校企協(xié)同育人在應(yīng)用型院校學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的探索與實(shí)踐思考

孫明昕

【摘要】行業(yè)對(duì)人才的需求為應(yīng)用型院校人才培養(yǎng)提供了科學(xué)的指導(dǎo)依據(jù)。校企協(xié)同育人模式能夠提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。文章主要針對(duì)校企協(xié)同育人在應(yīng)用型院校學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的應(yīng)用展開(kāi)探討。

【關(guān)鍵詞】校企協(xié)同育人 應(yīng)用型院校 創(chuàng)新能力培養(yǎng)

【基金項(xiàng)目】黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題（課題編號(hào)：GJC1316006）。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）49-0237-02

校企合作是高等教育人才培養(yǎng)機(jī)制中的重要環(huán)節(jié)，近些年來(lái)越來(lái)越受到社會(huì)以及高等院校的關(guān)注。協(xié)同育人是校企合作的主要目的，推動(dòng)了校企在辦學(xué)、育人以及發(fā)展等方面的合作。但是目前校企合作過(guò)程中仍存在許多問(wèn)題，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力提升的目標(biāo)[1]。因此，需要針對(duì)校企協(xié)同育人中存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的解決措施，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

一、校企協(xié)同育人中存在的問(wèn)題分析

1.校企協(xié)同育人的認(rèn)知存在誤差

現(xiàn)代應(yīng)用型院校多強(qiáng)調(diào)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，而沒(méi)有重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這有違應(yīng)用型院校的教育理念，也與國(guó)家創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略相違背，這是應(yīng)用型院校在開(kāi)展校企合作中存在的主要誤區(qū)[2]。此外，學(xué)生自身的創(chuàng)新意識(shí)也比較薄弱，沒(méi)有利用校企合作平臺(tái)進(jìn)行鍛煉，也沒(méi)有實(shí)踐行為。

2.行為導(dǎo)向不明確

應(yīng)用型院校雖然認(rèn)識(shí)到課程體系存在的單一化問(wèn)題，逐漸開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)課程，但是教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，沒(méi)有重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。應(yīng)用型院校在創(chuàng)業(yè)課程中的表現(xiàn)具有較大的盲目性，沒(méi)有與企業(yè)合作進(jìn)行創(chuàng)新，多照搬大型企業(yè)的運(yùn)作模式，這使得行為導(dǎo)向過(guò)于模糊。此外，教師自身缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；企業(yè)也缺乏相應(yīng)的教育知識(shí)，在學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中無(wú)法進(jìn)行有效的教學(xué)指導(dǎo)。

二、提高校企協(xié)同育人在應(yīng)用型院校學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)質(zhì)量的應(yīng)對(duì)措施

1.糾正對(duì)校企協(xié)同育人的錯(cuò)誤認(rèn)知

校企合作過(guò)程中需要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并做好校企合作的定位，有助于提高實(shí)踐教育的質(zhì)量。校企合作平臺(tái)的實(shí)踐活動(dòng)并不是讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，而是在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力的提升對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)以及職業(yè)適應(yīng)力具有積極影響。同時(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)力。

2.企業(yè)參與人才培養(yǎng)過(guò)程

企業(yè)可以到應(yīng)用型院校開(kāi)展招聘會(huì)或是講座等形式，介紹單位對(duì)人才的要求，并招聘實(shí)習(xí)生以及畢業(yè)生。這種方式對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)是一種投入少、風(fēng)險(xiǎn)小的方法，但是學(xué)生有可能需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉之后才能夠獨(dú)立完成工作，可以加強(qiáng)與學(xué)校的合作，讓帶教老師參與實(shí)習(xí)生在企業(yè)實(shí)習(xí)中的管理，加強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的聯(lián)系，從而在實(shí)踐活動(dòng)中不斷的提高自身的綜合能力與創(chuàng)新意識(shí)[3]。

3.校企共建合作基地

由于應(yīng)用型院校與企業(yè)存在較大的差異，可以通過(guò)取長(zhǎng)補(bǔ)短的方式，建立合作基地。例如建立校外實(shí)習(xí)基地，許多大型企業(yè)都為各種高等院校提供了實(shí)習(xí)以及科研的場(chǎng)所，這主要是由于企業(yè)與教師之間存在合作關(guān)系，同時(shí)企業(yè)希望在實(shí)習(xí)的過(guò)程中挖掘人才并為企業(yè)提供后備人才資源。還可以通過(guò)共建校企實(shí)踐基地，主要是通過(guò)各種學(xué)生組織與企業(yè)進(jìn)行合作，例如社團(tuán)與企業(yè)簽訂合作關(guān)系，提供給社團(tuán)學(xué)生相應(yīng)的崗位，并在實(shí)踐活動(dòng)之后共同舉辦經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

4.企業(yè)贊助

許多企業(yè)為了提高自身的知名度以及市場(chǎng)占有率，為不同的高校提供了資助，從而支持高校各種研究項(xiàng)目的開(kāi)展，也為提高了自身在學(xué)生中的知名度，例如英特爾公司為了推動(dòng)企業(yè)文化在高校中的宣傳，為許多大學(xué)提供了各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備，從而讓學(xué)生能夠更好的進(jìn)行科研工作。同時(shí)，企業(yè)還可以資助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，例如設(shè)置大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供資金支持，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

校企協(xié)同育人是應(yīng)用型院校人才培養(yǎng)發(fā)展的必經(jīng)之路，校企合作在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中起到了重要的作用。校企協(xié)同育人需要重視師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，將校企協(xié)同合作納入人才培養(yǎng)的全過(guò)程，并加強(qiáng)與企業(yè)的合作，通過(guò)在科技創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)中的差異性相互補(bǔ)充，達(dá)到校企共贏的結(jié)局，注重企業(yè)在校企協(xié)同育人中的積極作用，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)效率的提升，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，解決就業(yè)難的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳雄熊.論“校企共建型”學(xué)生創(chuàng)新能力提升的途徑[J].學(xué)校黨建與思想教育，2016（2）：77-78.

[2]唐艷.校企協(xié)同育人模式的應(yīng)用與實(shí)踐——以《建筑工程預(yù)算》課程為例[J].四川建材，2017（8）：207-208.

[3]韓建秋，周玉梅.校企共建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐[J].教育教學(xué)論壇，2016（8）：24-25.