校園媒體在高職新聞專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

(天津廣播影視職業(yè)學(xué)院新聞傳播系，天津 300112)

新聞教育為新聞行業(yè)輸送人才，新聞職業(yè)主要以實(shí)踐性、技能性、應(yīng)用性 、流動(dòng)性為主要特色,在新聞專業(yè)教育中，由于新聞行業(yè)自身的這種特點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)的重要性非常突出。因此建立仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)增加適應(yīng)媒體發(fā)展的訓(xùn)練內(nèi)容，也可以彌補(bǔ)新聞理論發(fā)展的滯后。特別是當(dāng)新聞行業(yè)采編一線崗位的實(shí)踐能力需求與高職教育突出實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)相結(jié)合，對(duì)于仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境以及基于工作過(guò)程的課程設(shè)計(jì)就有了更明確的意義。

一、高職新聞專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)

媒體格局的變化，讓以往門檻高高在上的傳統(tǒng)媒體放下身段，新媒體不唯學(xué)歷論的靈活用人機(jī)制，都給高職新聞專業(yè)的畢業(yè)生提供了更大的就業(yè)空間。這種就業(yè)環(huán)境下，高職新聞教育培養(yǎng)出的新聞專業(yè)技術(shù)技能型人才，以“上手快，技術(shù)好”為最大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

高等職業(yè)教育具有 “以培養(yǎng)崗位能力為核心”的特點(diǎn), 因而高職教育的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)顯得尤為重要 ,不但是指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力與實(shí)踐素質(zhì) , 形成崗位職業(yè)能力的重要途徑,而且對(duì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才具有極其重要的意義。

對(duì)比本科新聞學(xué)專業(yè)與高職新聞專業(yè)課程體系，不難發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐教學(xué)比例及種類是最大的區(qū)別，在本科新聞專業(yè)中著重教授的新聞理論、專業(yè)倫理等，在高職新聞專業(yè)中比例大幅減低，轉(zhuǎn)變?yōu)橥怀霾?、寫、編、播技能的?xùn)練，實(shí)踐教學(xué)比例在整體課程體系中超過(guò)50%。

因此，在高職新聞專業(yè)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)工作情境中的實(shí)踐能力。以往這一能力的培養(yǎng)以校外媒體實(shí)習(xí)為主要渠道，而校外實(shí)習(xí)屬于“課堂——校內(nèi)——校外”三級(jí)實(shí)踐實(shí)操體系的最高一級(jí)，只能階段性集中進(jìn)行，高職院校一般通過(guò)安排在第五、第六學(xué)期的校外頂崗實(shí)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)，或者部分學(xué)生利用寒暑假到各類媒體單位中進(jìn)行短期實(shí)習(xí)，而相對(duì)于這種實(shí)習(xí)模式，在校時(shí)間的日常實(shí)訓(xùn)同樣是不可忽視的一種方式，也是學(xué)生真正走向校外媒體實(shí)習(xí)前的重要積累。經(jīng)過(guò)我們的探索發(fā)現(xiàn)，校園媒體這種模式在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)發(fā)揮的作用十分突出，可以貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)日常結(jié)合課程培養(yǎng)新聞專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力非常重要。這也正是符合高職教育特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)模式，是一種基于工作過(guò)程導(dǎo)向的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。

二、校園媒體的功能及天津地區(qū)校園媒體現(xiàn)狀

校園媒體承載著雙方面的功能，一方面，發(fā)揮媒體的專業(yè)作用，作為校園信息主要發(fā)布渠道，校園輿論主導(dǎo)陣地，校園風(fēng)采學(xué)生風(fēng)貌主要展示平臺(tái)，發(fā)揮著社會(huì)效應(yīng)。另一方面，校園媒體在開(kāi)設(shè)新聞傳播類專業(yè)的院校里，可以發(fā)揮仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的作用，為新聞專業(yè)教學(xué)提供實(shí)訓(xùn)條件。

