淺析高職院校校史文化建設(shè)的有效途徑

(天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院，天津 300350)

校史是對(duì)學(xué)校發(fā)展軌跡的真實(shí)記錄，是指記載學(xué)校建立、發(fā)展、變遷、壯大過程的文獻(xiàn)資料。校史文化建設(shè)是校園文化建設(shè)中的重要內(nèi)容之一，是思想政治教育建設(shè)不可缺少的一部分。

一、高等職業(yè)院校校史文化建設(shè)的意義

高職院校的校史文化是高等職業(yè)教育歷史發(fā)展文化的重要組成部分，是職業(yè)教育史、文化史、思想史的匯聚地帶之一，是高職院校校園文化的具體承載之一，是一所高職院校區(qū)別于另一所高職院校的重要文化標(biāo)志之一。

在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議和天津市高校思想政治工作會(huì)議上提出的思想政治工作要實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人和全方位育人，其中的全員育人是指由學(xué)校、家庭、社會(huì)、學(xué)生組成的四位一體的育人機(jī)制。這成員除了輔導(dǎo)員、班主任、思政課老師，還包括黨政干部、職能部門的服務(wù)人員，如圖書館、后勤保障部門等，當(dāng)然這就包括校史管理部門。從高職院校育人角度分析，加強(qiáng)校史文化建設(shè)是當(dāng)前高等職業(yè)教育進(jìn)一步明確校園文化建設(shè)的價(jià)值導(dǎo)向，是全員育人、全過程育人、全方位育人的重要環(huán)節(jié)，是全面推進(jìn)思想政治工作的必然要求。學(xué)校作為先進(jìn)文化的重要引領(lǐng)者之一，有責(zé)任也有義務(wù)通過學(xué)校的校史文化建設(shè)，將學(xué)校自身的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，將思想政治教育工作落到實(shí)處。

二、高等職業(yè)院校校史文化的作用

高職院校的校史文化是通過對(duì)學(xué)校的建立、發(fā)展、壯大歷程、優(yōu)秀歷史人物和典型事跡等一系列情況的記載和總結(jié)，讓人們不斷深入思考和積極探索，得以將高職院校的傳統(tǒng)文化和辦學(xué)理念進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大，以此不斷提升高職院校的校園文化底蘊(yùn)，為思想政治教育工作添磚加瓦。

文以載道，史以鑒戒。各高職院校在梳理和總結(jié)學(xué)校的校史過程中，就會(huì)顯現(xiàn)出學(xué)校形成的教育理念和思想，以校史為借鑒，針對(duì)成功與失敗之處，分析與研究學(xué)校的發(fā)展遠(yuǎn)景，從而做出正確的決定和決策，促進(jìn)高等職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)有以下幾個(gè)方面：

一是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，延續(xù)楷模精神。校史講述著學(xué)校發(fā)展歷程，闡述著學(xué)校在發(fā)展中所遇到的重重困難，描述著一代又一代的職教人如何克服困難、如何改革創(chuàng)新、如何奮勇直前，顯現(xiàn)了職教人對(duì)職業(yè)教育的熱愛，展現(xiàn)了歷屆教師們兢兢業(yè)業(yè)的獻(xiàn)身精神，也體現(xiàn)了學(xué)生們努力刻苦的拼搏精神……，校史中所闡述和傳遞出的傳統(tǒng)文化精神，激勵(lì)著在校的廣大師生員工更加積極工作、拼搏進(jìn)取，形成了上下同心、校榮我榮的良好風(fēng)貌。值得一提的是學(xué)校歷史中優(yōu)秀人物的楷模作用要比其他歷史人物更加貼近師生、更容易產(chǎn)生共鳴，其實(shí)很多學(xué)生非常需要前輩的指點(diǎn)和成敗經(jīng)驗(yàn)的借鑒，所以他們更愿意了解本校的名師和優(yōu)秀畢業(yè)生的情況，通過對(duì)他們的了解，吸取精華，促進(jìn)自己成長(zhǎng)。所以說(shuō)校史具有傳承楷模精神、凝心聚力的作用。

