如何開展全面性教育
——全面解讀《國(guó)際性教育技術(shù)指導(dǎo)綱要》

“如何開展性教育”經(jīng)常成為人們討論的熱門話題，很多人認(rèn)為，性教育就是“教孩子如何發(fā)生性行為”，其實(shí)遠(yuǎn)非如此。性教育涵蓋了一系列的核心概念，包括關(guān)系、價(jià)值觀和權(quán)利以及文化、社會(huì)性別、暴力與安全保障、健康與福祉技能、人體與發(fā)育、性與性行為、性與生殖健康等，并且，針對(duì)不同年齡段的人，性教育的內(nèi)容也有所不同。

為了進(jìn)一步闡述什么是全面性教育以及如何有效開展全面性教育，今年一月，聯(lián)合國(guó)教科文組織等多家聯(lián)合國(guó)機(jī)構(gòu)聯(lián)合出版了《國(guó)際性教育技術(shù)指導(dǎo)綱要》修訂版（以下簡(jiǎn)稱《綱要》），并于今年七月發(fā)布了中文版。

《綱要》是干什么用的

《綱要》基于證據(jù)，總結(jié)了有效的全面性教育所具有的特征，推薦了適合5～18歲人群的全面性教育課程所需要包含的主題和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且概述了有效規(guī)劃、實(shí)施、監(jiān)測(cè)全面性教育的策略和方法。

編寫《綱要》是為了協(xié)助教育、衛(wèi)生和其他相關(guān)權(quán)威部門進(jìn)行全面性教育課程和教學(xué)材料的開發(fā)及有效實(shí)施。《綱要》主要面向課程開發(fā)人員、校長(zhǎng)和教師，對(duì)參與校內(nèi)外性教育項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)估的人員也同樣有幫助。另外，社會(huì)服務(wù)組織、以青年為對(duì)象的社會(huì)工作者和年輕人也可以利用《綱要》開展性教育的宣傳倡導(dǎo)。

什么是全面性教育

《綱要》旗幟鮮明地提出了全面性教育的概念，即：全面性教育是一個(gè)基于課程，探討性的認(rèn)知、情感、身體和社會(huì)層面的意義的教學(xué)過程。其目的是使兒童和年輕人具備一定的知識(shí)、技能、態(tài)度和價(jià)值觀，從而確保其健康、福祉和尊嚴(yán)。全面性教育培養(yǎng)相互尊重的社會(huì)關(guān)系和性關(guān)系，幫助兒童和年輕人學(xué)會(huì)考慮他們的選擇如何影響自己和他人的幸福，并終其一生懂得維護(hù)自身權(quán)益。

全面性教育不僅僅是關(guān)于生殖、風(fēng)險(xiǎn)和疾病預(yù)防的教育，而且同時(shí)展現(xiàn)性的積極意義，例如相互尊重、平等的愛與人際關(guān)系。全面性教育提供關(guān)于性與生殖健康的全方位信息，主張采用以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)方法。學(xué)校是開展全面性教育的關(guān)鍵場(chǎng)所，同時(shí)非正規(guī)教育和社區(qū)教育也是開展全面性教育課程的重要機(jī)會(huì)。

為什么年輕人需要全面性教育

《綱要》的第三章專門對(duì)此進(jìn)行了論述。首先，全面性教育有助于保障兒童和年輕人的性與生殖健康，解決一些普遍被認(rèn)識(shí)到的影響年輕人的關(guān)鍵的性與生殖健康問題，包括衛(wèi)生、青春期發(fā)育、懷孕與避孕、人工流產(chǎn)、暴力（包括基于社會(huì)性別的暴力）、艾滋病病毒和艾滋病及其它性傳播感染。

《綱要》同時(shí)強(qiáng)調(diào)了通過全面性教育可以解決影響兒童和年輕人健康與福祉的其它關(guān)鍵問題，包括信息與通信技術(shù)對(duì)性行為的影響（如色情短信、網(wǎng)絡(luò)色情、網(wǎng)絡(luò)欺凌），心理和情感健康問題，以及飲酒、吸煙和吸毒等問題對(duì)兒童和年輕人的影響。

《綱要》還特別指出了特殊的年輕人群體在性與生殖健康方面的特殊需求，例如感染了艾滋病的年輕人、生活貧困的年輕人、有身心障礙的年輕人、同性戀和雙性戀以及跨性別和間性年輕人。

怎么知道全面性教育能產(chǎn)生積極效果

《綱要》特別強(qiáng)調(diào)性教育中的循證原則。在《綱要》的開發(fā)及修訂過程中，聯(lián)合國(guó)教科文組織開展了兩次全球證據(jù)回顧。第一次是2008年，共回顧全球各地的87項(xiàng)相關(guān)研究；第二次是2016年，共回顧全球各地77項(xiàng)隨機(jī)控制試驗(yàn)研究以及22項(xiàng)嚴(yán)格的系統(tǒng)評(píng)估，其中大部分研究來自發(fā)展中國(guó)家。這兩次全球證據(jù)回顧的主要發(fā)現(xiàn)包括：

校內(nèi)或校外開展的性教育不會(huì)增加性活動(dòng)、風(fēng)險(xiǎn)性行為或性傳播感染、艾滋病毒感染率；

性教育在提高青少年的性與生殖健康知識(shí)水平，改善態(tài)度和行為方面有積極的影響；

禁欲教育項(xiàng)目在推遲首次性交行為、減少性交行為頻率或減少性伴侶數(shù)量等方面是無效的；

使用明確的、以權(quán)利為本的方式開展全面性教育，能夠增加性關(guān)系中關(guān)于個(gè)人權(quán)利的知識(shí)，促進(jìn)年輕人與父母之間關(guān)于性和人際關(guān)系的交流，增加處理風(fēng)險(xiǎn)情形的自我效能感等。

