網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高職英語學(xué)習(xí)特點及教學(xué)策略研究

摘 要：網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展促成了英語學(xué)習(xí)及教學(xué)發(fā)生了前所未有的變革。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可以接觸到豐富多樣和最新的學(xué)習(xí)資料，他們成為各自學(xué)習(xí)的主體，能不受時空限制，通過網(wǎng)絡(luò)和一定的硬件支持鍛煉英語技能。為了應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，英語教師需要改變教學(xué)觀念，更新知識體系，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源和完善評價體系，通過自身的努力幫助學(xué)生提高英語水平。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；特點；教學(xué)策略

近年來，高職英語學(xué)習(xí)及教學(xué)發(fā)生了前所未有的變革，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展是促成這些變革的最重要的因素之一。有了強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，學(xué)生可以接觸到海量的英語學(xué)習(xí)資源，身處豐富多彩的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，借助形式多樣的英語學(xué)習(xí)工具，訓(xùn)練聽說讀寫全方面的英語技能。

一、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職英語學(xué)習(xí)的特點

（一） 學(xué)習(xí)資源豐富多樣

在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的主要學(xué)習(xí)資料來源于教師與教材，高職英語教學(xué)資料尤為缺乏。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，各教學(xué)網(wǎng)站、學(xué)習(xí)平臺、信息資源庫等為學(xué)生提供海量的英語學(xué)習(xí)資料。這些資料涉及高職英語學(xué)習(xí)的各個方面，學(xué)生能輕而易舉地搜尋到鍛煉英語聽說讀寫各個方面能力的資料。它們不但包括以文本的形式呈現(xiàn)的資料，還有更多的視頻與音頻資料。需要指出的是，網(wǎng)絡(luò)資源下的各種英語學(xué)習(xí)資源更新迅速，學(xué)生能通過網(wǎng)絡(luò)查找到最新的學(xué)習(xí)資料。

（二） 學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生成為英語學(xué)習(xí)的主體和中心，發(fā)揮主動作用。面對海量的學(xué)習(xí)資料，學(xué)生們從自身實際出發(fā)，制定適合自身需要的學(xué)習(xí)計劃，確定學(xué)習(xí)方式，安排學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，完全成為自己英語學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要充分自覺，嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計劃安排任務(wù)，只要他們想學(xué)好英語，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境就能為他們提供更多的機(jī)會。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性要求更高。

（三） 學(xué)習(xí)時間比較靈活

現(xiàn)代通訊技術(shù)的高度發(fā)達(dá)為學(xué)生隨時隨地通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)習(xí)英語提供了可能。只要處于一定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學(xué)生就可以通過計算機(jī)或是移動通訊設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，何時學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)多長時間完全由學(xué)生自主決定。與傳統(tǒng)的課堂英語學(xué)習(xí)相比，網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)的時間比較靈活。

（四） 技能鍛煉機(jī)會增多

課堂教學(xué)過程中，一名教師要面對幾十名學(xué)生，學(xué)生英語口語與聽力鍛煉的機(jī)會相對較少。對于寫作，教師也往往會因為批改量大而無法及時地為學(xué)生提供足夠的指導(dǎo)。而且，高職學(xué)生普遍英語技能掌握不好，鍛煉英語技能的熱情不高。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，借助一定的軟硬件支持，人機(jī)交互就能很容易地幫助學(xué)生鍛煉口語、訓(xùn)練聽力和批改作文。信息技術(shù)相對刻板的標(biāo)準(zhǔn)能對學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，幫助學(xué)生培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)確的英語技能。而且，由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)和資源的豐富，只要學(xué)生有意愿，他們就可以鍛煉英語聽說讀寫全方面技能，完全不受限制。

二、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)策略

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)特點使高職英語教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)，教師們要針對這些特點調(diào)整教學(xué)思維，改革教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地利用好網(wǎng)絡(luò)資源，提升英語水平。

（一） 改變教學(xué)觀念

面對日益發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，教師要改變教學(xué)觀念，不能視網(wǎng)絡(luò)為洪水猛獸。一方面，教師要接受網(wǎng)絡(luò)這一新事物，充分認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的積極作用，另一方面，對于這一新事物要認(rèn)真研究并加以良好利用。在教學(xué)中借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，將豐富的資源與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，取長補(bǔ)短，改進(jìn)和更新教學(xué)方法，將網(wǎng)絡(luò)資源為我所用，幫助學(xué)生提升英語水平。

（二） 更新知識體系

傳統(tǒng)英語教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資料不僅量少，而且往往呈現(xiàn)出單一與陳舊的不足。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語學(xué)習(xí)資料不僅豐富，而且更新速度迅速，新的資源與學(xué)習(xí)方法層出不窮。教師需要不斷更新自身的知識體系，熟悉了解英語教學(xué)最前沿的資料和最新的學(xué)習(xí)方法，否則要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教好英語將會非常困難。

（三） 加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性增強(qiáng)，他們成為了自己學(xué)習(xí)的主體，他們制定體現(xiàn)自身需求的學(xué)習(xí)目標(biāo)，采取各不相同的學(xué)習(xí)方式，側(cè)重鍛煉不同的英語技能，他們學(xué)習(xí)的地點和時間也不受限制。在這樣的情況下，教師要對學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)，幫助他們確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)以幫助他們最快最好地提升英語技能。此外，對于學(xué)習(xí)自覺性較差的學(xué)生要進(jìn)行監(jiān)督，在網(wǎng)絡(luò)上要布置必須完成的任務(wù)或作業(yè)，要求他們必須完成一定量的訓(xùn)練。從這一方面來看，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師的作用不僅沒有弱化，反而對教師的要求更高了。

（四） 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，英語教學(xué)不僅要研究如何利用好現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，還要從自身教學(xué)出發(fā)建設(shè)適合自己學(xué)生需求的網(wǎng)絡(luò)資源。廣大教師要不斷自加壓力，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立英語教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源庫，并促進(jìn)其共享。另一方面，在營造網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境以培養(yǎng)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力方面也要不斷深入研究，鼓勵學(xué)生利用信息技術(shù)主動自主學(xué)習(xí)。建設(shè)自己的網(wǎng)絡(luò)資源不僅能為學(xué)生提供合適的學(xué)習(xí)資料，也能提升教師自己的教學(xué)研究水平。

（五） 完善評價體系

在教學(xué)過程中，教師要對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)進(jìn)行合理的評價，建立準(zhǔn)確的評價體系。傳統(tǒng)教學(xué)模式下終結(jié)性評價體系并不適合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)。對于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)，既要重視最終的結(jié)果，也不能忽視學(xué)習(xí)過程。對于學(xué)生學(xué)習(xí)的時間保證、參與度、主動性、能力提升度、學(xué)習(xí)效果等要綜合評定，給學(xué)生全面準(zhǔn)確的評價。

總之，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展為英語學(xué)習(xí)及教學(xué)提供了更多的機(jī)遇也使廣大教師面臨前所未有的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語學(xué)習(xí)資料的豐富性和學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣性、靈活性等要求教師在教學(xué)中改變教學(xué)觀念，更新知識體系，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源和完善評價體系。

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作者簡介：鄧?yán)?，江蘇省南京市江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游外語學(xué)院。endprint