據(jù)了解，這一功能尚未得到最大程度的開(kāi)發(fā)。目前，在天津市高校傳媒聯(lián)盟會(huì)員媒體提供的數(shù)據(jù)中，校園媒體大多屬于學(xué)生社團(tuán)，隸屬于校團(tuán)委或黨委宣傳部，有兼職指導(dǎo)教師。在我們統(tǒng)計(jì)的13家校媒中，學(xué)生記者的構(gòu)成，除天津師范大學(xué)的“繼之青年”、天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)“天外之音廣播電臺(tái)”、南開(kāi)大學(xué)“南開(kāi)青年報(bào)社”這幾家校媒采編人員中的新聞傳播相關(guān)專業(yè)成員比例能達(dá)到10%-40%，其余10家校媒均不足5%。在上述幾家校媒中，由于隸屬關(guān)系及指導(dǎo)教師專業(yè)領(lǐng)域問(wèn)題，其采編業(yè)務(wù)開(kāi)展與新聞專業(yè)教學(xué)也并沒(méi)有深入結(jié)合。

區(qū)別于以上本科院校，以天津廣播影視職業(yè)學(xué)院新聞傳播系新聞中心為例，我們認(rèn)為高職新聞專業(yè)的實(shí)踐能力培養(yǎng)途徑正是：專業(yè)知識(shí)—校園媒體—社會(huì)媒體。校園媒體作為這一途徑的中間環(huán)節(jié)，起著舉足輕重的作用，承擔(dān)著學(xué)生將專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為社會(huì)實(shí)踐能力過(guò)程中的助推作用。通過(guò)在校園媒體中對(duì)學(xué)生進(jìn)行采、寫、編、播全套實(shí)操訓(xùn)練，達(dá)到實(shí)踐能力的綜合提升，為日后進(jìn)入社會(huì)媒體實(shí)習(xí)或就業(yè)奠定專業(yè)基礎(chǔ)。另一方面，校園媒體作為仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，也能通過(guò)日常的團(tuán)隊(duì)管理、發(fā)布流程等實(shí)際工作過(guò)程，在職業(yè)素養(yǎng)教育方面，給與課堂教學(xué)充分的補(bǔ)充。學(xué)生在校園媒體機(jī)構(gòu)中工作，可以對(duì)新聞行業(yè)規(guī)范、職業(yè)精神有更充分的認(rèn)知，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

三、校園媒體與新聞專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)是高職新聞專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。 建立校園媒體，安排學(xué)生參與制度建設(shè)、管理運(yùn)營(yíng)、完成采編業(yè)務(wù)，既能提高校園媒體的作品質(zhì)量和影響力，同時(shí)也提升實(shí)踐教學(xué)的效果。

以天津廣播影視職業(yè)學(xué)院新聞專業(yè)為例，為解決學(xué)生校內(nèi)專業(yè)實(shí)踐問(wèn)題，新聞傳播系自 2009 年開(kāi)設(shè)“新采編編輯部”，到2014年發(fā)展成系“新聞中心”，模擬真正的“媒體機(jī)構(gòu)”，讓學(xué)生進(jìn)入媒體的仿真實(shí)踐環(huán)境進(jìn)行實(shí)踐。新聞中心按照媒體機(jī)構(gòu)建制分為新聞部、編輯部、采編之聲欄目組、天廣資訊欄目組、圖像中心、新媒體中心、行政部七個(gè)部門，采編業(yè)務(wù)種類根據(jù)媒介載體不同涵蓋報(bào)紙、廣播、電視、微信平臺(tái)等全媒體形式。

這種以進(jìn)行新聞作品生產(chǎn)為終端的仿真實(shí)踐教學(xué)模式，可以讓學(xué)生真實(shí)融入仿真媒體環(huán)境，積極參與其中，實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力的提高。并且校媒內(nèi)部管理運(yùn)轉(zhuǎn)均以學(xué)生為主導(dǎo)，進(jìn)行自制，指導(dǎo)教師主要做方向指引和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)情況追蹤調(diào)查，從2016屆到2018屆，經(jīng)過(guò)新聞中心鍛煉的畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)對(duì)口率明顯高于其他學(xué)生，在媒體工作的比例以及用人單位的評(píng)價(jià)也在逐年提升。

(一)落實(shí)課程思政工程 將思政教育融入專業(yè)課堂

黨的十九大對(duì)社會(huì)主義教育事業(yè)提出了新的要求，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是所有教育工作者的職責(zé)?！?018年天津教育工作要點(diǎn)》對(duì)加強(qiáng)思想政治教育工作提出明確要求，推動(dòng)思政教育體系化，構(gòu)建“大思政”工作格局，加強(qiáng)實(shí)踐育人。在大思政理念下，將思政教育與專業(yè)課教學(xué)有機(jī)融合，已經(jīng)成為了高職教育教學(xué)工作最新的課題。而作為職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，實(shí)踐教學(xué)的地位不容忽視，因此，實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中融入思政教育，更是必要且有效的一種結(jié)合方式。

