地方高校學生國際交流現(xiàn)狀及推進措施

沈迎華 于麗

摘 要：近年來，越來越多的高校開始重視國際交流，鼓勵學生赴海外高校研修或攻讀學位，但由于種種原因，地方高校學生交流項目推進難度較大。本文闡述了目前地方高校學生國際交流項目的主要形式以及項目推進存在的問題等，通過問卷形式調(diào)研濰坊醫(yī)學院大學生出國意向若干問題，對地方高校學生國際交流提出了實際的推進措施。

關鍵詞：學生國際交流 地方高校 推進措施

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）07（a）-0134-02

近年來，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《關于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》等指導性文件均指出要加強國際交流與合作，引進優(yōu)質(zhì)教育資源。以此為引導，地方高校推進國際交流的力度不斷增大，具有海外經(jīng)歷的學生及教師數(shù)量增加，吸引國外知名專家來校交流人次數(shù)也不斷增加。但與國內(nèi)知名高校相比，地方高校國際交流項目種類、學生海外交流人數(shù)比例、以及合作的國外高校層次還需提高。

筆者所在學校積極探索醫(yī)學生國際交流模式，先后與美國、英國、澳大利亞等國二十余所高校建立了友好關系，交流項目不斷豐富，出國人數(shù)逐年增加，但項目推進仍存在不少問題。本文以濰坊醫(yī)學院為例，采取調(diào)查問卷方式面向全校24個本科專業(yè)學生收集數(shù)據(jù)，結合自身實際闡述地方高校學生國際交流的現(xiàn)狀，分析項目推動困難的原因，并提出實際的項目推進措施。

1 地方高校學生國際交流的現(xiàn)狀

（1）高等教育國際化為學生國際交流提供了巨大機遇和挑戰(zhàn)。掌握優(yōu)秀教育資源的發(fā)達國家的高?；蚩蒲袡C構將教育視為出口產(chǎn)業(yè)，期望與發(fā)展中國家尤其是中國進行教育合作交流，以提高自身知名 度、培養(yǎng)全球人才和增加收益。近年來，美國、英國、澳大利亞等發(fā)達國家主動與中國高校合作，這為中國高校帶來了良好的機遇。然而，與普通地方高校合作的國外高校多為世界排名百名以后高校。如何與世界高水平大學建立聯(lián)系并開展合作，成為地方高校面臨的挑戰(zhàn)。

（2）高校重視國際交流程度提升，學生出國交流意向明 顯增多。筆者所在學校近年來積極與國外高校聯(lián)系，不斷 開辟新的合作項目，派出學生數(shù)逐年增加。根據(jù)問卷統(tǒng)計結果，在參與問卷的1065人中，在選擇“是否有出國想法”時，35.21%選擇“有”，42.25%選擇“偶爾有過”，僅有22.54%選擇“沒有想過”。

（3）目前地方高校學生國際交流的主要形式較為豐富。交流形式基本包括寒暑假短期游學（訪學）項目、交換生項目、合作辦學項目、學位項目（包括2+2或3+1 雙學士項目、3+2或3+1+1本碩聯(lián)合培養(yǎng)項目等），部分工科類院校 還開展帶薪實習等項目。

2 地方高校推動學生國際交流困難的主要原因

（1）從大環(huán)境看：地方普通高校一般位于二、三線城市或地級城市，經(jīng)濟發(fā)達程度較低，暫住外籍人口少，城市、學校的國際化氛圍不夠濃厚，引進國外高校合作項目，地方高校則相對困難。

（2）從高?？矗簢H合作交流處是目前地方院校推動國際交流的主要責任部門，負責聯(lián)絡合作高校、洽談合作項目以及辦理學生出國手續(xù)等服務工作，但由于學生派出、課程銜接、學分認定、學位授予、資金支持、項目宣傳等涉及到學生處、教務處、財務處、宣傳部等各個部門，對這些部門來說，學生國際交流并非其工作重點，學校對其也沒有硬性要求及考核或鼓勵機制，協(xié)調(diào)過程存在困難，有時甚至會導致項目無法落實。

（3）從二級學院看：院（系）對于開展國際交流的意義認識不深，其工作職責中也無學生對外交流的內(nèi)容，因沒有激勵措施和獎懲、考核措施，在推動學生交流項目時積極性不高。

