高職院校主題班會精品化建設(shè)的有效路徑探析

葉 海，李寶珠

（福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 福州 350101）

主題班會，即通過集體引導(dǎo)，用科學(xué)的理論武裝學(xué)生、用正確的思想引導(dǎo)學(xué)生、用高尚的精神塑造學(xué)生，凝心聚力，進而形成優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，引領(lǐng)學(xué)生積極健康向上發(fā)展。

然而，隨著信息化建設(shè)的日益發(fā)展，當(dāng)代高職院校學(xué)生的思想呈現(xiàn)出明顯的多元化趨勢。傳統(tǒng)主題班會所采用的輔導(dǎo)員、班干部傳達、傳授的方式使得學(xué)生被動地接受班會精神，主題班會便難免流于形式、敷衍了事，主題班會本應(yīng)具備的宣傳功能也逐漸弱化。所以，開展高職院校主題班會的精品化建設(shè)便尤為重要。

一、高職院校主題班會精品化建設(shè)的設(shè)計思路

（一）主題班會內(nèi)容模塊化

根據(jù)人才培養(yǎng)周期和目標(biāo)進行合理設(shè)計，可以分為入學(xué)教育、心理教育、道德教育、價值觀教育、理想信念教育、職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)教育等六個模塊。同時，在六個主題班會模塊分類的基礎(chǔ)上，針對不同模塊建立資料庫，針對優(yōu)秀主題班會錄制視頻并做好書面材料備份，進而建立主題班會信息索引，可使主題班會教育工作更系統(tǒng)、更完善。

在六個主題班會模塊中，比如：職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教育主要包括職業(yè)崗位認(rèn)識、專業(yè)發(fā)展方向、就業(yè)形勢與政策分析、就業(yè)認(rèn)識、面試技巧、創(chuàng)業(yè)意識等；入學(xué)教育主要包括人際關(guān)系、環(huán)境適應(yīng)、專業(yè)思想、安全教育、校紀(jì)校規(guī)教育等；心理教育主要內(nèi)容包括情感教育、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、生命教育、性健康教育、心理危機處置、抗挫折教育等；價值觀教育主要包括集體主義教育、網(wǎng)絡(luò)思想教育、法制法規(guī)教育、感恩教育等；道德教育包括學(xué)風(fēng)教育、誠信教育、職業(yè)道德教育、文明禮儀教育、厲行節(jié)約教育等。

根據(jù)大多數(shù)高職院校“2年在校學(xué)習(xí)、1年在外頂崗實習(xí)”的人才培養(yǎng)模式，確保在校生每月進行一次主題班會教育，每學(xué)年9次，共計18次；實習(xí)生一季度進行一次主題班會教育，共計4次。輔導(dǎo)員可根據(jù)本專業(yè)、本班級的學(xué)生特點，合理選擇上述主題班會模塊與子主題，完成學(xué)生在校成長的系統(tǒng)主題班會教育周期；同時堅持長效建設(shè)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，形成較為完整的培養(yǎng)系統(tǒng)，實現(xiàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)與頂崗實習(xí)階段的健康發(fā)展。

（二）主題班會開展規(guī)范化

精品化建設(shè)對主題班會開展的規(guī)范化提出了更高要求，包括對輔導(dǎo)員的前期培訓(xùn)，對主題班會開展情況的中期跟進及后期效果評估等方面。

主題班會在規(guī)范化開展的過程中，需關(guān)注如下幾點：一是主題鮮明。積極、健康、向上，形成校園正能量教育，富有新意，有感召力和影響力，緊扣時代脈搏，能充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。每個模塊小主題設(shè)計有季節(jié)性、問題性、模擬性、知識性、系列性、時事性等。二是目標(biāo)明確。促進廣大學(xué)生政治思想、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，做到明德修身、勤學(xué)明辨、篤實創(chuàng)新、利于奉獻，在社會實踐中提高自我認(rèn)識、突出個性發(fā)展、樂觀對待生活，培養(yǎng)團結(jié)合作意識和集體主義精神，鍛煉自我管理和分析問題能力，樹立良好學(xué)風(fēng)班風(fēng)，增強集體凝聚力，提高綜合素質(zhì)。三是形式多樣。班級建設(shè)主要形式是活動的開展與組織，主題班會應(yīng)該預(yù)先做好設(shè)計，主題富有時代感與新穎性，做到內(nèi)容豐富多彩。主題班會形式一般可以分為以下幾類：經(jīng)驗交流型、專題報告型、成果匯報型、主題辯論型、模擬扮演型、才能展示型、節(jié)日紀(jì)念型、現(xiàn)場體驗型、咨詢答疑型、實話實說型、綜藝娛樂型等。針對不同主題內(nèi)容需要，可以采取一種形式或多種形式穿插進行。另外，可以采用網(wǎng)絡(luò)、視頻等多媒體資源展示方式，達到有聲有色的立體效果。

在后期效果評估上，要將主題班會開展列入考核衡量輔導(dǎo)員工作的重要內(nèi)容，通過建立制度，確保主題班會教育效果和工作的規(guī)范化。

（三）主題班會成果精品化

主題班會的模塊化設(shè)計與規(guī)范化開展是其精品化建設(shè)的基礎(chǔ)，精品化建設(shè)主要圍繞打造品牌、整理精品、宣傳交流、推廣共享四個方面開展工作。各類高職院校要充分凸顯本校的院校與專業(yè)特色，利用進社區(qū)、進家庭、下農(nóng)村、下基層等活動形式，突破時間、空間限制，進行主題教育，創(chuàng)立具有院校特色的主題班會品牌。