新聞專業(yè)在這方面要求更高，習(xí)近平總書記在2016年2月19日召開(kāi)的黨的新聞?shì)浾摴ぷ髯剷?huì)上指出，在新的時(shí)代條件下，黨的新聞?shì)浾摴ぷ鞯穆氊?zé)和使命是：高舉旗幟、引領(lǐng)導(dǎo)向，圍繞中心、服務(wù)大局，團(tuán)結(jié)人民、鼓舞士氣，成風(fēng)化人、凝心聚力，澄清謬誤、明辨是非，聯(lián)接中外、溝通世界。新聞專業(yè)教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)黨的新聞工作者的任務(wù)，除了在課堂教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)輿論工作必須遵循的基本方針外，在校園媒體的日常稿件采寫發(fā)布過(guò)程中，可以從選題把握、報(bào)道主題、采訪對(duì)象選擇、發(fā)稿時(shí)機(jī)等真實(shí)工作流程中讓學(xué)生更加明確新聞?shì)浾摴ぷ鞯脑瓌t。

(二)校園媒體為新聞專業(yè)實(shí)踐教學(xué)提供仿真媒體環(huán)境及成果發(fā)布平臺(tái)

1.建立機(jī)構(gòu)、部門，明確分工

校園媒體是真實(shí)的媒體機(jī)構(gòu)，學(xué)生記者在媒體環(huán)境中體驗(yàn)真實(shí)的工作過(guò)程。從機(jī)構(gòu)設(shè)立，到部門劃分，及人員分工，全都模擬真正媒體的工作流程。媒體有健全的管理體制，考核制度；學(xué)生記者有自己的崗位職責(zé)；各部門有詳細(xì)的工作制度。編前會(huì)、選題會(huì)、部門周例會(huì)、新聞中心月例會(huì)，月度優(yōu)秀稿件優(yōu)秀記者評(píng)選，年度優(yōu)秀作品表彰，一系列制度和活動(dòng)安排都是按照媒體運(yùn)行流程設(shè)計(jì)，在這一過(guò)程中，采取學(xué)生自制加教師指導(dǎo)監(jiān)管的方式，真正讓校園媒體業(yè)務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)。

2.執(zhí)行宣傳報(bào)道任務(wù)，融入全真實(shí)訓(xùn)環(huán)境

在機(jī)構(gòu)完善的基礎(chǔ)上，校園媒體最主要的功能是承擔(dān)校園新聞宣傳報(bào)道任務(wù)，在完成校園新聞報(bào)道的過(guò)程中，將專業(yè)知識(shí)最直接地應(yīng)用在實(shí)踐中，這種校內(nèi)實(shí)踐不是模擬的課堂訓(xùn)練，而是真實(shí)的工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)。全真的實(shí)訓(xùn)方式，讓學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)的采訪、寫作、編輯、排版、攝影、攝像、剪輯等專業(yè)課程知識(shí)，全部應(yīng)用在校園新聞的采訪報(bào)道中，并且完成的新聞產(chǎn)品可以真實(shí)地發(fā)布出來(lái)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)作用，這樣的實(shí)訓(xùn)效果是十分突出的，對(duì)于學(xué)生職業(yè)能力的提升起到?jīng)Q定性作用。

3.校園媒體發(fā)布作品為課堂教學(xué)提供貼近性案例

校園媒體在新聞專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的作用是雙方面的，除了提供課外實(shí)訓(xùn)平臺(tái)外，在校園媒體中發(fā)布的新聞成品，還可以為課堂內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)提供充足的案例。彌補(bǔ)以往案例教學(xué)法中從社會(huì)媒體尋找案例在貼近性上的不足。以校園新聞作為案例，在課堂上進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)案例分析時(shí)更有針對(duì)性，學(xué)生也更容易接受。

