小學(xué)籃球教學(xué)面臨的問(wèn)題與完善方法初探

葉俊 泰州市大浦中心小學(xué)

自習(xí)近平總書(shū)記上任以來(lái)，十分重視體育運(yùn)動(dòng)，并提出了體育強(qiáng)則國(guó)運(yùn)昌的口號(hào)。與此同時(shí)，我國(guó)小學(xué)階段的素質(zhì)教育改革也在深入進(jìn)行，在教育改革的過(guò)程中，小學(xué)籃球在教學(xué)方面出現(xiàn)了一些問(wèn)題，因此進(jìn)一步優(yōu)化和完善小學(xué)籃球教學(xué)工作勢(shì)在必行，值得每一位小學(xué)體育教師去關(guān)注和研究。

一、現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)校園籃球教學(xué)工作中面臨的問(wèn)題

(一)教學(xué)模式比較落后

現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)階段的籃球教學(xué)與訓(xùn)練大部分是采用大班授課的教學(xué)模式，因此小學(xué)的體育教師就無(wú)法有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，在體育課堂中只能向?qū)W生“滿堂灌”，對(duì)于籃球的幾項(xiàng)基本動(dòng)作、籃球的技戰(zhàn)術(shù)等進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的講解和示范，學(xué)生在實(shí)際的理解和練習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題體育教師無(wú)法深入的了解，導(dǎo)致小學(xué)籃球教學(xué)質(zhì)量一直上不去。

(二)項(xiàng)目訓(xùn)練不夠合理

籃球?qū)ι眢w質(zhì)量有著很高的要求，并且這種要求是多方面的，因此在日常的訓(xùn)練過(guò)程中需要進(jìn)行的訓(xùn)練有很多種，例如速度訓(xùn)練，耐力訓(xùn)練和爆發(fā)性訓(xùn)練，以及上肢訓(xùn)練等?，F(xiàn)階段的小學(xué)體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，沒(méi)有針對(duì)每個(gè)人學(xué)生的具體情況制定相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃，只是規(guī)劃培訓(xùn)的集體內(nèi)容和節(jié)奏，針對(duì)性較差，對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)好多是無(wú)效的，因此學(xué)生的籃球水平提升較慢，綜合實(shí)力較差，導(dǎo)致籃球教學(xué)水平一直處于較低水平。

(三)不夠關(guān)注學(xué)生的適應(yīng)度

在許多小學(xué)中都存在學(xué)生無(wú)法適應(yīng)籃球訓(xùn)練方法的問(wèn)題?；@球訓(xùn)練方法相對(duì)簡(jiǎn)單，單調(diào)乏味，學(xué)生沒(méi)有動(dòng)力，重復(fù)性的訓(xùn)練使得學(xué)生更加疲憊?；@球教學(xué)的強(qiáng)度對(duì)于有的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較大，他們的身體素質(zhì)跟不上訓(xùn)練的強(qiáng)度。每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)都有很大差異，但是體育教師對(duì)于學(xué)生的要求卻是相同的，這使得許多學(xué)生因身體素質(zhì)差而具有一定的自卑感。這些問(wèn)題嚴(yán)重阻礙了小學(xué)籃球的發(fā)展，使籃球教學(xué)和訓(xùn)練無(wú)法取得應(yīng)有的效果。

(四)體育教師的籃球?qū)I(yè)水平較低

現(xiàn)階段，好多小學(xué)對(duì)于籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足，因此師資方面投資較少，大部分體育教師的籃球?qū)I(yè)水平不高，有的教師只是略懂皮毛而已，這種情況下，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，因此籃球水平也無(wú)法得到提高。

二、小學(xué)籃球教學(xué)工作的優(yōu)化和完善策略

(一)總結(jié)學(xué)生的特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)方法

籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)水平要求較高，如果學(xué)生的身體素質(zhì)和反應(yīng)能力不太適合籃球，即使加強(qiáng)訓(xùn)練也難以取得專(zhuān)業(yè)成績(jī)。因此，體育教師應(yīng)該運(yùn)用具有針對(duì)性的教學(xué)方法，對(duì)于那些身體素質(zhì)可以，但技術(shù)掌握能力差的學(xué)生，教師必須加強(qiáng)他們的基本技能訓(xùn)練，指出其技術(shù)使用中的缺點(diǎn)，并針對(duì)其技術(shù)應(yīng)用中薄弱環(huán)節(jié)的改進(jìn)，以更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)于那些身體素質(zhì)較強(qiáng)，籃球技術(shù)掌握水平也較高的學(xué)生，教師要重點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)，充分發(fā)掘其潛力。通過(guò)分析學(xué)生的基本素質(zhì)，采用不同的教學(xué)方法，可以更好地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)水平的進(jìn)步和提高。

(二)提升小學(xué)籃球教師隊(duì)伍的整體水平

教師對(duì)于教學(xué)起到非常重要的主導(dǎo)作用，所以要提高小學(xué)籃球的教學(xué)和訓(xùn)練質(zhì)量就必須要提升籃球教師隊(duì)伍的整體水平，引進(jìn)和培養(yǎng)愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)、懂籃球技術(shù)的教師。相關(guān)部門(mén)和學(xué)校要重視籃球運(yùn)動(dòng)，加大投資力度，通過(guò)優(yōu)秀的教師提高教學(xué)和訓(xùn)練水平。

(三)訓(xùn)練應(yīng)該結(jié)合個(gè)人情況

在籃球訓(xùn)練中，學(xué)生的身體素質(zhì)不盡相同，不同學(xué)生的身體素質(zhì)可能差別很大。因此在實(shí)際的訓(xùn)練活動(dòng)中，體育教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)人的身體狀況進(jìn)行不同的訓(xùn)練，使得每個(gè)學(xué)生都能得到改進(jìn)和提高。教師可以采用波動(dòng)法進(jìn)行訓(xùn)練，適當(dāng)增加訓(xùn)練負(fù)荷量，減少訓(xùn)練強(qiáng)度，使訓(xùn)練強(qiáng)度和訓(xùn)練量得到很好的匹配。持續(xù)改進(jìn)和相互整合不僅可以不斷提高學(xué)生的負(fù)載能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的意志力和耐力，從而提升訓(xùn)練效果和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

(四)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

小學(xué)體育教師在日常的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，要培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)比賽的具體情況，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，在進(jìn)攻的時(shí)候要積極主動(dòng)，大膽傳球；在防守的時(shí)候要勤看多想。比賽過(guò)后還要與學(xué)生一起討論比賽過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，形成自己的能力，從而提高籃球教學(xué)水平。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)階段我國(guó)的小學(xué)在籃球教學(xué)和訓(xùn)練中還是存在一些問(wèn)題和缺點(diǎn)，小學(xué)體育教師必須要運(yùn)用科學(xué)合理的教育思想和訓(xùn)練方法，不斷對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化和進(jìn)一步創(chuàng)新，提升籃球教學(xué)和訓(xùn)練的興趣性，讓小學(xué)生能夠真正參與、融入到課堂教學(xué)中，將學(xué)習(xí)籃球當(dāng)作一項(xiàng)快樂(lè)的事情來(lái)對(duì)待，在籃球運(yùn)動(dòng)中充分感受到快樂(lè)，從而不斷的提升小學(xué)籃球教學(xué)和訓(xùn)練的水平。