運(yùn)用易班增強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的研究

劉萌生+張家歷+王洪

摘 要：通過(guò)對(duì)四川省十所高校學(xué)生使用易班情況以及高校大學(xué)生理想信念的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前，一些高校學(xué)生對(duì)于自己的人生毫無(wú)規(guī)劃，不知道自己大學(xué)畢業(yè)以后該做什么，想做什么，理想信念教育太過(guò)于薄弱。基于大學(xué)生思想教育的欠缺，本文將通過(guò)提出新興網(wǎng)絡(luò)媒體易班加強(qiáng)大學(xué)生理想信念的教育工作的研究，探索出對(duì)大學(xué)生增強(qiáng)人生信念的確實(shí)可行的方案。本文就易班網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)增強(qiáng)大學(xué)生理想信念作出了詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：易班理想信念；新媒體；高校

1 研究背景

在網(wǎng)絡(luò)科技迅速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、社交、娛樂(lè)的必需要素[1]。充分認(rèn)識(shí)和把握新媒體給高校思想政治教育工作帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，采取有效應(yīng)對(duì)策略，成為當(dāng)前加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作面臨的重要課題[2]。易班平臺(tái)充分考慮大學(xué)生的各個(gè)方面，集思想政治教育、學(xué)生班級(jí)事務(wù)與信息管理、學(xué)生生活與娛樂(lè)為一體的綜合性管理平臺(tái)。易班創(chuàng)建擁有班級(jí)信息交流群，個(gè)人好友，學(xué)校校友的聊天方式。這樣也可以方便輔導(dǎo)員老師對(duì)所管理的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通交流。許多大學(xué)生不太喜歡進(jìn)行面對(duì)面的交流，或者是一些事情不方面同別人面對(duì)面的交談，通過(guò)易班這樣的平臺(tái)便可解決這樣的問(wèn)題。除此之外，在大學(xué)生思想教育方面，通過(guò)易班平臺(tái)，可以更好的增強(qiáng)大學(xué)生理想信念，讓他們學(xué)有所成，學(xué)有所用。樹(shù)立遠(yuǎn)大夢(mèng)想，將自己在大學(xué)里面學(xué)到的知識(shí)更好的運(yùn)用到社會(huì)當(dāng)中去。

1.1 易班平臺(tái)使用現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校大學(xué)生的行為模式、價(jià)值取向、政治態(tài)度、道德觀念等產(chǎn)生了越來(lái)越大的影響[3]。作為新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)-易班，在推行過(guò)程中存在一些問(wèn)題。但易班在高校中的使用總體上還是可觀的。為了更好的發(fā)揮利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展思想政治教育的優(yōu)勢(shì)，各高校集思想政治教育、學(xué)生事務(wù)管理和日常綜合管理為一體的高校網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品-易班。

1.2 易班平臺(tái)在高校中可達(dá)到的高度

1.2.1 宣傳引導(dǎo)功能

易班對(duì)大學(xué)生的思想政治教育具有宣傳和引導(dǎo)作用，在對(duì)“90后”的大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育的過(guò)程中，不僅需要運(yùn)用課堂、書(shū)本或面對(duì)面交流這些傳統(tǒng)的方式，還要順應(yīng)時(shí)代的特征，利用以易班為載體的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行引導(dǎo)教育。的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行引導(dǎo)教育。一是易班成為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的重要載體。二是易班成為豐富校園文化建設(shè)的重要組成部分。

1.2.2 教育教學(xué)功能

易班為教師的教學(xué)和學(xué)生自我管理注入了新活力。將學(xué)生從社會(huì)網(wǎng)站中吸引到易班來(lái)，讓輔導(dǎo)員的思想政治教育從線上落實(shí)到相應(yīng)的對(duì)象上，不僅可以把校內(nèi)外的教育資源上傳到易班供學(xué)生學(xué)習(xí)，而且可以將學(xué)生事務(wù)相關(guān)的各種工作盡可能都放在線上處理：如教務(wù)系統(tǒng)選課、課表查詢(xún)，勤工助學(xué)、獎(jiǎng)（助）學(xué)金評(píng)定、就業(yè)推薦等，既能整合教務(wù)、學(xué)生管理各方面的資源，又能形成思想政治教育者與高校學(xué)生的有效互動(dòng)。

2 易班在理想信念教育建設(shè)上的調(diào)查分析

2.1 高校易班建設(shè)與使用情況分析

2.1.1 學(xué)生注冊(cè)率高，但參與度不高

各高校通過(guò)提供優(yōu)質(zhì)的定制化校園服務(wù)、輔導(dǎo)員引導(dǎo)注冊(cè)及行政推動(dòng)“易班”建設(shè)等方法，推動(dòng)“易班”的發(fā)展及學(xué)生注冊(cè)，獲得了較高的學(xué)生注冊(cè)率。在十所高校中注冊(cè)率較高的高校有西華大學(xué)、西南科技大學(xué)、成都理工等幾所高校。其中西華大學(xué)易班成立機(jī)構(gòu)數(shù)為41個(gè)，注冊(cè)學(xué)員為80790人；成都理工易班共成立機(jī)構(gòu)群23個(gè)，注冊(cè)學(xué)生21560名；西華師范易班共成立機(jī)構(gòu)群32個(gè)，注冊(cè)學(xué)生21537名，其中西華大學(xué)為十所高校注冊(cè)人數(shù)最多的學(xué)校。從十所高校學(xué)生注冊(cè)人數(shù)來(lái)看，易班已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)生的生活，但是根據(jù)調(diào)查的問(wèn)卷中顯示許多高校易班的注冊(cè)，學(xué)生是不情愿的，從而使得學(xué)生的參與度不高。

