性教育課堂，開講啦

近年來發(fā)生的各種與“性”有關的社會事件，引起了社會各界廣泛關注。諸如兒童性侵害頻發(fā)、校園暴力與欺凌現(xiàn)象凸顯、青年學生艾滋病病毒感染高發(fā)、青少年不安全性行為和非意愿妊娠及人工流產(chǎn)率增加、女性就業(yè)歧視現(xiàn)象普遍、出生性別比失衡等，常常出現(xiàn)在各大媒體中，成為普通百姓的重大關切。這些社會問題的出現(xiàn)并且得不到有效解決，在很大程度上與我國義務教育階段全面性教育的長期缺失有密切關系，并凸顯這一問題的尖銳程度。2011年國務院發(fā)布的《中國兒童發(fā)展綱要（2011-2020年）》明確提出，“將性與生殖健康教育納入義務教育課程體系”。開展學校性教育不僅是政府的號召，更是兒童健康成長的必需和廣大家長的熱切呼喚。

聯(lián)合國教科文組織2018年1月發(fā)布《國際性教育技術指導綱要》（修訂版），對全面性教育做了明確解釋，即全面性教育是一個基于課程，探討性的認知、情感、身體和社會層面意義的教學過程。其目的是使兒童和年輕人具備一定的知識、技能、態(tài)度和價值觀，從而確保其健康、福祉和尊嚴。全面性教育培養(yǎng)互相尊重的社會關系和性關系，幫助兒童和年輕人學會思考他們的選擇如何影響自身和他人的福祉，并終其一生懂得維護自身權益。

從全面性教育的定義中，可以看出，性教育必須在學校進行，學校承擔著性教育的重要職責。但由于我國的學校性教育起步晚及歷史傳統(tǒng)的牽制，使得我國兒童青少年在學校所能接受到的性教育還很不完善——對性缺乏科學的態(tài)度，對有關性的困惑沒有益于健康成長的求助途徑，對多元的性觀念和文化信息沒有科學的判斷和選擇能力，容易受到好奇、沖動、追時尚、同伴壓力等影響，做出不利于自己成長的抉擇。

我國學校性教育的現(xiàn)狀非常不容樂觀。到目前為止，我國沒有國家級的性教育指導綱要或指南，學校沒有性教育課程設置，沒有教授性教育的師資隊伍，沒有成體系的性教育教材，更沒有性教育效果的評估標準。這讓在學校開展性教育變得舉步維艱。為了能在學校開設性教育課程，我們還有很多工作要做，還有很長的路要走。

光明日報《教育家》開辟“性教育課堂”，就是要傳播科學的、全面的性教育知識和讓兒童青少年對性持有積極美好的態(tài)度及價值觀，呼吁教育管理者、一線教師、家長乃至全社會人員為兒童青少年接受更好的學校性教育共同努力，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的根基。這是一件很有意義的事情。

欄目將邀請大學和科研機構的專家學者，幼兒園園長和學校校長，一線教研員和教師，性教育機構人員等各方人士建言獻策，共同探討如何在學校開展性教育，助力中國兒童青少年健康成長。