高職院校會計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革思路探索

孫燕

摘要：伴隨我國經(jīng)濟(jì)社會日新月異的變化，使得會計(jì)領(lǐng)域發(fā)生很大變化，這引起了高職院校會計(jì)專業(yè)教育的變化。會計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)是一門很重要的課程，隨著經(jīng)濟(jì)社會與其專業(yè)領(lǐng)域教育的變化，為了促進(jìn)這門課程能夠與時俱進(jìn)的發(fā)展，需要結(jié)合當(dāng)前形勢要求進(jìn)行與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)的教學(xué)改革?；诖吮疚囊愿呗氃盒?jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)為研究對象，從四個方面對這門課程教學(xué)改革思路展開論述。

關(guān)鍵詞：高職院校；會計(jì)教育；綜合實(shí)訓(xùn)；教學(xué)改革

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（201 8）021-0435-02

前言

會計(jì)這門學(xué)科具有綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，同時對實(shí)踐操作也有一定要求，這對相關(guān)專業(yè)人才來說有更多的要求。伴隨市場經(jīng)濟(jì)呈快速發(fā)展的趨勢，會計(jì)工作也在順應(yīng)時代發(fā)展，正在積極進(jìn)行著改革工作，這就要求會計(jì)教育也要順應(yīng)這種形勢推進(jìn)改革，大力培養(yǎng)適合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的專業(yè)會計(jì)人才。作為會計(jì)專業(yè)教育中的重要課程之一的《會計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)》，包含了大量會計(jì)專業(yè)知識，涉及了多種業(yè)務(wù)處理內(nèi)容，對學(xué)生的會計(jì)工作能力提高具有重要作用?；谏鐣l(fā)展與會計(jì)教育發(fā)展現(xiàn)狀，還有綜合模擬實(shí)訓(xùn)課程的重要性，很多高職院校認(rèn)識到這些問題，認(rèn)識到開展綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革是促進(jìn)會計(jì)教育發(fā)展的必行之路，認(rèn)識到進(jìn)行該課程教學(xué)改革的緊迫性，都在堅(jiān)持教育部門出臺的相關(guān)政策規(guī)定，大張旗鼓地改心換面，極大地改善了高職院校會計(jì)教育發(fā)展中存在的問題。但從實(shí)際看來，在進(jìn)行《會計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)》這門課程當(dāng)中有些問題還是長期存在的，影響到課程改革效果，因此發(fā)揮教學(xué)的作用效果，需要對相關(guān)基礎(chǔ)概念與現(xiàn)實(shí)中存在的問題加以清晰的認(rèn)識。

一、實(shí)施教學(xué)改革的重要性

在培養(yǎng)會計(jì)人才的教育界與專家都存在共同的意識，這種意識是學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)當(dāng)中存在困難。主要原因是在會計(jì)信息當(dāng)中經(jīng)濟(jì)活動商業(yè)秘密被包含在其中，通常企業(yè)不會透露給他人，學(xué)生體會不到其中真實(shí)含義，通過綜合模擬實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革能夠了解到真實(shí)的知識技能。伴隨教育體制改革與職業(yè)教育改革的深入，對培養(yǎng)與市場需求相符合、具有高技能的會計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才這個問題，越加受到更多重視。尤其是近些年來會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，在這種狀況下對學(xué)生就業(yè)能力的提升顯得越加重要，這是高職院校在課程改革當(dāng)中需要重點(diǎn)思考與解決的問題。提升專業(yè)就業(yè)能力需要對教師觀念加以改變，對重視理論與輕視實(shí)踐這種狀況做出改變，多注重實(shí)訓(xùn)教學(xué)，對實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式加以科學(xué)的選擇，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，使工作崗位能夠得到勝任。在開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中會計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)是其中最為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，影響到學(xué)生的就業(yè)能力，由此可知進(jìn)行會計(jì)專業(yè)綜合模擬實(shí)訓(xùn)課程改革的重要性。

