勞動(dòng)者終身職業(yè)培訓(xùn)體系框架設(shè)計(jì)與建設(shè)策略

【摘要】勞動(dòng)者終身職業(yè)培訓(xùn)體系的構(gòu)建，其與社會多個(gè)層面相關(guān)，與整個(gè)國家的發(fā)展以及民生大計(jì)都有著密切的聯(lián)系，是人民意志與社會發(fā)展規(guī)律的重要體現(xiàn)，同時(shí)也是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家并服務(wù)于社會主義市場經(jīng)濟(jì)的具體行為。

【關(guān)鍵詞】勞動(dòng)者 終身職業(yè) 培訓(xùn)體系 框架設(shè)計(jì) 建設(shè)策略

【中圖分類號】C975 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）49-0240-02

在我國國民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的過程中，改革發(fā)展的步伐在不斷加快，對廣大勞動(dòng)者的技術(shù)能力、就業(yè)及再就業(yè)能力都提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。但目前我國勞動(dòng)者終身職業(yè)培訓(xùn)體系的建設(shè)步伐還沒有跟上，導(dǎo)致與當(dāng)前勞動(dòng)者的可持續(xù)發(fā)展需求產(chǎn)生了滯后性。因此，當(dāng)前我國最實(shí)際的任務(wù)和責(zé)任即是構(gòu)建勞動(dòng)者終身職業(yè)培訓(xùn)體系。

1.勞動(dòng)者終身職業(yè)培訓(xùn)體系的框架設(shè)計(jì)

1.1需求分析體系

勞動(dòng)者終身職業(yè)培訓(xùn)需求分析體系主要包括了五個(gè)維度，他們是培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)地點(diǎn)、培訓(xùn)教室、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式。其中需求分析體系的核心是培訓(xùn)內(nèi)容，同時(shí)也是開展職業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)的根本基礎(chǔ)，其內(nèi)容主要有職業(yè)知識、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)道德，這四個(gè)方面的知識還可進(jìn)行細(xì)化，如其中的職業(yè)知識又包括了生產(chǎn)與安全知識、經(jīng)營知識等。培訓(xùn)地點(diǎn)也即是勞動(dòng)者接受職業(yè)培訓(xùn)的地方。培訓(xùn)形式非常多樣化，如集中式、企業(yè)內(nèi)部式、委托式等各種。因此，需求分析體系實(shí)際上即是一個(gè)事物的兩面，通過需求分析不斷優(yōu)化職業(yè)培訓(xùn)供給體系，從而不斷激發(fā)勞動(dòng)者終身職業(yè)培訓(xùn)的需要。

1.2培訓(xùn)供給體系

勞動(dòng)者終身職業(yè)培訓(xùn)供給體系，其根本目標(biāo)是滿足需求體系，達(dá)到相互融合、相互促進(jìn)。勞動(dòng)者終身職業(yè)培訓(xùn)體系建立過程中，其最為關(guān)鍵的即是能否為勞動(dòng)者提供有效的終身職業(yè)培訓(xùn)服務(wù)供給的問題。職業(yè)培訓(xùn)供給體系應(yīng)為各個(gè)不同年齡段的勞動(dòng)者進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，與勞動(dòng)的終身學(xué)習(xí)需求保持一致性。同時(shí)，應(yīng)增強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)的主體意識，把職業(yè)培訓(xùn)分為學(xué)校培訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)、社會培訓(xùn)、家庭培訓(xùn)、社區(qū)培訓(xùn)，將這些不同類型的培訓(xùn)結(jié)合起來，構(gòu)成勞動(dòng)者終身職業(yè)培訓(xùn)供給體系。

1.3技術(shù)支撐體系

在勞動(dòng)者職業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)中，其中極為重要的一方面即是職業(yè)培訓(xùn)技術(shù)，尤其是職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，需結(jié)合培訓(xùn)的具體內(nèi)容、培訓(xùn)對象對培訓(xùn)的技術(shù)予以相應(yīng)地選擇，或采取多種培訓(xùn)技術(shù)的運(yùn)用，以此來調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，從而達(dá)到有效的職業(yè)培訓(xùn)提升效果。

