高三年英語試卷講評的幾點建議

摘 要：大部分學(xué)校在高三年都采用“以考代練”的模式，考完之后的試卷講評就尤為重要，直接影響總復(fù)習的教學(xué)效果。筆者在文中主要介紹如何分析試卷，使試卷講評更富有針對性；靈活利用試題材料；多進行互動教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。

關(guān)鍵詞：試卷講評；針對性；靈活利用材料；互動教學(xué)；二次加工

考試是教學(xué)中一個重要的評價手段，讓學(xué)生找出自己知識上缺漏，改進學(xué)習方法，從而提高思維能力和解題能力。試卷講評是執(zhí)行這個評價手段的重要過程，尤其是在在高三年總復(fù)習階段，考試已是常規(guī)化的情況下，試卷講評更是直接影響高三的復(fù)習備考質(zhì)量。但是在現(xiàn)實情況中，教師往往就題講題，隨意，沒有重點，一節(jié)課滿堂灌，老師講得口干舌燥，學(xué)生聽得昏昏欲睡，教學(xué)效果低下。筆者在高三年試卷講評中有一些嘗試，取得了不錯的教學(xué)效果，最后在2017年的高考中學(xué)生也取得了喜人的成績。在介紹一些實際做法前，筆者先大致介紹下我校情況。我校是一所福建省三級達標的農(nóng)村薄弱校，學(xué)生大部分是外來工子女，他們英語學(xué)習基礎(chǔ)比較薄弱，課堂上的專注度不高。下面筆者我介紹下在試卷講評中的幾點建議。

一、 分析試卷，查找得失，使試卷講評更有針對性

教師在每次測試后，對試卷做好分析，統(tǒng)計試卷所考查的知識點分布情況，判斷試卷的難易度與科學(xué)性，從而更客觀合理地分析學(xué)生的考試情況，總結(jié)一個階段學(xué)生的學(xué)習和教學(xué)效果。另外，可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺數(shù)據(jù)（現(xiàn)在我們改卷都用網(wǎng)絡(luò)平臺），對學(xué)生答題情況進行分析，既要總體分析所教班級的總體水平，又要統(tǒng)計各個小題的正確率，從而確定評講的重、難點。我通常是重點講評學(xué)生正確率60%以下的題目，其他題目則讓學(xué)生自己相互討教，也可以向老師求助。另外，一些選擇題的誤選選項通常會集中在某一個或某兩個選項上，這時老師要仔細地研究這一個或兩個誤選選項和正確選項的差異，講評中應(yīng)對這差異重點突破。這不但能節(jié)約講評過程所用的時間，還能提高講評的效果。

二、 靈活利用試題材料

講評試卷時除了要把題目的答案緣由講清楚之外，還不應(yīng)拘泥于試題本身。試卷中有時有的文章或文段是答題的關(guān)鍵或是教育學(xué)生的好材料；有時某一個題很典型，是引導(dǎo)學(xué)生做好該類試題的好案例；有時有些詞語雖然在試題中考查，但用得絕妙。現(xiàn)筆者結(jié)合案例談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

1. 優(yōu)美文段翻譯

學(xué)生四人一小組限時討論，翻譯文段內(nèi)容，然后與全班同學(xué)分享。如：

Stepping out not only help a brother in need，it also gave my kids the sweet taste of helping others.Itll go a long way with them.

節(jié)選自2015年全國Ⅰ卷

學(xué)生譯為“伸出援手不僅僅幫助了需要幫助的同胞，還給了孩子們幫助別人的甜蜜滋味。這將伴他們一生。”

I dont think Ive ever felt so proud of you as when you came home to say that you wanted to go West Africa between school and university.You chose to go alone，and to raise the money yourself.You have such strength of character and determination.It is at times hard to believe that you are only 18.You experienced something in that month that few dare experience in a lifetime.

節(jié)選自2017年廈門一檢

學(xué)生譯為“當你回家說你想在假期去西非時，我覺得我從未為你感到如此驕傲過。你選擇獨自前行，自己掙錢。你擁有這樣的決心和品質(zhì)。有時都很難相信你才18歲。你在那個月里經(jīng)歷了別人一輩子都不敢經(jīng)歷的事。”

2. 閱讀針對不同文體，對篇章結(jié)構(gòu)進行分析。如2017年泉州一檢閱讀理解D篇（文本略）

本文為說明文。篇章結(jié)構(gòu)如下：（畫線句子為文章每個段落首句或末句）

Para. 1 presentation The problem is，many of us refuse to listen. Here I would like to present the advantages and disadvantages of ereading and a hard copy.

Para. 2 advantages of ereading Digital reading has some real advantages.

Para. 3 disadvantages of erending Yet the soundness of the case is arguable.

Para. 4 advantages of a hard copy Theres the appeal of a hard copy.

Para. 5 advantages of reading print Much of what students liked about reading print involved their minds.

Para. 6 disadvantages of ereading What makes the failure of electronic reading is concentration.

Para. 7 the authors attitude towards ereading But dont expect to understand Joyces novels this way.endprint

從上述的分析看出說明文這一文體每個段落的主題句基本是落在該段落第一句或最后一句。另外閱讀文章每一段落的主題句基本能把握文章大意。

3. 感悟優(yōu)美詞語在語境中的意思。如：

My kids and I were heading into the supermarket over the weekend.On the way，we spotted a man holding a piece of paper that said，“Lost my job.Family to feed.”

spot此處作動詞，意思是“notice”，但比“notice”更妙。

節(jié)選自2015年全國Ⅰ卷完形

After listening shouts of wildly wrong guesses the professor smiled a thin，dry smile，announced the correct answer.

節(jié)選自2011年全國課標Ⅰ卷完形

wildly此處作副詞，意思是“by a lot of people”；“a thin，dry smile” 意思是“a smile without emotion”。

三、 多進行互動教學(xué)

講評試卷課堂上通常采用教師講，學(xué)生聽的方式。但筆者認為只采用這種單一的教學(xué)模式，教學(xué)一定是低效的，無法充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。筆者認為試卷講評更應(yīng)該多進行互動教學(xué)，如正答率在60%-80%的題目，我經(jīng)常會在課堂上留出時間讓學(xué)生相互討論。實踐證明這種方式效果很好。各個層次的學(xué)生湊在一起，你問我答，課堂上一片生機。另外，卷二的語法填空和改錯我也經(jīng)常讓學(xué)生自己講評，并說明具體考點。有時就讓一個學(xué)生講整篇語法填空或改錯；有時是一人講一個句子。這樣雖然時間花得比較多，但后期的得分情況證明這種做法是有效的。

總之，試卷講評是高中英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。要做好一次試卷講評需老師精心設(shè)計，絕不是簡單的公式化可以的，需要老師的智慧。一堂好的試卷講評課所需要的功夫比一堂新課還要多，這樣在課堂上才能發(fā)揮更好的效果。

參考文獻：

[1]2015年全國英語Ⅰ卷完形填空.

[2]2011年全國課標Ⅰ卷完形填空.

[3]2017年廈門一檢英語卷.

作者簡介：

周美娜，福建省泉州市晉江市紫峰中學(xué)。endprint