小學英語繪本閱讀教學活動設計

摘 要：在現(xiàn)代小學英語教學的過程中，繪本的應用可以有效地提升教學的質(zhì)量，這樣能夠幫助小學英語教學更加地滿足現(xiàn)在素質(zhì)教育和課程改革提出的一系列要求。繪本是一種教學工具，它能夠幫助學生在學習的過程中更好地理解和掌握知識。在小學英語教學的過程中，通過運用繪本進行教學，可以幫助教師將閱讀教學變得更加地生動和靈活，使得學生在學習的過程中對英語學習產(chǎn)生很強烈的學習興趣，教師要積極探索科學使用繪本進行教學的方法。

關(guān)鍵詞：繪本教學；小學英語；閱讀教學；思考建議

在現(xiàn)在小學英語教學的過程中，教師應該積極地嘗試運用繪本進行教學。就當前的實際情況來說，已經(jīng)有越來越多的學校開始利用繪本來進行閱讀教學，但是總體來說其應用的方法不是很規(guī)范，取得的效果也不是很理想，這使得小學英語教學的質(zhì)量出現(xiàn)了一些問題。當前小學英語閱讀教學應該積極地解決好這些問題，真正發(fā)揮好閱讀教學的價值，嘗試探索最有效的教學方法，只有這樣才能夠幫助學生更好地成長。

一、 當前小學英語閱讀教學存在的一些問題

1. 學生的學習興趣的問題

當前的小學英語教學中，不少學生對于閱讀存在一定的反感情緒，這一情緒的存在，使得學生在學習的過程中會對學習感到厭倦。因此，教師為了更好地進行教學，就必須要解決這一問題，為了解決好這一問題，教師應該嘗試利用繪本進行教學，通過繪本來提升閱讀教學的質(zhì)量，但是教師并沒有真正找到利用繪本激發(fā)學生學習興趣的有效方法。

2. 閱讀教學的內(nèi)容沒有延展性

當前小學英語閱讀教學的過程中，不少教師的教學缺乏延展性，延展性可以幫助學生更好地拓寬自己的事業(yè)，提升自己對技能的掌握，但是當前不少教師在教學的時候沒有考慮到這一點，這使得教學的質(zhì)量出現(xiàn)了一些問題。

3. 探索新的問題

除了延展性的問題，探索性問題也是當前小學英語閱讀教學存在的一個重要問題，閱讀應該引導學生進行探索，幫助學生更好地理解和掌握知識。但是，當前教師在教學的時候并沒有重視閱讀教學的這方面價值，這是教師必須要解決好的問題。

二、 利用繪本進行閱讀教學的建議

在當前小學英語的教學過程中，為了更好地開展閱讀教學，保證學生能夠在閱讀的過程中得到更好的成長，教師應該嘗試運用繪本進行教學。繪本的使用應該注意這樣一些問題。

1. 繪本的選擇問題

在利用繪本進行教學之前，教師首先要解決好繪本的選擇問題，只有科學地選擇繪本進行教學，才能夠發(fā)揮好繪本的最大價值。在選擇繪本的時候，教師首先應該選擇圖畫比較多的、有故事情節(jié)的內(nèi)容，因為學生的年紀比較小，他們對這部分的知識比較感興趣。其實在進行選擇的時候教師還應該注意到，對于低年級學生而言，繪本的難度應該遞減，而對于高年級學生而言，難度則應該進行適當?shù)奶嵘?，教師應該找一些比較合適的原版繪本給高年級學生進行閱讀，通過閱讀進一步提升高年級學生的英語能力。此外，為了更好地幫助學生進行閱讀，教師可以對原版內(nèi)容進行適當?shù)母淖?，比如說將學生不認識的單詞換成學生比較熟悉的單詞。在進行教學目標的制定的時候，教師應該從聽說讀寫這四個方面進行考慮，通過這四個目標的實現(xiàn)，促進學生綜合能力的提升。

2. 注意將教材和繪本進行有機的整合

在教學的過程中，為了更好地發(fā)揮好繪本的價值，教師應該將繪本和教材進行有機的整合，因為小學英語教學仍然需要以教材作為技術(shù)，通過教材來幫助學生打好英語基礎，才能夠保證學生在日后的學習中有更好的成績。在進行教學的時候教師需要注意繪本閱讀是為了提升學生的能力，而不是單純地進行游戲，所以教師應該給學生提出一系列的要求，比如在學生閱讀之前教師應該提出幾個問題，要求學生在閱讀之后回答好這幾個問題，同時也應該保證繪本閱讀的趣味性，教師可以利用繪本內(nèi)容進行改變，通過舞臺劇話劇等形式將課堂教學變得生動活潑。此外，教師還可以邀請家長一起進入課堂，進一步提升課堂的趣味性，這樣不僅能夠幫助學生更好地學習，還能夠有效地拉近師生關(guān)系、親子關(guān)系。教師要引導學生通過閱讀培養(yǎng)語感，通過表演更好地感受英語學習的魅力。最后，教師還應該利用現(xiàn)代科學技術(shù)進行教學，比如說教師在教學的過程中可以利用微博收集更多的有趣的信息，這些信息通過篩選和整合可以有效地提升學生的英語能力，讓學生在學習的過程中更好地領會文本的信息，強化學生對知識的掌握能力。

三、 總結(jié)

在現(xiàn)在小學英語教學的過程中，教師應該嘗試將繪本閱讀引入到課堂中，通過科學地利用繪本教學來提升現(xiàn)代英語教學的質(zhì)量，幫助學生在學習知識的時候感受英語學習的魅力，引導學生養(yǎng)成良好的語感，幫助學生樹立起學習自信心。只有這樣，現(xiàn)在小學英語教學才能在構(gòu)成中發(fā)揮好自己的價值，真正地為學生日后的英語學習打下基礎。同時，小學英語繪本閱讀才能夠真正地幫助學生進一步地成長和發(fā)展，讓學生在以后的學習和生活中有更好的成績。

參考文獻：

[1]李欣.小學低段繪本閱讀教學探究[D].四川師范大學，2012.

[2]白薇.英文繪本的選擇及在小學英語閱讀教學中的運用[J].南京曉莊學院學報，2012，（9）.

作者簡介：宗影，江蘇省徐州市銅山區(qū)沿湖學校。endprint