2.1.2 高校易班使用率偏低，形式單一

通過(guò)對(duì)十所高校的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析，易班如果緊作為一個(gè)社交平臺(tái)，其無(wú)法與QQ、微信等相比，高校學(xué)生使用QQ、微信、微博這幾大主流媒體的比例高93.64%、78.61%、45.66%，總共使用情況幾乎達(dá)到100%，而易班作為網(wǎng)絡(luò)新媒體的使用率僅12.14%。從而可以看出易班的定位不應(yīng)在社交上，其沒(méi)有辦法超越QQ、微信、微博。易班在建立的時(shí)，應(yīng)該注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)、獲得校園服務(wù)的重要平臺(tái)，如此才能夠吸引更多的高校學(xué)生。很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)易班，對(duì)于易班比較了解的只要2.31%，而經(jīng)常登錄易班了解動(dòng)態(tài)的僅有20.23%。由此可見(jiàn)易班的使用率比較低，可見(jiàn)學(xué)生主動(dòng)使用易班進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和實(shí)踐性不高。

2.2 易班對(duì)于大學(xué)生理想信念教育的影響分析

2.2.1 易班信息量過(guò)于局限，缺少大學(xué)生信念教育特色板塊

新時(shí)期大學(xué)生理想信念的渺茫主要是對(duì)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的渺茫。這種渺茫論帶有悲觀失望的色彩，是毫無(wú)革命志氣、毫無(wú)客觀根據(jù)的表現(xiàn)。在對(duì)十所高校大學(xué)生的調(diào)查中顯示，在回答“你認(rèn)為大學(xué)生理想信念教育中哪些部分比較重要”問(wèn)題時(shí)，在多個(gè)選項(xiàng)中，有一半的同學(xué)選擇個(gè)人的精神與信仰，其中接近30%的學(xué)生認(rèn)同共產(chǎn)主義理論。

2.2.2 易班與高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想教育中結(jié)合力不夠

通過(guò)對(duì)十所高校的問(wèn)卷調(diào)查回收研究分析，關(guān)于問(wèn)題“你認(rèn)為易班對(duì)理想信念的培養(yǎng)是否有幫助”的回答中：從數(shù)據(jù)上來(lái)看接近一半的同學(xué)易班對(duì)于大學(xué)神想理想信念的幫助較小，大部分同學(xué)還是認(rèn)為易班可以增強(qiáng)學(xué)生理想信念。從這個(gè)問(wèn)題的結(jié)果不難分析出，易班仍然存在許多不足之處，其次高校在推行易班增強(qiáng)大學(xué)生理想時(shí)，不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，或者可以認(rèn)為易班沒(méi)有采取合適的方式來(lái)吸引高校學(xué)生的關(guān)注。

2.2.3 大學(xué)生不重視易班平臺(tái)德行教育，缺乏理想信念

在問(wèn)卷調(diào)查中，就“在使用易班的過(guò)程中，是否有閱覽相關(guān)的馬克思理論，社會(huì)主義理論等相關(guān)知識(shí)？”問(wèn)題，從回收的數(shù)據(jù)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，只有極少數(shù)的同學(xué)會(huì)自覺(jué)的在平時(shí)生活中去了解并學(xué)習(xí)關(guān)于提高自身理想信念教育的內(nèi)容。絕大多數(shù)的同學(xué)基本上不會(huì)在課下自覺(jué)關(guān)注這方面的知識(shí)。

2.2.4 易班在理想信念教育建設(shè)中內(nèi)容和形式上的缺陷

易班作為新興的網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)，在建設(shè)過(guò)程中確實(shí)存在一些不足之處。在易班的內(nèi)容這一模塊的建設(shè)上，顯得有些編排混亂，許多學(xué)生剛開(kāi)始進(jìn)入易班系統(tǒng)時(shí)，很難找到自己需要的資料。我們就“你認(rèn)為易班在理想信念教育方面存在哪些不足？”問(wèn)題，作出了相應(yīng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：從數(shù)據(jù)中可以看出對(duì)于易班的使用，許多學(xué)生提出這個(gè)不夠流暢，即不能找到相關(guān)的內(nèi)容，內(nèi)容編排顯得有些混亂，還有就是內(nèi)容上不能及時(shí)更新，這也將會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生不能夠很好的在易班平臺(tái)上學(xué)習(xí)關(guān)于理想信念教育。

結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)關(guān)于使用易班提高大學(xué)生的理想信念的教育工作的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代一些大學(xué)生思想教育工作急需加強(qiáng)，通過(guò)采用網(wǎng)絡(luò)新媒體易班加強(qiáng)大學(xué)生思想教育工作的確實(shí)可行的措施，但，關(guān)于如何將大學(xué)生的目光吸引到易班上是目前刻不容緩的工作。

參考文獻(xiàn)

[1]張宇鑫.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生政治社會(huì)化雙軌模式[J].重慶理工大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)，2012，（3）：76.

[2]張存凱，夏衛(wèi)東.論新媒體語(yǔ)境下的高校思想政治教育工作創(chuàng)新[J]. 江漢大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2011，（6）：33.

[3]劉繼紅，孫新建，陳瑩.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為特點(diǎn)調(diào)查分析[J].高教探索，2011，（3）：117.

作者簡(jiǎn)介：劉萌生，碩士研究生，助教，西南科技大學(xué)