（4）從學生看：家庭經(jīng)濟承受能力有限，英語水平不高是制約學生出國的兩大原因。參與問卷的學生僅有32.39%%來自地級市及省會地區(qū)，絕大部分學生來自縣城及鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村莊。受地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展狀況限制，這些學生思想相對保守、現(xiàn)實，更多關注學業(yè)成績、就業(yè)及考研。35.21%的學生選擇畢業(yè)后在國內(nèi)就業(yè)，56.53%選擇國內(nèi)考研，僅有6.29%選擇畢業(yè)后出國讀研或找工作。同時由于高校資助少，學生自費出國對普通家庭來說費用較高。數(shù)據(jù)顯示，學生不愿意出國的原因中，其中 80.47%的學生選擇了“因費用太高無法承擔”，選擇“文化差異大、自理能力差、擔心不能適應生活”的比例為50.43%。

參與問卷的1065人中，52.11%因為“英語不好”而“沒有出國想法”。對學生英文水平的調(diào)查顯示，通過英語六級的學生僅占11.74%，參加過雅思、托?？荚嚨膶W生僅總人數(shù)的占8.64%。

3 推進地方高校學生國際交流的具體措施

3.1 高校要擴大國際合作交流，加強頂層設計，完善管理體制，建立健全政策保障措施

高校要充分認識到擴大國際合作交流對于高校的作用，根據(jù)自身發(fā)展需要和辦學理念，專項制定國際交流五年規(guī)劃并納入學校整體戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，設立國際化人才培養(yǎng)目標。變革和創(chuàng)新國際交流管理體制，成立由分管校長為組長的校國際化領導小組，國際合作交流處負責聯(lián)系國外高校及項目洽談，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教務處、學生處、財務處等各相關職能部門，與各二級學院通力合作、共同推進項目落實。同時應制定系統(tǒng)、有效的政策，保障規(guī)劃落實。例如，可制定相關政策將國際交流情況納入相關職能部門或院系的考核范圍，提高其積極性；可建立學生交流的相關配套保障機制，如提供訪學交流獎學金、免費為學生提供英語培訓等優(yōu)惠政策激勵學生參與。

3.2 不斷調(diào)整和持續(xù)探索適應本校的國際交流模式，建立內(nèi)容多元、層次突出的項目組合結構

在現(xiàn)有項目的基礎上，重點建設，打造品牌；創(chuàng)新項目模式，開辟海外科學研究實踐項目、帶薪實習項目、與海外企業(yè)開展聯(lián)合培養(yǎng)等；同時要完善校系兩級國際交流體制，鼓勵教師通過與國外同專業(yè)專家的交流吸引資源，以專業(yè)對接、科研合作為切入點，開展實質(zhì)性合作；可鼓勵師生通過企業(yè)等途徑開展國際合作，派送學生到相關國外知名企業(yè)實習，也可吸引發(fā)達國家學生來校交流，以此增加交流項目的多樣性。

3.3 多渠道籌措資金，為學生交流提供保障

學校開辟多種渠道籌措資金：積極申請各級各類基金 資助，如國家留學基金委優(yōu)秀本科生項目等；學校設立大 學生國際交流專項基金或留學獎學金、爭取海外高校學費減免等，同時也可充分爭取校友捐助或資助、與企業(yè)聯(lián)合 培養(yǎng)，爭取企業(yè)贊助等。

3.4 多舉措培養(yǎng)學生國際化意識

邀請國外知名專家學者、外籍教授來校做講座和報告或座談，使學生有機會直接了解本專業(yè)國際前沿信息，開拓國際視野。

加強英文課程教學，引進專業(yè)外教，免費為學生進行語言培訓等活動等；開設國際課程、雙語或全英文授課課程、國際關系、國際時事、各國文化等選修課程，開拓學生國際視野。

廣泛宣傳發(fā)動。要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，組建學生國際交流部等團體，建立國際化交流平臺，利用網(wǎng)絡資源和學生資源進行動態(tài)宣傳；邀請已參加項目的學生交流，使學生意識到出國的收獲不僅是提高語言水平，還可以體驗外國管理體制、學術氛圍、歷史文化，開拓視野，全面提高學生的綜合素質(zhì)，使學生站得更高，看得更遠。

3.5 建設專業(yè)化、國際化的管理和服務隊伍

學校派出人員到海外合作院校學習，熟悉國外高校管理理念和簽證等內(nèi)容，對在外學生學習及其他方面進行專項調(diào)研；同時應與兄弟院校，加強聯(lián)系和交流，學習同類高等院校的特色項目并引入本校實施。

參考文獻

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