高校思想政治教育融入學生日常生活的創(chuàng)新研究

吳偉萍 楊瑞

【摘要】本文的開展目的在于通過對現(xiàn)有的高校思想政治教育各方面各角度研究，深入探尋高校思想政治教育融入日常生活的教育內容、教育方法，旨在為高職院校培養(yǎng)思想積極、健康、向上的大學生，實現(xiàn)高校思想政治的教學價值，文章僅供參考。

【關鍵詞】高校思想政治教育 高校學生 日常生活 創(chuàng)新措施

【課題項目】2017年江蘇省社科應用研究精品工程高校思想政治教育專項課題“高校思想政治教育融入日常生活研究”（17S

ZC-35），主持人：吳偉萍。

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）49-0066-02

前言

現(xiàn)階段，高校學生事務管理工作改變了原有的發(fā)展模式，逐漸朝向專業(yè)化方向駛進。如此一來，使得事務管理體系變得更加完善化與科學化。然而，正是由于這種學生事務管理工作的職責劃分過于明確，使得大學生思想引領與情感融入方面普遍存在著“獨立”情況，并出現(xiàn)不同程度的流失以及弱化現(xiàn)象。

因而，在這樣的形勢下，傳統(tǒng)思想政治教育模式面臨著極大挑戰(zhàn)，當代大學生已經不再愿意接受說教式、灌輸式的思想教育方式，因此教育管理工作者開始探索大學生思想政治教育的新途徑、新載體和新方法。

1.高校思想政治教育融入學生日常生活的理論依據

國內著名教育學家陶行知先生明確批判了我國傳統(tǒng)教育中存在的不足之處，如傳統(tǒng)教育脫離實際、生活現(xiàn)實，難以將生活教育理論融入到實際教學當中。他這一理念的提出，給我國的教育部門帶來了一定啟發(fā)。陶行知先生提出“在生活里找教育，為生活而教育”的相關理念，讓我們切實地意識到教育應該來源于生活并融于生活。另外，李煥明于2004年首次在《思想政治教育生活化》中明確指明：思想政治教育生活將成為新時期思想政治教育的必然發(fā)展趨勢。經過多年的實踐與發(fā)展，研究人員與相關學者對思想政治生活化的理論依據、研究意義與實行途徑等多方面內容進行了切實研究。尤其近幾年來，黨中央對于高校思想政治工作的教學情況予以了高度重視，為高校思想政治教育融入學生日常生活提供了可能。

2.現(xiàn)階段高校思想政治教育存在的主要問題

2.1單向灌輸式教學問題

從現(xiàn)階段的發(fā)展來看，多數(shù)高校思想政治教師依舊受到傳統(tǒng)應試教育的影響，主張采取“填鴨式”教學模式，機械化地講解思想政治教學知識，學生至始至終處于被動接收知識的位置，不利于學生個體從本質上理解思想政治知識。即便是理解，也是比較片面的，難以應用到實際生活當中。因此，這一點亟待解決[1]。

2.2 缺乏與實際生活相聯(lián)系

教師在實際教學當中，過度地依賴教材內容或者教案模式，并未充分地與實際生活相結合，體現(xiàn)出思想政治教學知識生活化與實際化的相關特征，過于形式化與片面化。最重要的是，在教學過程中缺乏與學生進行交流與互動，很少有學生在課堂上針對某一教學問題進行大膽提問，學生無法切實地掌握思想政治教學知識的本質內容，進而不能有效作用于生活的各個層面當中[2]。

2.3學生主體地位未得到充分體現(xiàn)

多數(shù)高校并未完全踐行素質教育的相關要求，學生主體地位仍舊未得到充分展現(xiàn)，著實堪憂。根據以往的教學經驗來看，高校思想政治教師人員在教學當中基本上還是充當主導教學角色，“以學生為本”、“突出學生主體地位”等素質教育觀內容無從體現(xiàn)，填鴨式教學過于明顯。最重要的是，這一教學模式嚴重違背了高校思想政治生活化的教學原則。

另外，教育管理工作者在實際工作當中，并未充分結合學生的學習特點與規(guī)律，將思想政治教學內容作用于日常生活的各個層面上，缺乏與實際聯(lián)系，進而使得無法達到合理教學的要求。針對于此，教師人員必須針對這一問題進行及時解決，規(guī)避高校思想政治教育不足的情況。

