席進珉：做鄉(xiāng)村教師不遺憾

“要對得起學(xué)生，對得起家長?！毕M珉，這個純樸憨厚的土族漢子，用這句極淳樸的話作為他獲得大國良師的感言。

席進珉是青海省海東市互助縣東山鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校的一名老師，在地處偏僻、條件惡劣的鄉(xiāng)村任教39年。他曾翻山越嶺家訪，將輟學(xué)生人數(shù)減到最低；他鉆研教學(xué)，成為全縣課改先鋒；他用愛與智慧，培育出無數(shù)學(xué)生。

只愿干教育

時間倒回到39年前，作為村里為數(shù)不多的“高材生”，高中畢業(yè)的席進珉成為東山鄉(xiāng)大莊小學(xué)教師。兩間教室，三個教學(xué)班，四間教師宿舍，四名教師，六十多名學(xué)生，這就是學(xué)校全部。

學(xué)校都是土坯房，一下雨，宿舍、教室里滿地泥濘不堪。沒水沒電，在水溝里堵一個小水池，澄出像奶汁一樣的水，就成了飲用水；夜晚漆黑一片，用柴油照明，早上起來嘴巴上方是黑黝黝的兩瓣“八字胡”。

條件太艱苦，同來的老師一個個走了，席進珉留了下來。當(dāng)時在公安局上班的同學(xué)請他去公安部門工作，席進珉謝絕了他的好意。他說：“我只愿干教育。我父親也是一名教師，從小受家庭影響，我對教育有一種執(zhí)著的愛?！?/p>

席進珉把這種愛給了大莊小學(xué)的孩子們。學(xué)生時不時出現(xiàn)頭疼腦熱、腸胃不適，席進珉默默買來了感冒藥、消炎止痛藥、創(chuàng)可貼等常用藥，把學(xué)校的醫(yī)療箱逐步充實起來。學(xué)生上學(xué)要過一條河，下雨天，他就到河邊背學(xué)生一個一個過河。下雪天，他給孩子們生火、燒開水；冬天，看到孩子們凍紅了小手，凍壞了小腳，他帶來辣椒熬湯讓孩子泡手、泡腳。他為家境貧寒的學(xué)生購買學(xué)習(xí)用品、復(fù)習(xí)資料，為孤兒、單親家庭孩子墊付雜費、作業(yè)本款。

學(xué)生馬洪奎的母親離家出走，父親常年在外漂泊，馬洪奎只能和年邁多病的奶奶相依為命。由于缺乏家庭教育和關(guān)愛，他學(xué)習(xí)滯后，經(jīng)常逃學(xué)打架，染上了小偷小摸的不良行為。席進珉為他購置學(xué)習(xí)用品，資助生活費，和他談心，解決生活、學(xué)習(xí)和思想問題，讓馬洪奎順利步入八年級。

席進珉得到學(xué)生、家長及村民的信任。在大莊小學(xué)工作的第三年，由于人員調(diào)配，席進珉被安排到了東山小學(xué)任教。他的學(xué)生聽到這個消息，哭成了一片。第二天，這些學(xué)生拿著一些小吃、糖果，還有父母讓帶的饃饃，一路哭著送席進珉到東山小學(xué)。

半年后，席進珉又回到大莊小學(xué)，1987年，由于工作需要他被調(diào)到夏元寶小學(xué)擔(dān)任學(xué)校負責(zé)人。大莊村的村民以及村干部再三要求讓他回來，席進珉回來了，直到現(xiàn)在大莊小學(xué)與東山中學(xué)合并為九年一貫制學(xué)校，他一直在學(xué)校任教。

一個都不能少

東山鄉(xiāng)是純土家族集聚的少數(shù)民族地區(qū)，偏僻、封閉，在20世紀(jì)80年代和90年代初期，受經(jīng)濟條件及文化水平局限，大多數(shù)村民對學(xué)習(xí)科學(xué)文化的重要性理解不夠，寧愿讓子女放羊牧馬，也不會送娃就讀?？吹竭@些情形，席進珉很痛心，他下定決心要讓孩子們上學(xué)讀書。

村民住處離學(xué)校路途較遠，且都是山路，席進珉利用寒暑假、周日和課余時間，挨門串戶，不厭其煩對家長做思想動員工作。對失去學(xué)習(xí)信心的學(xué)生，他再三登門勸說，直到學(xué)生重新回到校園；遇到家庭困難的學(xué)生，他就自己掏錢買學(xué)習(xí)用品，資助他們上學(xué)。最難的還是改變家長觀念，席進珉遭遇過很多尷尬，有家長堵在門口不讓進的，有罵著把他推出來的。

一次到貓兒刺溝去動員一名女學(xué)生，到了家里，家長一臉怒氣說：“上不上學(xué)關(guān)你什么事？你快滾！”席進珉只能賠著笑勸說。

還有一次到大莊村七社動員一名學(xué)齡兒童上學(xué)，到了門口，其奶奶雙手攔在門框上說：“我家沒有學(xué)生，你們是從哪里來的就去哪里，別在我家找麻煩?！毕M珉說：“我知道你家的孩子，您看，不讀書就連電視劇都看不懂，將來娃娃有什么出息？”經(jīng)過三番五次、苦口婆心的動員，這名學(xué)生終于入了學(xué)。