2.勞動(dòng)者終身職業(yè)培訓(xùn)體系的有效建設(shè)策略

2.1構(gòu)建有法律支持的勞動(dòng)者終身職業(yè)培訓(xùn)體系

第一，勞動(dòng)者作為我國的公民，有終身參與和接受職業(yè)技能培訓(xùn)，并接受公平的執(zhí)業(yè)技術(shù)等級評定的基本權(quán)利，并應(yīng)通過法律條例的制定對其予以保護(hù)。第二，職業(yè)培訓(xùn)行為的實(shí)施應(yīng)有法律的約束，這樣才能規(guī)范職業(yè)培訓(xùn)的所有參與者。通過構(gòu)建相關(guān)法律支持勞動(dòng)者終身職業(yè)培訓(xùn)并約束職業(yè)培訓(xùn)行為，是不斷完善我國法律體系的過程。應(yīng)通過法律對職業(yè)技術(shù)等級的評定時(shí)間予以規(guī)定，而且應(yīng)對企事業(yè)單位、個(gè)人不得阻礙勞動(dòng)者參加職業(yè)培訓(xùn)及技術(shù)等級鑒定予以明確規(guī)定，并在法律的支持與協(xié)助下，完成職業(yè)培訓(xùn)及執(zhí)業(yè)技術(shù)等級鑒定。

2.2不斷調(diào)整和完善政策，搭建平臺

應(yīng)積極全面地落實(shí)各項(xiàng)政策，大力支持各類勞動(dòng)者積極參加培訓(xùn)。通過靈活的學(xué)制設(shè)置，可以工學(xué)交替的方式參加職業(yè)培訓(xùn)。為了給人們的終身學(xué)習(xí)提供更多方便，應(yīng)對已有的學(xué)制進(jìn)行不斷改革，實(shí)施彈性化的學(xué)制和學(xué)分式的管理，可以讓人們在經(jīng)過一段學(xué)習(xí)后再去工作，學(xué)分可不斷累積，之后可根據(jù)工作的實(shí)際需求進(jìn)行再學(xué)習(xí)。因此，必須對如何構(gòu)建并優(yōu)化完善其能力評價(jià)指標(biāo)體系的問題進(jìn)行認(rèn)真研究，使其更加實(shí)用、科學(xué)且其操作性更強(qiáng)，并客觀合理地評價(jià)和認(rèn)可勞動(dòng)者之前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷及資格，這樣才能真正促進(jìn)勞動(dòng)者的職業(yè)能力提升，為其提供真正的職業(yè)提升平臺和機(jī)會。

2.3整合培訓(xùn)資源，加大社會的參與度

勞動(dòng)者終身職業(yè)培訓(xùn)體系的構(gòu)建，需政府主要責(zé)任部門發(fā)揮其調(diào)控功能，不斷整合各類職業(yè)培訓(xùn)資源。各利益相關(guān)者應(yīng)對局部與整體的矛盾予以妥善處理，從而對職業(yè)培訓(xùn)的布局結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善，這樣才能不斷提升培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專業(yè)水平、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及整個(gè)師資力量。而且應(yīng)積極動(dòng)員社會各個(gè)領(lǐng)域的力量參與進(jìn)來，協(xié)調(diào)統(tǒng)籌好各個(gè)培訓(xùn)類型的結(jié)合運(yùn)用。

3.結(jié)束語

綜上所述，終身職業(yè)培訓(xùn)體系的建立涉及到的內(nèi)容及領(lǐng)域非常多，所以要求各部門必須加強(qiáng)合作與溝通，并通過內(nèi)在機(jī)制、制度及外圍環(huán)境的共同協(xié)調(diào)作用，才能真正保障其培訓(xùn)體系發(fā)揮實(shí)質(zhì)性的有效作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫秀英.構(gòu)建勞動(dòng)者終身職業(yè)培訓(xùn)體系對策研究[J].勞動(dòng)保障世界，2017（16）：37.

作者簡介：

孫振偉（1978.11-）， 男，吉林省吉林市人，大學(xué)本科，吉林市職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心講師，研究方向：職業(yè)培訓(xùn)。