二是促進(jìn)校園文化建設(shè)，夯實(shí)思政教育工作。校史文化是校園文化的基礎(chǔ)，它是學(xué)校的歷史畫冊(cè)，它貼近實(shí)際、貼近生活、貼近師生、貼近社會(huì)；它是高職院校的精神血脈、是高職院校凝心聚力、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的重要源泉。校史文化的開展無(wú)疑是夯實(shí)思想政治教育工作的重要途徑之一，起到了提高學(xué)生綜合素質(zhì)的催化劑的作用，例如把校史展覽館、歷史走廊建設(shè)成為重要思想政治教育基地等形式，都是對(duì)校史文化的宣傳。而且校史文化的深度宣傳能夠讓師生們了解學(xué)校在不同歷史階段中的發(fā)展歷程、歷史中師生們的學(xué)習(xí)、工作與生活情況等等，能夠進(jìn)一步激發(fā)在崗教師們的動(dòng)力，認(rèn)真思考，怎樣才能夠培養(yǎng)好學(xué)生、怎樣才能夠成為學(xué)?？Ｖ械囊环葑?；能夠讓學(xué)生們踏實(shí)下來(lái)思考自己的未來(lái)、自己的努力方向，從而進(jìn)一步強(qiáng)化了師生對(duì)于學(xué)校的認(rèn)同感。

三是提高社會(huì)認(rèn)知度，加大產(chǎn)教融合力度。高等職業(yè)教育是我國(guó)教育體系不可缺少的一個(gè)重要組成部分，而現(xiàn)今社會(huì)對(duì)高等職業(yè)教育有著不同程度的認(rèn)知，這種不完整的認(rèn)知會(huì)對(duì)職業(yè)教育產(chǎn)生歧義，而不利于職業(yè)教育的發(fā)展。整理、歸納學(xué)校歷史，并學(xué)習(xí)、宣傳校史文化能夠讓社會(huì)真正了解高等職業(yè)教育。通過校史宣傳的展現(xiàn)，使國(guó)內(nèi)外社會(huì)各界真正了解高等職業(yè)院校的發(fā)展歷程；了解職業(yè)教育方向和高等職業(yè)院校的特點(diǎn)；了解職教人對(duì)高等職業(yè)教育的熱愛。相比較于應(yīng)試教育，高等職業(yè)教育更看重是對(duì)學(xué)生們動(dòng)手能力的培養(yǎng)，俗話說(shuō)：“光說(shuō)不練假把式。”這也是大學(xué)生就業(yè)難的原因之一，越來(lái)越多的學(xué)生愿意報(bào)考高等職業(yè)院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)際就是為了加強(qiáng)自己的實(shí)際動(dòng)手能力，加大就業(yè)的砝碼。現(xiàn)在越來(lái)越多的企業(yè)愿意與高等職業(yè)院校合作，建立訂單班，從學(xué)生一入校就培養(yǎng)屬于自己企業(yè)的后備力量，這比從社會(huì)上招入的高校畢業(yè)生在實(shí)際工作中更加得心應(yīng)手，現(xiàn)在的企業(yè)對(duì)現(xiàn)在的合作方式樂此不疲。

三、高等職業(yè)院校校史文化建設(shè)的問題和有效途徑

從高職教育來(lái)講，各高職院校一般只重視硬件建設(shè)，而忽視了軟件建設(shè)，特別是校園文化軟實(shí)力方面是高職院校的短板，進(jìn)而使校史文化建設(shè)處于“黑暗”中。

第一、高職院校中對(duì)校史文化建設(shè)的重視程度不夠。一般高職院校都是從原來(lái)的中職校升格為高職院校。而自從升格為高職院校，學(xué)校將主要精力放在了硬件建設(shè)方面，而當(dāng)硬件建設(shè)初具規(guī)模時(shí)，才發(fā)現(xiàn)校園文化軟實(shí)力與普通高校的距離不容忽視。而校園文化建設(shè)離不開校史文化建設(shè)，思政工作建設(shè)又離不開校園文化建設(shè)。學(xué)校對(duì)校園文化建設(shè)沒有進(jìn)行整體的頂層設(shè)計(jì)，進(jìn)而對(duì)校史文化建設(shè)的重視程度可想而知。