二、實(shí)施課程教學(xué)改革的背景與現(xiàn)實(shí)意義

當(dāng)前高職院?！稌?jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)》專業(yè)課程教育教學(xué)模式還在對模擬仿真教育教學(xué)模式加以沿用，選用的教材也只有幾個版本，也只是體現(xiàn)在理論和模擬教學(xué)當(dāng)中，從書本理論再到模擬形式的教學(xué)，師生對知識技能的接觸與學(xué)習(xí)只能依靠模擬與仿真，通過這樣的教學(xué)放式培養(yǎng)的學(xué)生不能夠正確地對真假原始票據(jù)加以辨認(rèn)與識別，對獨(dú)立操作習(xí)慣具有不利的影響，對責(zé)任心與自信心的培養(yǎng)也會產(chǎn)生不利影響，不利于對分析與解決問題能力進(jìn)行培養(yǎng)，使得對知識技能的認(rèn)識顯得不透徹，帶著倦怠的態(tài)度，最后會造成對會計(jì)工作崗位不能適應(yīng)。由此認(rèn)清這個問題形勢，從會計(jì)專業(yè)教學(xué)的教師職責(zé)角度考慮，從會計(jì)專業(yè)建設(shè)角度考慮，認(rèn)識到對這門課程教學(xué)進(jìn)行改革的重要性，對專業(yè)的技能復(fù)合型人才培養(yǎng)，對企業(yè)與社會發(fā)展，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展來說都具有重要意義。

三、課程教學(xué)改革實(shí)施的思路

（一）全面系統(tǒng)的反映綜合模擬實(shí)訓(xùn)操作過程

這種改革思路能夠?qū)ΜF(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)方法流程作出補(bǔ)充，在開展會計(jì)工作當(dāng)中，處理過程是很復(fù)雜的。對綜合模擬實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)進(jìn)行改革，企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)會被由淺及深、從局部到全體地貫穿到實(shí)訓(xùn)當(dāng)中。學(xué)生能夠從基礎(chǔ)的審核原始憑證知識開始，對復(fù)式記賬加以運(yùn)用，對記賬憑證加以編制，以會計(jì)憑證為依據(jù)開展記賬與結(jié)賬、對賬的操作，對財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行編制，對不同崗位工作流程進(jìn)行學(xué)習(xí)了解，對不同企業(yè)、不同核算方式加以學(xué)習(xí)與了解，使其對核算全部過程的認(rèn)識更加清晰完整與系統(tǒng)，這樣為學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)目標(biāo)要求的實(shí)現(xiàn)提供了很多方便。

（二）清晰直觀的反映會計(jì)業(yè)務(wù)處理流程

在實(shí)訓(xùn)過程當(dāng)中除了教材，主要以各種單據(jù)與證件、圖表為依據(jù)，對會計(jì)資料以形象化的方式進(jìn)行復(fù)制。經(jīng)過實(shí)訓(xùn)能夠?qū)怂慊痉椒ㄅc資料處理，在實(shí)訓(xùn)當(dāng)中都是真實(shí)存在的資料，也是財(cái)務(wù)與稅務(wù)部門所規(guī)定的，能夠直觀快速地反映教學(xué)內(nèi)容，對日后能夠勝任工作崗位做好充足的準(zhǔn)備。

（三）吸引學(xué)生參與到實(shí)訓(xùn)當(dāng)中

在進(jìn)行模擬綜合化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中案例很多都是真實(shí)的，與企業(yè)真實(shí)的資料接近，以這種接近于現(xiàn)實(shí)的情況對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)以模擬的方式進(jìn)行處理，在案例中也包括了不同行業(yè)的真實(shí)企業(yè)沒有涉及到的業(yè)務(wù)，以該行業(yè)典型企業(yè)為例，使全面系統(tǒng)與具有代表性的資料得以增強(qiáng)。在實(shí)訓(xùn)活動當(dāng)中結(jié)合原始的資料，對記賬憑證加以編制，對會計(jì)賬簿進(jìn)行登記，對會計(jì)報(bào)表進(jìn)行編制。通過這些操作活動產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會，使學(xué)習(xí)興趣能夠得到增強(qiáng)，積極性也會提高。

四、課程教學(xué)改革中存在的問題與對策

（一）存在的問題

1.存在單一的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)主要以理論教材為主，按照進(jìn)度要求對理論實(shí)訓(xùn)內(nèi)容加以組織，內(nèi)容主要包括原始憑證審核，填制審核記賬憑證，編制與報(bào)送財(cái)務(wù)報(bào)表，操作與運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件，裝訂保管檔案。該實(shí)訓(xùn)方式能夠緊密聯(lián)系到相應(yīng)的章節(jié)，能夠直觀了解理論知識在實(shí)踐當(dāng)中的操作，能夠一邊做，一邊進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠增加對知識的印象。但也存在一些不足的地方，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容分成不同版塊，這對整體處理程序的全面系統(tǒng)掌握具有不利的影響，涉及的企業(yè)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容多集中在制造企業(yè)，其它行業(yè)與其它經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)很少涉及，憑證流轉(zhuǎn)程序沒有被體現(xiàn)出來，一些參加完實(shí)訓(xùn)的學(xué)生對資金結(jié)算與票據(jù)交納等業(yè)務(wù)還不熟悉。