(三)新聞專業(yè)實(shí)踐教學(xué)為校園媒體傳播水平提供保障

校園媒體與新聞專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，產(chǎn)生的效果是雙向的。學(xué)生記者團(tuán)隊(duì)的專業(yè)背景可以為校園媒體傳播效果提供保證。在大多數(shù)高校校園媒體中，學(xué)生記者的專業(yè)對(duì)口率很低，一定程度上制約了校園媒體在學(xué)校主流輿論陣地中應(yīng)該發(fā)揮的作用。稿件往往只考慮完成宣傳報(bào)道任務(wù)，對(duì)于宣傳效果卻忽視了。而以新聞專業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)為主組建校園媒體，在宣傳報(bào)道效果上會(huì)有明顯不同。

1.馬克思主義新聞?dòng)^作為宣傳導(dǎo)向的保證

新聞專業(yè)學(xué)生記者經(jīng)過(guò)一定的學(xué)習(xí)，理論知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)扎實(shí)，對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^的正確理解，可以作為校園宣傳報(bào)道的輿論導(dǎo)向保證。對(duì)于營(yíng)造和諧校園氛圍、傳播校園正能量聲音，發(fā)揮媒體積極作用，占領(lǐng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域陣地有基礎(chǔ)作用。

2.稿件專業(yè)水準(zhǔn)得到保障，傳播效果更好

相對(duì)于非新聞傳播類專業(yè)學(xué)生組成的校園媒體，新聞專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)背景使得學(xué)生記者的采寫技能明顯更高，進(jìn)入記者角色更順暢。在校媒業(yè)務(wù)培訓(xùn)中也能省去基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。新聞專業(yè)學(xué)生組成的記者團(tuán)隊(duì)，可以使校媒稿件的專業(yè)水平得到一定的保障，從而達(dá)到更好的傳播效果。

(四)容易出現(xiàn)的弊端及如何避免

在校媒與新聞專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的無(wú)縫對(duì)接過(guò)程中，也會(huì)產(chǎn)生一些雙向影響的問(wèn)題，在此逐一分析并探討解決方案。

1.實(shí)踐教學(xué)覆蓋面無(wú)法涵蓋所有學(xué)生

實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該是面向?qū)I(yè)內(nèi)所有學(xué)生開(kāi)展的，而校媒作為實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)層級(jí)，因其還承擔(dān)著真正的新聞傳播功能，所以在參與人員上必然要擇優(yōu)選擇，這就導(dǎo)致校媒在與新聞專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合中無(wú)法覆蓋所有學(xué)生。

避免這種弊端的方法就是把校媒的新聞選題搬到課堂上，將采訪報(bào)道任務(wù)布置到所有學(xué)生中，最后的稿件擇優(yōu)發(fā)表，同時(shí)也可以為課堂教學(xué)提供豐富的案例。不過(guò)這種方法的前提是，校媒的指導(dǎo)教師與新聞專業(yè)核心課程授課教師確保是同一團(tuán)隊(duì)，目前，天津廣播影視職業(yè)學(xué)院新聞傳播系新聞中心正是采用的這種運(yùn)行模式。同時(shí)，校園媒體的實(shí)踐活動(dòng)也可以和課程考核結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在校園媒體平臺(tái)中所做的工作成果，可進(jìn)行量化考核，并計(jì)入相關(guān)專業(yè)課程期末成績(jī)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)的熱情，不斷擴(kuò)大校園媒體實(shí)踐教學(xué)的覆蓋面。

2.實(shí)訓(xùn)作品真正傳播出去，出現(xiàn)錯(cuò)誤影響范圍大

對(duì)于校園媒體來(lái)說(shuō)，主要功能還是校園新聞的傳播，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)作品雖經(jīng)過(guò)篩選，還是難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，作為課堂或課外作業(yè)，出現(xiàn)錯(cuò)誤影響范圍并不大，但是經(jīng)過(guò)校園媒體的真實(shí)傳播，錯(cuò)誤的影響就會(huì)被放大。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，還是要從校園媒體業(yè)務(wù)指導(dǎo)方面下功夫。包括加強(qiáng)日常培訓(xùn)、制定嚴(yán)格的稿件審核制度、稿件質(zhì)量由指導(dǎo)教師全程把握、重要報(bào)道要重點(diǎn)策劃嚴(yán)格把關(guān)等。

總之，專業(yè)教師的全程指導(dǎo)對(duì)于高職新聞專業(yè)學(xué)生利用校園媒體進(jìn)行實(shí)踐起著非常關(guān)鍵的作用，對(duì)于其專業(yè)的教師也提出了更高要求，需要教師去思考如何更好地發(fā)揮校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)的作用。