新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新研究

馬仲福

【摘 要】數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育中的一門基礎(chǔ)的重要學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力有著積極的作用。不同于其他學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)具有一定的抽象性和邏輯性，學(xué)生在學(xué)習(xí)時難免會遇到一些困難。同時，教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教學(xué)方法枯燥、單一，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)熱情。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要立足于學(xué)生未來的發(fā)展，對教學(xué)方法進(jìn)行有效的創(chuàng)新，從而做到與時俱進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生成為新時代發(fā)展所需的素質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；創(chuàng)新策略

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）33-0159-01

引言

隨著教育改革的不斷深入開展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不再適合當(dāng)前教育發(fā)展的需求，創(chuàng)新教學(xué)方法已經(jīng)成為當(dāng)前提高教學(xué)質(zhì)量和效率的重點內(nèi)容。在新課改的背景下，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這就需要教師及時的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，進(jìn)而集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)生的綜合能力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。本文就新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方法進(jìn)行研究。

一、實施民主課堂，構(gòu)建輕松和諧的師生雙邊活動

在課堂教學(xué)中，師生的雙邊活動輕松和諧，師生們展示的是真實的自我。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上針對老師提出的問題，同學(xué)們時而竊竊私語，時而小聲討論，時而高聲辯論。同學(xué)們爭相發(fā)言，有的居高臨下，提綱挈領(lǐng)；有的推理思維，細(xì)致縝密。針對同學(xué)們獨具個性的發(fā)言，老師不時點頭贊許，對表達(dá)能力較差的學(xué)生，老師則以信任鼓勵的目光和話語激活學(xué)生的思維。學(xué)生自然敢于講真話、講實話，個性得到充分地張揚。如教學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊分類一課時，在教學(xué)生明確什么是分類知識之后，我有意識地放手讓學(xué)生主動實踐，尋找解決問題的方法：將30多支不同顏色、不同長短、帶有或者不帶有橡皮頭的鉛筆打亂放在一起，讓學(xué)生去分類，看誰分得合理。同學(xué)們爭先恐后搶著去分類：有按顏色分類的；有按長短分類的；有按帶有或者不帶有橡皮頭分類的；也有胡亂分的。再找學(xué)生說明這樣分的理由，對講不清理由的學(xué)生予以指導(dǎo)，讓學(xué)生在自主活動中，自主學(xué)習(xí)、主動實踐。教師還注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)抱有一種想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)的態(tài)度[1]。

二、利用微課做好課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的工作，吸引學(xué)生的注意力

小學(xué)生正處于思維想象活躍且性格脫跳的年齡階段，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中很難一直保持高度集中的注意力，是的教學(xué)效果十分不理想，如何吸引學(xué)生的注意力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，就成為當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要問題[2]。對此，教師可以利用微課做好課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的工作，將學(xué)生的注意力快速吸引到課堂教學(xué)上來，從而在高效的課堂學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的講述，實現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。例如：在“年、月、日”的教學(xué)過程中教師就可以將地球自轉(zhuǎn)與圍繞太陽公轉(zhuǎn)從而產(chǎn)生年、月、日等時間的變化的教學(xué)微視頻播放給學(xué)生觀看，作為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，將學(xué)生的注意力快速的吸引到數(shù)學(xué)課堂的知識學(xué)習(xí)上，避免學(xué)生注意力分散和課堂學(xué)習(xí)氛圍枯燥等問題。

三、利用多媒體教學(xué)技術(shù)開展現(xiàn)代化數(shù)學(xué)教學(xué)

在改變了教學(xué)理念后，教學(xué)技術(shù)也要進(jìn)行全面的革新，現(xiàn)代社會中信息技術(shù)得到了全面的發(fā)展，也被廣泛應(yīng)用到了課堂教學(xué)中去，其中最具有代表性的就是多媒體教學(xué)技術(shù)[3]?，F(xiàn)階段，多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用的較為普遍的信息技術(shù)教學(xué)手段，但是在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該活用多媒體技術(shù)，傳統(tǒng)教學(xué)中，多媒體主要被用來演示課件、播放教學(xué)PPT。但是多媒體技術(shù)還可以作為知識具象化體現(xiàn)的一種方式，為學(xué)生呈現(xiàn)出動態(tài)化的數(shù)學(xué)模型，便于學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識。比如，在教授分?jǐn)?shù)的課堂上，可以利用動畫的形式，為學(xué)生演示生活中切西瓜的場景，在開始教學(xué)活動之前，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生注意力，在接下來的教學(xué)活動中也能夠更好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，循序漸進(jìn)的幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)知識。

四、生活化教學(xué)模式增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)模式探索的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)模式是一項值得推廣的重點教學(xué)方式。生活化教學(xué)模式不僅能夠使抽象的數(shù)學(xué)知識變得通俗易懂，而且還能同時增強(qiáng)學(xué)生解決實際問題的能力，由此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使其能夠順利地進(jìn)入自主學(xué)習(xí)、自主探索的習(xí)慣培養(yǎng)階段[4]。教師通過創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)的生活化情境，為學(xué)生搭建起有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的橋梁，并在教學(xué)中通過與現(xiàn)實生活中的實際案例進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生們精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，并使其能夠通過熟悉的生活環(huán)境而驗證數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效，一方面為學(xué)生們提供更多的觀察與操作機(jī)會，另一方面還能將實際生活中存在的已知與未知，甚至是淺知與深知的矛盾問題加以深入探討，在融會貫通中進(jìn)行有效解決，在不斷增強(qiáng)學(xué)生感知與認(rèn)知程度的同時，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與探索興趣。例如，在進(jìn)行圓的認(rèn)識這一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，教師可以通過多媒體演示讓學(xué)生們看一個人分別騎著圓形輪子、三角輪子、橢圓輪子的自行車所用的時間與體力等方面的不同，然后再提出相關(guān)問題，為什么輪子要選擇圓形的？日常生活中還有哪些圓形物體？在這樣的思維方式培養(yǎng)下，不僅可以引發(fā)學(xué)生們積極地進(jìn)行趣味探索，還能由此對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生成就感。

結(jié)語

新課改下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式應(yīng)以學(xué)生為主體，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，利用先進(jìn)的教學(xué)輔助工具提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其探索和思考能力，才可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主、積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法要不斷跟隨社會的變化而改進(jìn)，以學(xué)生為本，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新，將理論與實踐相結(jié)合，真正提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

參考文獻(xiàn)

[1] 張壯波.探究新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（06）：82-83.

[2] 高建軍.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實現(xiàn)創(chuàng)新的方法探究[J].中國校外教育，2018（20）：101-102.

[3] 王文寶.淺析新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的方法[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（16）：184-185.

[4] 顧劍.基于新課標(biāo)視角談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（05）：147-148.