小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中如何加強(qiáng)德育教育

陳思雅

【摘 要】人之所以為人，在于一份理性，一顆明白是非黑白的心，在于一個(gè)明辨善惡的靈魂。而音樂(lè)作為一種高雅的藝術(shù)，更是能夠從聽(tīng)覺(jué)的角度出發(fā)，震撼學(xué)生的心靈，潛移默化地形成一種思維方式，逐步滲透德育教育。音樂(lè)是實(shí)施美育的重要途徑之一，是小學(xué)生提高審美能力，培養(yǎng)審美興趣，提升美育教育的一個(gè)重要學(xué)科。德育教育是小學(xué)階段所有學(xué)科都需要進(jìn)行的教育，對(duì)于音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，如何滲透德育教育，如何在課堂上進(jìn)一步展現(xiàn)德育教育的重要性是需要具體研究的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)教學(xué)；德育教育；措施

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）33-0080-02

音樂(lè)作為反映現(xiàn)實(shí)生活、表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)，盡管創(chuàng)作手法不同，形式風(fēng)格各異，題材體裁有別，但每首作品都具有不同程度的現(xiàn)實(shí)意義和感情色彩，特別是中小學(xué)音樂(lè)教材的曲目選定，更有其明確的目的性和針對(duì)性。由此可見(jiàn)，音樂(lè)教學(xué)本身就需要德育的有機(jī)滲透。音樂(lè)教學(xué)中德育主要由以下幾方面組成，首先是以愛(ài)國(guó)主義教育，其次，音樂(lè)教材中還教育學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)自然、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，繼承革命傳統(tǒng)，尊敬師長(zhǎng)，互相友愛(ài)等，所有這些德育內(nèi)容都是從多種角度幫助學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)上滲透德育教育的意義

德育教育不僅僅能夠豐富一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心，同時(shí)有效的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解能力和創(chuàng)造能力，還能夠有助于小學(xué)生形成健康的人格，最后這些影響將在學(xué)生未來(lái)的生活工作中得到體現(xiàn)。小學(xué)生還處在智力發(fā)育階段，是形成良好思想道德品質(zhì)的重要階段，而音樂(lè)是采用“情”和“音”的融合來(lái)引起人共鳴的，能豐富學(xué)生的情感陶冶情操。德育教育之所以滲透到音樂(lè)課程當(dāng)中，是因?yàn)橐魳?lè)教育并不是簡(jiǎn)單意義上地音樂(lè)欣賞課和“玩耍課”，而是非常重要的“智力開(kāi)發(fā)課程”，在一定程度上能夠促使小學(xué)生的智力得到鍛煉，有效地幫助小學(xué)生的精神思想全面發(fā)展，此時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，教會(huì)學(xué)生為人處事的效果將會(huì)事半功倍。同時(shí)藝術(shù)也是隱藏在人的天性中的一種，藝術(shù)的生命就在于創(chuàng)新，創(chuàng)造力是人的主體性發(fā)展的最高表現(xiàn)。而音樂(lè)課在培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，能夠充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，讓小學(xué)生在玩耍與學(xué)習(xí)的過(guò)程中健康成長(zhǎng)。因此說(shuō)德育教育結(jié)合到小學(xué)的音樂(lè)教育中有著非常高的重要性，能夠有效地幫助到小學(xué)生精神思想的全面提高和發(fā)展。

二、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中如何加強(qiáng)德育教育

1.轉(zhuǎn)變觀念，重視音樂(lè)的審美教育功能。

對(duì)于當(dāng)前的中小學(xué)音樂(lè)教師而言，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變對(duì)音樂(lè)課程的認(rèn)知，尤其是不能將音樂(lè)課程與唱歌完全等同起來(lái)，而應(yīng)當(dāng)從更高的高度，審視音樂(lè)課程，重視音樂(lè)的審美教育功能，并結(jié)合國(guó)家對(duì)當(dāng)前中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的要求，將器樂(lè)教學(xué)與審美教學(xué)有機(jī)地整合到音樂(lè)教學(xué)中，不斷促進(jìn)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的改革和創(chuàng)新，促進(jìn)良好教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。而在音樂(lè)的審美教育過(guò)程中，音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)展具有針對(duì)性的審美教育課程，讓學(xué)生在美的感受、認(rèn)知中，形成正確的世界觀和價(jià)值觀，充分發(fā)揮音樂(lè)的育人功能，促進(jìn)中小學(xué)生的全面健康發(fā)展。