關(guān)注了社會(huì)性別的性教育，相比于沒有關(guān)注社會(huì)性別的性教育，在實(shí)現(xiàn)健康結(jié)果，例如降低非意愿懷孕和性傳播感染等方面更為有效；

按計(jì)劃充分實(shí)施的性教育，與不忠實(shí)于原始設(shè)計(jì)和實(shí)施方式的性教育相比，更有可能對(duì)青年人的健康產(chǎn)生預(yù)期的積極影響；

已經(jīng)被證明有效的性教育計(jì)劃在不同的環(huán)境下復(fù)制實(shí)施，同樣會(huì)對(duì)知識(shí)、態(tài)度和行為產(chǎn)生積極影響；

社會(huì)性別及其規(guī)范、暴力經(jīng)歷以及獲取相關(guān)服務(wù)的障礙會(huì)嚴(yán)重阻礙年輕人采取更安全的性行為；

當(dāng)學(xué)校課程與青年友好型醫(yī)療健康服務(wù)相結(jié)合，并且有家長(zhǎng)和老師的積極參與時(shí)，性教育的影響才能發(fā)揮到最大。

全面性教育的內(nèi)容框架是怎樣的

《綱要》的第5章提供了全面性教育的核心概念、主題和具體學(xué)習(xí)目標(biāo)，以指導(dǎo)各國(guó)開發(fā)適合本國(guó)國(guó)情的性教育課程。全面性教育包括8個(gè)同等重要并相輔相成的核心概念（1.關(guān)系；2.價(jià)值觀、權(quán)利、文化與性；3.理解社會(huì)性別；4.暴力與安全保障；5.健康與福祉技能；6.人體與發(fā)育；7.性與性行為；8.性與生殖健康）。每個(gè)核心概念下都有2到5個(gè)不等的主題，每個(gè)主題下又界定了具體的學(xué)習(xí)要點(diǎn)和說明性學(xué)習(xí)目標(biāo)，這些學(xué)習(xí)目標(biāo)按照知識(shí)、態(tài)度和技能進(jìn)行分類。學(xué)習(xí)目標(biāo)按照四個(gè)不同的年齡段進(jìn)行設(shè)定，即5～8歲，9～12歲，12～15歲，15～18歲及以上，內(nèi)容隨著年齡的遞增而愈加復(fù)雜，呈螺旋式上升。

如何回應(yīng)關(guān)于性教育的常見誤解和擔(dān)憂

關(guān)于性教育的誤解、質(zhì)疑或者擔(dān)憂依然廣泛存在。《綱要》的第6章是關(guān)于如何為性教育爭(zhēng)取支持并進(jìn)行規(guī)劃，其中專門針對(duì)一些常見的擔(dān)憂與誤解，基于證據(jù)、原則和常識(shí)對(duì)這些擔(dān)憂和誤解進(jìn)行了回應(yīng)。

擔(dān)憂：全面性教育將導(dǎo)致性交行為提前。

回應(yīng)：全面性教育并不會(huì)導(dǎo)致性交行為過早或更頻繁地發(fā)生，反而會(huì)推遲首次性交行為發(fā)生的時(shí)間并促進(jìn)更負(fù)責(zé)任的性行為。

擔(dān)憂：全面性教育會(huì)剝奪孩子原有的“純真”。

回應(yīng)：證據(jù)顯示兒童會(huì)從正規(guī)學(xué)校教育所提供的科學(xué)準(zhǔn)確、非評(píng)判的、適合年齡與發(fā)展階段的信息中獲益。

擔(dān)憂：全面性教育違背我們的文化或宗教。

回應(yīng)：性教育應(yīng)該獲得傳統(tǒng)文化守護(hù)者的支持，并根據(jù)文化環(huán)境調(diào)整內(nèi)容，但同時(shí)也要解決違背人權(quán)原則的消極社會(huì)規(guī)范和有害做法。

擔(dān)憂：家長(zhǎng)會(huì)反對(duì)學(xué)校開展性教育。

回應(yīng)：性教育的開展恰恰需要家長(zhǎng)的參與和支持，多數(shù)家長(zhǎng)都是學(xué)校性教育的堅(jiān)定支持者。

擔(dān)憂：開展性教育課程對(duì)教師來說太困難。

回應(yīng)：教師經(jīng)常面對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的關(guān)于性和人際關(guān)系等各種問題，因此他們需要妥善應(yīng)對(duì)。大多數(shù)教師已經(jīng)具備基本技能，他們還可以通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)如何開展全面性教育。

擔(dān)憂：全面性教育的內(nèi)容已經(jīng)包含在其他學(xué)科中。

回應(yīng)：有效的全面性教育課程涵蓋一系列主題以及知識(shí)態(tài)度和技能方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)， 這些可能是其他課程所不能涵蓋的。

擔(dān)憂：年輕人通過互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體能夠了解關(guān)于性的所有信息。

回應(yīng)：網(wǎng)絡(luò)和媒體不一定能提供適齡的、循證的事實(shí)，而全面性教育則為青少年提供了一個(gè)健康安全的討論空間。

擔(dān)憂：全面性教育是引導(dǎo)年輕人走向另類生活方式的一個(gè)手段。

回應(yīng)：全面性教育并不為哪一種生活方式背書，不對(duì)性行為、性傾向和性別身份做主觀評(píng)判，而是保證每個(gè)人都獲得健康幸福所需的準(zhǔn)確信息和服務(wù)。