2.沒有設(shè)立會計(jì)崗位

開展綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)是對實(shí)際操作過程加以還原，課時延續(xù)的時間長，會消耗掉很多材料，有些時候?qū)徫换煸O(shè)，每個學(xué)生對全部的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容單獨(dú)來完成。其中一個重要缺點(diǎn)是學(xué)生不能有效進(jìn)行業(yè)務(wù)分工，對內(nèi)部的牽制制度不能切實(shí)地感受，各崗位會計(jì)憑證不具有傳遞性。有些情況下最基礎(chǔ)的出納與會計(jì)等崗位職責(zé)都沒有被反映。

3.流程設(shè)計(jì)受到局限

多數(shù)綜合實(shí)訓(xùn)局限在一個單位，局限在對內(nèi)部會計(jì)事務(wù)的處理，所有會計(jì)流程都被得以展示。從事實(shí)角度來說在經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)流轉(zhuǎn)當(dāng)中很多外部單位都被涉及，只是將采購單位當(dāng)作是實(shí)訓(xùn)主體的話，學(xué)生只進(jìn)行這一個行業(yè)的實(shí)訓(xùn)，不參與其它單位業(yè)務(wù)處理，也就不熟悉不同單位會計(jì)業(yè)務(wù)的處理流程，不清楚也不了解業(yè)務(wù)聯(lián)系。

（二）實(shí)施對策

1.結(jié)合要素總體框架對實(shí)訓(xùn)課程加以設(shè)計(jì)

為了避免實(shí)訓(xùn)內(nèi)容過于單一，就要豐富內(nèi)容，而豐富內(nèi)容一個關(guān)鍵點(diǎn)是結(jié)合會計(jì)工作要素總體框架對實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，對此可實(shí)行“三無”實(shí)訓(xùn)。這種實(shí)訓(xùn)模式?jīng)]有憑證流轉(zhuǎn)處理與崗位輪換，沒有行業(yè)的賬務(wù)處理，這種特殊性與正規(guī)會計(jì)工作業(yè)務(wù)加以區(qū)分，在實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)中涉及多種行業(yè)的業(yè)務(wù)，以模擬化的形式進(jìn)行工作任務(wù)，學(xué)習(xí)要素與工作要素結(jié)合起來，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高工作技能，這兩種要素互相轉(zhuǎn)化，有機(jī)結(jié)合自然邏輯和認(rèn)識邏輯。

2.從多維度角度對實(shí)訓(xùn)模式加以創(chuàng)建

第一是對交易關(guān)聯(lián)的設(shè)計(jì)，對不同行業(yè)、企業(yè)工作任務(wù)加以細(xì)分，在各行業(yè)交易區(qū)域之間結(jié)合一定流程展開交易關(guān)聯(lián)，在這4"5礎(chǔ)上展開實(shí)訓(xùn)。第二是輪換崗位，由實(shí)訓(xùn)所在的企業(yè)結(jié)合具體情況對多個主要崗位加以設(shè)置，對虛擬環(huán)境加以設(shè)計(jì)，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)當(dāng)中依次對不同崗位角色進(jìn)行扮演，對不同角色的不同任務(wù)按時完成。第三是行業(yè)循環(huán)，在完成一個行業(yè)或者一個業(yè)務(wù)流程之后，過渡到另一個行業(yè)與另一個業(yè)務(wù)流程財(cái)務(wù)處理工作當(dāng)中，這樣能夠掌握到不同行業(yè)與不同業(yè)務(wù)流程的會計(jì)工作方法。

五、結(jié)語

結(jié)合以上論述可知，本文從四個方面對高職院校會計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革思路展開論述。對高職院校會計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革來說，在改革當(dāng)中要認(rèn)清會計(jì)教育發(fā)展現(xiàn)狀，認(rèn)識會計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)這門課程的特點(diǎn)，將課程標(biāo)準(zhǔn)要求熟記于心，結(jié)合本校整體發(fā)展環(huán)境、會計(jì)專業(yè)教育，與這門課程開展實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出具有特色、具有吸引力、符合高職學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，注重理論與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，在教學(xué)改革中會遇到多種問題，對存在已久的固有問題要通過有效的方法加以改變，力求加入創(chuàng)新元素，推動會計(jì)教育的良好發(fā)展。