淺談大學(xué)生英語口語交際能力培養(yǎng)問題

歐陽娟

【摘 要】大學(xué)生英語口語交際能力在基本語言交際能力中是最常見的一種交際能力，也是大學(xué)生所必備的一種交際能力。交際能力對(duì)于每一個(gè)人來說都是非常重要的，也是不可或缺的。本文筆者就如何學(xué)生英語口語交際能力培養(yǎng)問題進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；英語口語；交際能力；培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）33-0018-01

一、大學(xué)生英語口語交際能力培養(yǎng)的重要性

1.培養(yǎng)大學(xué)生英語口語交際能力是英語學(xué)習(xí)者的主觀需求。

英語是目前世界上最通用的語言，同時(shí)我國(guó)與英語國(guó)家之間的聯(lián)系日益緊密，我國(guó)的留學(xué)生數(shù)量也在逐年增加，為了能夠更好地與留學(xué)生進(jìn)行交流，大學(xué)生也在努力學(xué)習(xí)英語，主觀需求非常強(qiáng)烈。同時(shí)，英語在中國(guó)國(guó)際語言之中，它的學(xué)習(xí)難度是相對(duì)于比較小的，因此，大學(xué)生也比較樂意學(xué)習(xí)英語、練習(xí)口語，提高口語交際能力。同時(shí)，隨著學(xué)習(xí)的加入以及視野的開闊，大學(xué)生開始接觸到國(guó)外的生活習(xí)俗等，也對(duì)此表現(xiàn)出了很大的興趣，滿足了對(duì)新事物的好奇心和對(duì)新事物的冒險(xiǎn)心理?？傊?，大學(xué)生在主觀上練習(xí)口語交際的需求還是很強(qiáng)烈的。

2.培養(yǎng)大學(xué)生英語口語交際能力是當(dāng)今時(shí)代的客觀需求。

英語課程一直存在于我國(guó)的現(xiàn)代教育課程中，但是時(shí)代與社會(huì)的變化使得英語口語培養(yǎng)目標(biāo)也產(chǎn)生了一定的變化。聽、說、讀、寫能力一直是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但是這四點(diǎn)的地位也是有所差別的。過往教育中，讀寫能力一直是重中之重，但是，就目前來說，說的能力培養(yǎng)也是非常重要的。國(guó)際間的交流更加頻繁、社會(huì)形勢(shì)的變化以及大學(xué)生自我發(fā)展的實(shí)際需要，這些因素都成為口語交際能力得到重視的催化劑。

二、影響大學(xué)生英語口語交際能力的主要原因

1.教學(xué)方面因素。

由于前幾年對(duì)英語口語能力培養(yǎng)的缺失，導(dǎo)致了我國(guó)大學(xué)生的口語能力都比較低。再加上，教學(xué)方法的不恰當(dāng)、實(shí)際教學(xué)條件的限制以及師資力量的缺乏都使得學(xué)生的口語交際能力堪憂。比如，教材設(shè)計(jì)上就不注重學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，沒有將教材中的課文作用發(fā)揮出來，教學(xué)中只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的翻譯和講解，極少要求背誦或者閱讀；中國(guó)的教育在數(shù)年以前依然存在很大的問題，師資力量和教學(xué)設(shè)備上就是很大的缺陷；教學(xué)過程中，教師不注重口語培養(yǎng)，實(shí)踐性很差并且沒有采取相應(yīng)的教學(xué)措施、開展口語互動(dòng)等。同時(shí)，我國(guó)的應(yīng)試教育對(duì)英語口語的影響也是非常大的，很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語只是為了獲得更高的分?jǐn)?shù)，取得更好的成績(jī)；就四六級(jí)英語而言，學(xué)生考取證書是因?yàn)橐c畢業(yè)證掛鉤而不得不考，而且四六級(jí)考試中的口語考試和筆試是分開的，口語考試對(duì)大部分學(xué)生來說是沒有必要的這些具有非常大的功利主義，這對(duì)英語口語學(xué)習(xí)是非常不利的。種種因素相加，都對(duì)我國(guó)學(xué)生的口語交際能力造成了很大的影響。

2.語言文化因素。

世界是一個(gè)多樣化的大集體，不同的語言文化構(gòu)成了世界的多姿多彩與燦爛的文明。不同文化之間具有不同的風(fēng)土人情、文化傳統(tǒng)以及語言，并且他們都對(duì)自身有著重要的意義。我國(guó)文明是幾千年來從未間斷的，在幾千年的文化傳播與繼承中，融合不同民族的特點(diǎn)并逐漸形成了一種獨(dú)特的、鮮活的、具有特殊意義的語言體系，或精妙或簡(jiǎn)約，都有其存在的獨(dú)特價(jià)值。其實(shí)，在不同的文化中，文化結(jié)構(gòu)或有不同，但是每一種語言都有其獨(dú)特的意義與價(jià)值。