同時，要確保優(yōu)秀、精品主題班會成果的常態(tài)化展示，可通過評選“最難忘的一堂主題班會”，提高主題班會在學(xué)生中的影響力；在教師中，則可通過主題班會經(jīng)驗交流會及建立優(yōu)秀項目共享論壇的形式，提高優(yōu)秀作品的指導(dǎo)性和推廣性。

二、高職院校主題班會精品化建設(shè)的具體實施方式

根據(jù)模塊化、規(guī)范化、精品化主題班會設(shè)計思路，在主題班會具體開展過程中，高職院校應(yīng)結(jié)合實際，在班會選題、開展模式、方式方法上進行創(chuàng)新和合理設(shè)計。

（一）合理選題，確保實效性

輔導(dǎo)員在選取、確定班會主題時，要關(guān)注學(xué)生的身心特點、年齡階段，要關(guān)注班級的實際情況，要以學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中普遍存在的思想問題為選題依據(jù)，旨在幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，形成班集體的向心力和積極向上的學(xué)習(xí)生活氛圍。如可以實證問題、節(jié)日紀(jì)念日、學(xué)生關(guān)心問題、班級焦點問題等為主題范圍，開展討論，寓教于樂。如3月份的學(xué)習(xí)雷鋒精神日開展理想信念教育；6月份畢業(yè)生離校的開展就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃教育；9月份新生入學(xué)時開展入學(xué)教育等。

如此合理選題，才能確保主題班會的實效性，進而提升主題班會教育效果，逐步實現(xiàn)主題班會精品化建設(shè)。

（二）創(chuàng)新模式，提升參與度

精品主題班會既要堅持常規(guī)動作，也要推陳出新，才能吸引學(xué)生參與。輔導(dǎo)員可以嘗試采取學(xué)生交流式班會模式和社會實踐式班會模式。交流式主題班會模式鼓勵、引導(dǎo)多數(shù)學(xué)生大膽說出自己對問題的想法和看法，提出建設(shè)性建議，輔導(dǎo)員通過尋找亮點加以總結(jié)，起到良好的教育作用；注重促進團隊合作以及組織、表達、思辨能力的鍛煉；社會實踐式班會模式可以走向社區(qū)、基層，通過社會實踐、志愿者活動形式展開班會，再進行匯報總結(jié)，利用學(xué)生外出做志愿服務(wù)的契機開展主題班會教育，如敬老院等福利單位、企業(yè)、歷史古跡等，在凸顯高職院校辦學(xué)特色的基礎(chǔ)上，也提升了學(xué)生對主題班會的認(rèn)知感。

（三）豐富形式，提高影響力

輔導(dǎo)員在開展主題班會時，要針對不同主題內(nèi)容，采用報告演講、網(wǎng)絡(luò)聊天或手機互動、討論座談、辯論競賽、時政學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流、朗誦表演等不同的方式?？筛鶕?jù)實際情況，嘗試將不同年級、不同專業(yè)班級學(xué)生結(jié)合在一起開展班會；或邀請班級導(dǎo)師、優(yōu)秀校友、行業(yè)專家、院系領(lǐng)導(dǎo)參加；或針對某一主題，利用業(yè)余時間讓學(xué)生參加社會調(diào)查、實踐活動、義工活動、社團活動等，撰寫調(diào)研報告，制作PPT后進行交流?？傊S富主題班會形式，使主題班會在學(xué)生中喜聞樂見，真正把班會“開到學(xué)生的心坎里去”，才能有效促進主題班會的精品化建設(shè)。

三、高職院校主題班會精品化建設(shè)的現(xiàn)實意義

（一）有利于增強思想教育的系統(tǒng)性與科學(xué)性

教育和學(xué)生成長是一個可持續(xù)性的過程，主題班會教育不僅僅只是解決學(xué)生一個階段的問題，更應(yīng)該是對學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的促進。主題班會的精品化建設(shè)強調(diào)遵循學(xué)生心理、生理發(fā)展規(guī)律而統(tǒng)一計劃、規(guī)范實施。班會教育內(nèi)容形成了從學(xué)生入學(xué)教育到文明離校等方面的相對完善的培養(yǎng)體系，同時結(jié)合院校、學(xué)生實際變化而適當(dāng)調(diào)整，這就保證了思想教育的系統(tǒng)性、連續(xù)性與科學(xué)性，從而確保教育目標(biāo)的順利達成。

（二）有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)

大學(xué)階段是學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期，也是其心理、生理迅速成長變化的重要階段。三年的高職院校學(xué)習(xí)生涯都有學(xué)生普遍關(guān)注或困擾的核心問題，且問題呈現(xiàn)著一定的規(guī)律性。主題班會的精品化建設(shè)，可更加有效地抓住學(xué)生的階段性特點，更加及時地解決學(xué)生的階段性問題，有助于改善學(xué)生思想狀況、提升學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)、踐行文明修身工程、提高學(xué)生職業(yè)技能綜合素質(zhì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我培養(yǎng)、自我鍛煉等綜合能力，更有助于提升學(xué)生整體精神面貌及步入社會后的綜合素質(zhì)。

（三）有利于加強輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化建設(shè)

精品化主題班會創(chuàng)立了大學(xué)生日常教育與綜合素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合的新載體，在深化、創(chuàng)新班會教育的同時，也為輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)搭建了堅實的平臺。主題班會有利于輔導(dǎo)員培養(yǎng)深入理論研究、及時發(fā)現(xiàn)問題、合理組織操控、提升教育感染力等方面的能力；同時，以主題班會精品化建設(shè)過程中積累的策劃書、PPT、視頻、案例等成果為資料，可以在輔導(dǎo)員例會中進行分享交流，好的主題班會教育可以匯編成為案例，真正做到精品化，同時也是輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展的重要途徑，有利于提升輔導(dǎo)員的工作水平，強化輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化建設(shè)成效。