第二、高職院校校史文化建設(shè)的人員隊(duì)伍匱乏。高職院校一般沒有專門設(shè)置校史管理部門，校史工作沒有專門工作人員負(fù)責(zé)，一般也就是檔案管理人員撰寫大事記或者針對(duì)專門事項(xiàng)或活動(dòng)進(jìn)行檔案編研工作。學(xué)校幾乎沒有組織專門力量對(duì)校史工作進(jìn)行集中時(shí)間的收集、整理、總結(jié)，所以校史文化建設(shè)就停滯不前了。

第三、高職院校校史文化建設(shè)缺乏硬件設(shè)施支持。高職院校自建立以來(lái)一直對(duì)硬件建設(shè)情有獨(dú)鐘，在剛剛轉(zhuǎn)型至軟件建設(shè)上后，發(fā)現(xiàn)近幾年占地面積和建筑面積又出現(xiàn)緊張的狀況，學(xué)校置換、搬遷，而在新建校區(qū)的設(shè)計(jì)圖中，并沒有將校史文化建設(shè)融入其中。有些學(xué)校雖然意識(shí)到校史文化建設(shè)的重要性，在新校區(qū)建設(shè)中規(guī)劃了校史展覽館等，可又因?yàn)檫@樣那樣的原因，還是放棄了建設(shè)，將其放入了二期建設(shè)，而當(dāng)二期建設(shè)如期而至，依舊因?yàn)榉N種原因推遲其建設(shè)步伐，校史文化建設(shè)就這樣被一步步推到可有可無(wú)的尷尬境地。

第四、高職院校校史文化建設(shè)的制度建設(shè)幾乎處于空白期。近幾年，高職院校重視制度建設(shè)，加強(qiáng)撰寫力度，但是從內(nèi)容上看，對(duì)于校史文化建設(shè)方面的制度幾乎處于空白，沒有制度，就無(wú)從談管理；而沒有管理，也就沒有發(fā)展；沒有發(fā)展就等于退步。

第五、高職院校校史文化建設(shè)宣傳方式和力度亟待加強(qiáng)。在眾多的高職院校中，一些院校雖然撰寫了校史，但是撰寫后就是存在學(xué)校的檔案管理部門；或者是建立的校史展覽室(陳列室)，但是不對(duì)外開放，只是在每年新生入學(xué)時(shí)，帶著新生走馬觀花看了一遍，而新生到底記住了多少或者受到多少啟發(fā)和激勵(lì)就不得而知了；或者在學(xué)校的重大慶?；顒?dòng)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)考察調(diào)研中會(huì)對(duì)其開放，其他時(shí)間校史展覽室就是大門緊閉。宣傳方式的單一性導(dǎo)致了校史文化沒有真正進(jìn)課堂、進(jìn)公寓、進(jìn)頭腦。

針對(duì)以上問題，筆者提出以下高職院校校史文化建設(shè)的渠道。

第一，提高全校各個(gè)層面對(duì)校史工作的重視程度。從校領(lǐng)導(dǎo)到中層干部，從專任教師到普通行政人員，從在職人員到離退休老教師等等。一是從人員的配備來(lái)講。在有條件的情況下建立校史管理部門，而無(wú)法建立專門部門的學(xué)校，也要固定人員專門負(fù)責(zé)校史管理工作，校史文化建設(shè)隊(duì)伍的選擇要遵循人員素質(zhì)高，熱愛學(xué)校，具有對(duì)歷史高度的責(zé)任感，踏實(shí)、肯干，創(chuàng)新力強(qiáng)，對(duì)校史管理工作有一定的經(jīng)驗(yàn)人員為宜。二是從硬件的配置來(lái)講。要有專門的場(chǎng)所展示校史，以及供專門的人員整理、歸納校史；要提供應(yīng)有的設(shè)施設(shè)備，展示校史過程中要利用現(xiàn)代化多媒體設(shè)備，加大其可觀看性、欣賞性、參與度；要對(duì)校史撰寫、宣傳等方面進(jìn)行資金支持等。三是從制度建設(shè)來(lái)講。在人員配置、硬件設(shè)施完備的同時(shí)，制度建設(shè)是必不可少的內(nèi)容。有了制度支持，才能確保人員和硬件發(fā)揮其應(yīng)有的作用。高職院校應(yīng)該制定編寫校史的原則、要求，對(duì)于建立校史展覽館(陳列室)的學(xué)校，應(yīng)該制定相關(guān)一系列制度，包括校史參觀接待管理制度、校史管理突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案等；還應(yīng)包括校史展覽館(陳列室)管理對(duì)應(yīng)的工作職責(zé)及各崗位人員的工作職責(zé)、校史工作人員的獎(jiǎng)懲制度等等。

