如何保證思品課教學效果

■平頂山市新華區(qū)教研室 黃軍法

小學思想品德是奠定學生道德基礎(chǔ)的重要課程，對學生健康成長有著重要的意義。教學效果是直接反映教師教學水平和學生知識掌握熟練度的重要指標，因此保證小學思想品德課教學效果非常重要。筆者結(jié)合多年工作經(jīng)驗和當前的教學實際，總結(jié)出幾點心得。

一、制定科學合理的教學目標

教學目標是開展教學的出發(fā)點和目的，制定科學合理的教學目標是展開教學的基礎(chǔ)，也是保證小學思想品德課教學效果的根本。因此，教師應(yīng)該對教學目標的制定引起重視。首先，教師應(yīng)該立足于班級學生的實際學習情況和新課改的要求來制定教學目標，保證教學目標的合理性和針對性。其次，教師應(yīng)該充分結(jié)合新課改對于思想品德教育的要求，制定出三維目標，實現(xiàn)三維目標的統(tǒng)一。最后，教學目標的制定應(yīng)該注重全面性，不僅要滿足實際的教學要求，還應(yīng)該對班級學生具有一定的針對性，從而保證班級學生全面發(fā)展。

二、善于激發(fā)學生學習興趣

小學思想品德課屬于一門綜合性的課程，其對于學生各方面的發(fā)展均有促進作用。然而，由于小學生年齡較小，對于思想品德知識和內(nèi)涵的掌握往往停留在表面。因此，教師應(yīng)該靈活采取多種教學方式，激發(fā)學生的學習興趣。

例如，在執(zhí)教人教版三年級上冊《我們的學?！芬徽n時，教師可以在課前利用多媒體展示校園的圖片，以此來激發(fā)學生的學習興趣：“同學們，你們剛剛看到的是哪里呀？”學生異口同聲地回答：“我們的學校。”接著，教師可以正式導入該課學習的主題，讓學生處于一個較好的知識接受狀態(tài)。然后，教師可以模擬生活化的情境，幫助學生感受學校生活。此時教師可以提問：“同學們，你們在學校中的生活是怎樣的呢？”教師提問后可以播放相關(guān)的視頻，學生通過看視頻可以邊觀察邊思考自己的校園生活。

三、注重理論和實踐相結(jié)合

在小學思想品德教材中，許多內(nèi)容和學生的生活息息相關(guān)，多數(shù)事例也是學生日常生活中的常見行為。因此，教師應(yīng)該充分挖掘教材，為學生提供一定的實踐平臺，將理論知識和生活實踐相結(jié)合，以此來保證教學效果。

例如在執(zhí)教人教版小學二年級上冊《美化家園》一課時，教師可以開展實踐活動，組織學生參觀校園環(huán)境，對校園中的垃圾進行清理，對不文明行為進行制止，以此來加深學生對美化家園的認識，在實踐中幫助學生形成良好行為習慣，做愛護環(huán)境的新時代少先隊員。

總之，小學思想品德課程的開展對于學生樹立正確的人生價值觀、道德觀念等方面有重要的影響。作為教師，應(yīng)該確立科學合理的教學目標，在教學過程中靈活運用教學方法，注重理論和實踐的結(jié)合，以此激發(fā)學生學習興趣，保證思想品德課教學效果。