3.學(xué)生自身因素。

影響大學(xué)生的口語交際能力不僅受到外在因素的影響，同時(shí)也受到自身內(nèi)在因素的影響，并且內(nèi)在因素的影響力也是不可忽視的。學(xué)生的內(nèi)在因素主要表現(xiàn)在先天素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度和意志力上。先天因素主要是說英語并非我們接觸到的首要語言，我們?cè)趯W(xué)習(xí)了中文之后再接觸的英語，因此肯定會(huì)遇到很多困難，并且也會(huì)受到中文學(xué)習(xí)的影響。學(xué)習(xí)態(tài)度上是指學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高、自主性不強(qiáng)、參與性比較弱，沒有適合學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)氛圍，將英語學(xué)習(xí)僅僅看作是考試內(nèi)容。在意志力上是指學(xué)生無法堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語、練習(xí)口語，三天打魚兩天曬網(wǎng)，而語言學(xué)習(xí)是長(zhǎng)期的。

三、加強(qiáng)大生英語口語交際能力的培養(yǎng)對(duì)策

1.加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

要想說好英語，首要的基礎(chǔ)條件就是用具有豐富的英語知識(shí)、英語詞匯等，這樣我們才有東西可說。對(duì)此，教師可以加強(qiáng)學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，在教學(xué)中注重強(qiáng)化學(xué)生的詞匯和語法知識(shí)以及正確的發(fā)音。詞匯學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)外語的基礎(chǔ)，只有掌握了一定的詞匯量，我們才能有話可說。同時(shí)，發(fā)音也是很重要的，我們不僅要有話可說，還要說的清楚、說的明白，這樣別人才能知道我們?cè)谡f什么。針對(duì)這一方面的教學(xué)，教師可以充分利用教材上的課文以及閱讀理解中的文章，在進(jìn)行理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生多聽磁帶，再多讀，甚至背誦。也可以在教學(xué)開始前，為學(xué)生布置一個(gè)小演講，初期階段可以帶稿上臺(tái)，但是逐漸的就可以不帶稿上臺(tái)，讓每一個(gè)學(xué)生都有說的機(jī)會(huì)，也能形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.提高大學(xué)英語教師的綜合素質(zhì)和能力。

在師資力量上，也要為培養(yǎng)和提高學(xué)生口語交際能力做出安排。就大學(xué)老師而言，豐富的基礎(chǔ)知識(shí)、扎實(shí)的教學(xué)技能、完備的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)以及良好穩(wěn)定的心理素質(zhì)是一個(gè)優(yōu)秀老師不可缺少的職業(yè)素質(zhì)。因此，為了更好地提高學(xué)生英語口語交際能力，我們必須在這些方面做出更多地創(chuàng)新與安排，改進(jìn)教師的教學(xué)方法、創(chuàng)新教師的教學(xué)內(nèi)容，為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造更多的條件。

3.強(qiáng)化聽力訓(xùn)練教學(xué)。

盡管我們非常重視英語口語的教學(xué)，但是我們必須明確英語口語教學(xué)不是我們教學(xué)的終極目的，我們培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力是為了學(xué)生能夠更好地發(fā)展語言能力。聽、說、讀、寫這四個(gè)方面相互區(qū)別卻又相互促進(jìn)，其中一項(xiàng)能力的提高對(duì)其他能力的培養(yǎng)也會(huì)有促進(jìn)作用。尤其是聽和說之間，這種作用的影響力更大。聽得多了會(huì)對(duì)我們說有利，并在適當(dāng)?shù)木毩?xí)下能夠更好地說出來，有效提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時(shí)，聽英語會(huì)就糾正學(xué)生的發(fā)音，能夠擁有標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。因此，教師必須強(qiáng)化聽力訓(xùn)練，為提高學(xué)生口語表達(dá)能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.悉不同文化，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的最為穩(wěn)定和最為持續(xù)的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的主觀性，從而提高學(xué)習(xí)效果。在口語學(xué)習(xí)中，有一部分學(xué)生認(rèn)為是枯燥無味的，因此，學(xué)習(xí)興趣就顯得更為重要了。那么，如何才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？教師可以從以下幾個(gè)方面來引起學(xué)生的注意，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師必須采取多樣化的教學(xué)方法來減少課堂的無味；其次，可以在課堂上播放國(guó)外的經(jīng)典視頻，寓教于樂；最后，可以為學(xué)生挑選一些有趣的電影，讓學(xué)生在觀看上學(xué)到知識(shí)，在課堂外繼續(xù)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]王叢叢.淺析制約中國(guó)大學(xué)生英語口語能力提高的影響因素及對(duì)策[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013.