在席進珉的努力下，經(jīng)他耐心勸說，90%的流生都勸服回來上了學(xué)，重返校園的學(xué)生有100多名。

對教學(xué)上癮

“血！”學(xué)生叫起來。

席進珉低頭一看，講臺上一大片血跡，自己的褲腿腳已被鮮血浸透了，皮鞋里滿是血漬。

席進珉身體不太好。患有胃炎、十二指腸潰瘍、高血壓、高血脂、心臟病等多種疾病，尤其是下肢靜脈曲張手術(shù)后二次復(fù)發(fā)，導(dǎo)致左小腿、腳面大面積糜爛，鮮血與瘡膿滲透十幾層紗布。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事和家人勸他住院治療或病休，席進珉不肯，因為于他而言，在課堂上“可減輕病痛”?！鞍鸭膊ｉT當(dāng)成一回事，日子反而過得特別累，一門心思放在教學(xué)上，病情反而顯得較輕?！?/p>

席進珉對教學(xué)上癮?！罢f實話，我這個人真有點怪，別人認為教學(xué)是一件非常辛苦的事，而我卻對教學(xué)有癮。看到一節(jié)課成功了，感到特別高興，失敗了，及時查找原因。”因此，他在教學(xué)上肯鉆研，利用工作之余，多方搜集資料，閱讀報刊，了解課改的新動向，探索電腦實踐與應(yīng)用，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。

九十年代初期，應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，掀起了教學(xué)改革熱潮。席進珉讀到一本《嘗試教學(xué)》，里面的內(nèi)容和他的許多想法不謀而合，便在課堂中進行實驗；九十年代中后期，一種新的教學(xué)模式“目標(biāo)教學(xué)”在當(dāng)?shù)剡M行實驗，這和“嘗試教學(xué)”有異曲同工之處，席進珉便將二者結(jié)合，形成了一種獨有的教學(xué)方法，并一直改進并沿用到2010年。

后來，席進珉又琢磨出一種新的教學(xué)方法。把要教學(xué)的內(nèi)容先發(fā)給學(xué)生，讓他們學(xué)習(xí)；課堂上讓他們提出不知道的問題，再進行講解。由原來的“不管你預(yù)先知不知道，我都給你講一節(jié)課”變?yōu)椤澳阆葘W(xué)，不知道的我再給你指導(dǎo)”，這樣的課堂模式調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，收到了非常好的效果，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，改變了傳統(tǒng)教學(xué)方法中以教師灌輸知識為主的教學(xué)方法，得到了校領(lǐng)導(dǎo)和同行們的認可。之后的“生本教育”理念，正好和他的教學(xué)方法相同，才知道這是新提倡的“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)法。這種教學(xué)方法在東山中心學(xué)校得到了推廣，為“先學(xué)后教、自主探究、合作學(xué)習(xí)”的科學(xué)教學(xué)方法在偏僻鄉(xiāng)村學(xué)校的落地樹立了典范。

席進珉深知學(xué)生學(xué)業(yè)固然重要，但讓學(xué)生“學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會健體”更為重要，因為學(xué)會做人才是幸福人生的起點。在校長崗位上退下來的他主動請纓，承擔(dān)起了少先隊輔導(dǎo)員的重任，而且一干又是十幾年。

每學(xué)期初，他制定方案、精心謀劃搭建平臺，開展豐富多彩的少先隊活動。如今，開展了十幾年的“大莊小學(xué)學(xué)生十星級爭章達標(biāo)活動”已經(jīng)常態(tài)化，“寄宿生生活技能大比拼”“土族歌謠展示會”“我是校園歌唱家”“母親節(jié)的禮物”“誦讀經(jīng)典，傳承文明”展示會……這些散發(fā)著泥土氣息的活動，引領(lǐng)著學(xué)生去動手、去創(chuàng)造、去踐行、去分享，學(xué)生各方面的素質(zhì)因此得到了提升。2015年互助縣政府教育督導(dǎo)室督導(dǎo)學(xué)校工作時，督導(dǎo)人員評價：基層學(xué)校搞出這樣的少先隊活動不得了，就連縣城學(xué)校也無法比，不簡單。

一輩子未走出鄉(xiāng)村的席進珉并不遺憾。同事尊敬他，學(xué)校教學(xué)部主任湛文蕙稱：“席老師在我們單位一直是一面旗幟，是我們整個地區(qū)的榜樣?！睂W(xué)生愛戴他。2015年春節(jié)，席進珉帶過的一群已進入大學(xué)的學(xué)生，組成了一個文藝演出隊，到他家門口演出。學(xué)生唱歌、跳舞，說相聲，演小品，最后，學(xué)生給他致慰問詞：“是您指引我們成長，是您教育我們成才，今天我們組成的演出隊向您問好……”

臺下的席進珉熱淚滿面。