的理想。歷史教師要真正認(rèn)識(shí)到這個(gè)目標(biāo)的落實(shí)，意味著學(xué)生生活、學(xué)生求知、學(xué)會(huì)做人；同時(shí)給教師提出了更要的要求，要求教學(xué)更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)移教學(xué)的重心。比如讓學(xué)生掌握 “鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”所涉及的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生充分閱讀本文，從背景、原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這幾方面一一落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，宏觀把握和具體落實(shí)都要做好。

五、運(yùn)用多媒體提高學(xué)生的主動(dòng)性

多媒體已經(jīng)廣泛地應(yīng)用到各科教學(xué)中，它集多種優(yōu)勢(shì)為一體，激活了學(xué)生的思維，活躍了課堂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師可以用逼真的圖片、精彩的視頻來(lái)合理代替教學(xué)中的說(shuō)教，刺激學(xué)生的多種感官，集中學(xué)生注意力，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。在采用多媒體輔助教學(xué)為學(xué)生傳遞大量知識(shí)的同時(shí)，還讓歷史人物鮮活起來(lái)，使真實(shí)的歷史人物和事件重現(xiàn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生理解的更加深刻，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)歷史人物和事件的評(píng)價(jià)，進(jìn)而產(chǎn)生獨(dú)特、新穎的見解。

總而言之，歷史教學(xué)要以新課程改革理念為指導(dǎo)思想，不斷探究和嘗試新的教學(xué)方法，為學(xué)生打造開放的歷史魅力課堂，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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（編輯：楊 迪）endprint