第二，要加強(qiáng)校史的編研工作。一是明確校史編研的目的，確定編研方向，制定編研方案，擬定編研大綱和框架，對(duì)編研內(nèi)容進(jìn)行推敲、斟酌。定稿后再組織人員進(jìn)行撰寫。二是采用多種方式收集歷史資料。從學(xué)校歷史檔案中調(diào)閱、收集到整理、歸納；從對(duì)老教師、老職工的追憶到老校友的采訪，在他們的那里不僅能得到精神食糧——對(duì)當(dāng)時(shí)學(xué)校發(fā)展歷程的描述，還能得到物質(zhì)食糧——學(xué)校歷史上的證件、教材、珍貴的照片等等。編寫人員還可以參考其他院校校史編研書籍的體例，或者到各高校學(xué)訪調(diào)研編寫經(jīng)驗(yàn)等等。

第三，要豐富校史的宣傳方式。一是建立校史展覽館(陳列室)。這是最常見的宣傳方式，根據(jù)校史編寫情況，精煉其內(nèi)容，確定展覽場(chǎng)所，挑選展覽實(shí)物，遴選專業(yè)公司進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝修，利用現(xiàn)代化手段展示校史內(nèi)容；二是環(huán)境建設(shè)。比如建立文化長(zhǎng)廊，將學(xué)校的發(fā)展歷程、優(yōu)秀歷史人物等內(nèi)容展現(xiàn)在長(zhǎng)廊中，無(wú)論是教師還是學(xué)生，時(shí)時(shí)刻刻都能感受到學(xué)校傳統(tǒng)文化；三是采用多種多樣的方式宣傳校史。比如開設(shè)校史講座，在每年新生入學(xué)和新進(jìn)教師培訓(xùn)時(shí)，不僅參觀校史館，還邀請(qǐng)退休老領(lǐng)導(dǎo)、老教師、老職工以及老校友對(duì)其進(jìn)行宣講，讓師生產(chǎn)生更多的真實(shí)感、榮譽(yù)感，從而激勵(lì)他們對(duì)今后工作和生活描繪出美好的藍(lán)圖；或者在校慶日前后舉辦校史活動(dòng)周，對(duì)外開放校史展覽館(陳列室)讓社會(huì)各界特別是想報(bào)考學(xué)校的家長(zhǎng)和學(xué)生更多了解學(xué)校；還可以舉辦校史知識(shí)競(jìng)賽、情景劇比賽、校史講解員業(yè)務(wù)大比拼等等，讓更多的師生參與到校史文化建設(shè)中，更深層次地體會(huì)學(xué)校的悠久歷史、傳統(tǒng)文化、優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)；另外可以組建校史宣傳小分隊(duì)，在第二課堂、校園廣播中設(shè)立專門欄目，播放校史知識(shí)，在教室、公寓、餐廳等同學(xué)每日必經(jīng)之地張貼自制的海報(bào)、漫畫等喜聞樂見的形式宣傳校史；四是利用互聯(lián)網(wǎng)+，建立校史的網(wǎng)頁(yè)、微信、微博公眾號(hào)，設(shè)立歷史人物、歷史事件、歷史圖片等欄目，還可以在平臺(tái)上與師生進(jìn)行互動(dòng)，加大師生對(duì)校史的參與度。

總之，校史文化能夠生動(dòng)、全面、客觀地記載學(xué)校的發(fā)展歷程、辦學(xué)思想、辦學(xué)成果、文化傳統(tǒng)、價(jià)值理念等內(nèi)容，積淀學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承學(xué)校育人精神，弘揚(yáng)先進(jìn)校園文化，是全體師生員工的精神家園，決定著校園文化發(fā)展的方向和水平。要把校史文化建設(shè)作為推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、跨越發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)工程、系統(tǒng)工程和凝聚力工程。使校史文化建設(shè)作為助推高職院校建設(shè)、促進(jìn)教育質(zhì)量提升、真正落實(shí)思想政治教育工作、加快現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的重要推手，有效促進(jìn)高等職業(yè)院校的發(fā)展和教育教學(xué)改革。