3.高校思想政治教育融入學生日常生活的創(chuàng)新研究

3.1將思想政治理論與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，確保教育生活化

自從黨的十八大以來，以習近平同志為指導核心的黨中央將加強高校思想政治工作放在了教育發(fā)展的先行位置上，并結合現(xiàn)階段高校思想政治的教育情況，制定了一系列的決策與方針。對此，高校在思想政治教學方面需要嚴格貫徹黨的十八大的相關內容，有效踐行加強高校思想政治工作的相關政策要求。主要體現(xiàn)在高校思想政治教育工作需要與實際生活相聯(lián)系，結合學生身邊的實際案例進行思想政治教育工作，讓學生所學習到的思想政治教育知識可以得到有效拓展，體現(xiàn)出實用性特征。

在教育內容上，教師人員不要過度地強調理論知識，而是要切實地將思想政治理論與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，尤其要將馬克思主義哲學、毛澤東思想、鄧小平理論與實際生活聯(lián)系起來，確保教育生活化，擺脫傳統(tǒng)思想政治知識的抽象化與理論化。利用理性的辯證方式去正確看待現(xiàn)實生活中存在的理論知識，實現(xiàn)思想政治教育生活化的相關要求。

3.2 改變傳統(tǒng)單向灌輸式教學模式，確立學生的主體地位

高校實行思想政治教育的主要目的在于培養(yǎng)學生形成良好的品質與品德。從某種程度上來說，思想品德的形成并不是單單憑借機械式知識的反復累加，需要教師人員與學生之間進行有效的互動與交流，形成個人的真實感悟與體驗。這無疑是在要求高校思想政治教師人員應該對教育內容與生活實踐相結合的教學模式予以高度重視。在教學模式上，教師人員必須及時轉變傳統(tǒng)單向灌輸式教學模式，確立學生的主體地位。

在課堂上教師人員要充分學生個體的學習意愿，鼓勵他們大膽發(fā)言，說出自身對于政治理論知識的不同見解，并結合生活實際進行辨析。在此過程中，教師人員應該以學生為主，摒棄以往獨大的教學地位，充分踐行素質教育的相關要求。對于教學中存在的問題，教師人員應該與學生之間進行有效地交流與互動，徹底性地解決學習與生活中存在的難題。另外，在這樣的趨勢之下，各地區(qū)有關部門紛紛將具體的方針政策融入于高校的思想政治教學當中，主動地開展創(chuàng)新教學工作，積累了較多的教學經驗。

3.3構建思想政治教育校園文化，實現(xiàn)教學日常化創(chuàng)新

可以說，將高校思想政治教育融入學生日常生活這一做法有效提高了高校政治教學的實踐效果。具體體現(xiàn)在：廣大師生基本上形成了思想政治意識，擁護以習近平同志為核心的黨中央組織，對我黨提出的新思想與新戰(zhàn)略表示高度認可，并對實現(xiàn)中華民族偉大復興這一戰(zhàn)略目標充滿高度信心。綜合來說，高校思想政治工作應該持續(xù)完善與改進，規(guī)避教學方面的不足，確保高校思想政治教育得以可持續(xù)發(fā)展。

為此，學校方面應該積極構建充滿思想政治教育氛圍的校園文化。在校園文化的構建方面，本人建議學校方面應該積極地構建思想政治教育校園文化，實現(xiàn)教學日?；瘎?chuàng)新。學校方面可以在日常學習中加強對思想政治知識的宣傳力度，讓學生個體可以明確當前的形勢，完善自身的思想體系，樹立正確的政治思想意識，為實現(xiàn)中華民族偉大復興奠定夯實基礎。

結論

總而言之，高校思想政治教育的作用是為了使大學生具備良好的思想品德。而思想品德的形成并不是知識機械地累計疊加，確切地說，它與個體自身的體驗和感悟分不開，那么高校思想政治教育就必須注重與大學生日常生活實踐相融合這就要求思想政治教育內容應貼近大學生的生活，針對大學生存在的實際問題，運用大學生身邊的案例，結合他們的要求與興趣來得到他們的關注和參與。值得注意的是，在互聯(lián)網快速發(fā)展的時代當中，高校思想政治教育的載體也不僅僅依靠傳統(tǒng)的教育形式，教育管理工作者應通過學生的特點尋找新的媒介，將思想政治教育滲入到學生日常生活的方方面面，從而達到潤物無聲、教育無痕的效果。

參考文獻：

[1]季海菊.新媒體時代高校思想政治教育研究[D].南京師范大學，2013.

[2]王暢.以人為本指導下大學生思想政治教育方法研究[D].遼寧大學，2014.