2.將德育滲透于技能、技巧的教學(xué)過(guò)程中。

音樂(lè)教師肩負(fù)著弘揚(yáng)祖國(guó)民族文化，培養(yǎng)音樂(lè)人才的重任。因此在教學(xué)中注意提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，加強(qiáng)技能技巧的訓(xùn)練，是十分重要的。首先，老師要向?qū)W生講述學(xué)好音樂(lè)、掌握好演奏技巧的目的與意義。其一：通過(guò)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)可以使我們了解一門(mén)藝術(shù)，學(xué)會(huì)一種樂(lè)器，可以豐富自己的文化生活。其二：可以通過(guò)對(duì)技能、技巧的學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己刻苦學(xué)習(xí)和堅(jiān)毅的性格。其三：可以掌握一門(mén)本領(lǐng)來(lái)為人民服務(wù)。同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，可以促進(jìn)智力的發(fā)展，對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。在進(jìn)行思想教育的同時(shí)，及時(shí)樹(shù)立了一些好的典型，課堂上，邀請(qǐng)各班一些利用課外時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)演奏樂(lè)器的同學(xué)展示自己的演藝才能，讓同學(xué)們學(xué)有榜樣。這樣不僅促使學(xué)生更加努力地把音樂(lè)課的各項(xiàng)內(nèi)容學(xué)好，而且還培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和思想品德。

3.在欣賞教學(xué)中滲透德育教育。

在中、外著名作曲家的金典名曲中，愛(ài)國(guó)主義情感樂(lè)曲比比皆是。每一名有熱血的作曲家都會(huì)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是熱愛(ài)自己的祖國(guó)，熱愛(ài)自己的國(guó)家，由此會(huì)產(chǎn)生一種想要?jiǎng)?chuàng)作的沖動(dòng)，于是一首首振奮人心的曲子就這樣誕生了。例如《北京喜訊到邊寨》這首曲子。曲子的旋律是特別歡快的，取材于苗族和彝族的民間音樂(lè)，在音樂(lè)中自由自在的引子出現(xiàn)在曲子的第一部分，銜接的就是歡快熱烈的第二部分，這一部分生動(dòng)地表達(dá)了人們愉快的心情，充滿著喜悅的情緒。通過(guò)這一部分的重點(diǎn)賞析，我們得到這樣一個(gè)結(jié)論，作曲者就是通過(guò)歡快的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)邊寨少數(shù)民族的人們知道了北京傳來(lái)的喜訊后快樂(lè)高興的心情。

4.音樂(lè)與實(shí)踐相互滲透。

音樂(lè)可以影響一個(gè)人的心情，柔美的音樂(lè)可以讓人放松；輕快的音樂(lè)可以使人快樂(lè)；激昂的音樂(lè)可以讓人熱情澎湃。當(dāng)音樂(lè)與生活相結(jié)合，不僅可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處皆音樂(lè)，還可以提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，感受那宛如跳動(dòng)的音符的美麗的文字；五星紅旗也不甘寂寞仿佛在向我們傳達(dá)一首動(dòng)人的歌曲。教師將音樂(lè)與實(shí)踐相互滲透，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)趣味橫生的世界，提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性和想象力。例如，在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)下人教版教材中歌曲《長(zhǎng)江我的家》的學(xué)習(xí)時(shí)，這首歌雖然表面是表達(dá)熱愛(ài)母親河，實(shí)際上想要傳達(dá)的是人們盼望香港、澳門(mén)回歸，海峽兩岸和平統(tǒng)一的愿望。教師可以采用領(lǐng)唱的形式，帶領(lǐng)學(xué)生們感受那盼望回家的熱切的心情，也可以讓學(xué)生結(jié)合自己希望祖國(guó)統(tǒng)一的心情進(jìn)行發(fā)揮創(chuàng)作。

綜上所述，德育教育屬于人格教育中非常重要的核心內(nèi)容，所以，在音樂(lè)教學(xué)中滲透德育教育，加強(qiáng)對(duì)德育教育的重視，是當(dāng)前音樂(lè)教師的重要教學(xué)責(zé)任和義務(wù)。作為一名音樂(lè)教師，筆者希望每一位音樂(lè)教育工作者利用愛(ài)心和激情陶冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生心靈，在學(xué)生的情感世界里播種出絢麗的彩虹，從而為祖國(guó)培養(yǎng)出優(yōu)秀合格的建設(shè)者和接班人。

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