淺談高職實(shí)踐類(lèi)課程教學(xué)改革與探索

張美榮 郭曉宇

包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、概述

高職教育承擔(dān)著為社會(huì)開(kāi)發(fā)勞動(dòng)力資源，直接向社會(huì)輸送高技能應(yīng)用型人才的重任。為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，教育部制定了《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018）》。指出職業(yè)教育的規(guī)律即“產(chǎn)教融合、校企合作、開(kāi)放辦學(xué)、改革創(chuàng)新”，并且明確了改革發(fā)展的任務(wù)。實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。但是，現(xiàn)階段實(shí)踐教學(xué)部分還不能滿(mǎn)足人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

本文以“樓宇智能化技術(shù)”課程為例，目前國(guó)內(nèi)有多所院校開(kāi)設(shè)本課程。該課程是我校建筑智能化工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)和安全防范技術(shù)專(zhuān)業(yè)的核心課程，具有代表性，能夠切實(shí)的反映學(xué)生的能力水平。

二、問(wèn)題分析及建議

下面結(jié)合本人多年的樓宇智能化技術(shù)課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)施過(guò)程中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行分析，給出相應(yīng)的建議。

（一）探索建設(shè)具有高素質(zhì)的雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)

問(wèn)題分析：實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍主要以“雙師型”教師和企業(yè)工程師為主。目前大多數(shù)高職院校存在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教師比例低的問(wèn)題，部分教師實(shí)踐能力不足，致使在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中重理論，輕實(shí)踐技能的訓(xùn)練。

建議：全面建設(shè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、開(kāi)拓創(chuàng)新的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家走進(jìn)課堂；聘請(qǐng)專(zhuān)家擔(dān)任兼職專(zhuān)業(yè)帶頭人，提升團(tuán)隊(duì)實(shí)踐教學(xué)能力；鼓勵(lì)教師到企業(yè)掛職鍛煉，使專(zhuān)業(yè)教師掌握校內(nèi)和校外兩種教學(xué)方式的不同，促使專(zhuān)業(yè)教師盡快成為在學(xué)校和企業(yè)都能進(jìn)行教學(xué)的“雙師型”人才；多鼓勵(lì)教師參加各項(xiàng)技能大賽，提高其專(zhuān)業(yè)水平，開(kāi)拓創(chuàng)新精神。

（二）強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)的作用，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

問(wèn)題分析：在教學(xué)管理中對(duì)校外實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施缺乏控制。往往強(qiáng)調(diào)了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)和管理，卻忽視了校外實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)手段、教學(xué)管理、教學(xué)監(jiān)控等方面的建設(shè)。

建議：就校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)、管理、運(yùn)行、維護(hù)等一系列問(wèn)題全面進(jìn)行整改，建立完善的規(guī)章制度，并且按照制度進(jìn)行嚴(yán)格考核。另外根據(jù)企業(yè)性質(zhì)，創(chuàng)新建立開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室和虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)訓(xùn)室，為將要開(kāi)展的“現(xiàn)代學(xué)徒制”提供基礎(chǔ)保障。

國(guó)內(nèi)已經(jīng)有部分院校根據(jù)自身科研和教學(xué)的需求建立了一些虛擬實(shí)驗(yàn)室。實(shí)踐證明，在教學(xué)中建立開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室和虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)訓(xùn)室，它不但可以輔助高校的科研工作，更重要的是在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)方面發(fā)揮巨大的作用。

（三）“校企合作，產(chǎn)教融合”完善教學(xué)運(yùn)作管理體系

問(wèn)題分析：教學(xué)中以演示性和驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為主，缺少綜合性、創(chuàng)新性。學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)和頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中暴露出綜合技能差的弱點(diǎn)，使得企業(yè)錄用學(xué)生后必須要經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn)才能正式上崗。

建議：不斷加強(qiáng)校企合作拓展實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地的功能。以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)用人單位的需求制訂人才培養(yǎng)方案，建立“訂單班”。在教學(xué)過(guò)程中，隨時(shí)跟蹤校外合作企業(yè)的項(xiàng)目進(jìn)度，及時(shí)有效地開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，將“廠中校、校中廠”有機(jī)結(jié)合，以能力培養(yǎng)為主線、建立完整的實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校到企業(yè)的零過(guò)度。

（四）對(duì)教學(xué)方法和課程內(nèi)容進(jìn)行改革

問(wèn)題分析：目前的課程安排是理論課時(shí)占比多，而實(shí)踐課時(shí)占比很少，這就造成了“理論知識(shí)過(guò)度學(xué)習(xí)”的浪費(fèi)，實(shí)踐能力匱乏，難以形成解決問(wèn)題的綜合能力，造成“學(xué)而無(wú)用”。

建議：不斷優(yōu)化教學(xué)方法和課程內(nèi)容，推行理實(shí)一體化項(xiàng)目教學(xué)法；根據(jù)行業(yè)需求編寫(xiě)教材，適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。同時(shí)校企合作舉辦多種形式的技能大賽，以賽帶學(xué)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)興趣。

三、課程改革及成效

以《樓宇智能化技術(shù)》課程為例，該課程綜合了相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科知識(shí)，發(fā)揮各相關(guān)學(xué)科的特長(zhǎng)，合理構(gòu)建課程知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)課程個(gè)性化的要求。

1.編寫(xiě)了適應(yīng)本校學(xué)生的校本教材，并且采用了理實(shí)一體化教學(xué)法。這一教學(xué)方法受到了老師和學(xué)生的歡迎，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)理解更加到位，同時(shí)，感到學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)非常有用，而且也很有趣，效果非常好。

2.根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置課程，精簡(jiǎn)必修課，增加專(zhuān)業(yè)選修課，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。定期開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的講座，使學(xué)生了解行業(yè)企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力。

3.將教學(xué)方法、教學(xué)手段與課程體系有機(jī)結(jié)合起來(lái)?！稑怯钪悄芑夹g(shù)》是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，課程中增加了綜合實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，增大了實(shí)踐課的學(xué)時(shí)，形成一整套完整的考核體系，課程內(nèi)容多數(shù)與企業(yè)實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)本門(mén)課程有壓力也有動(dòng)力，學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

4.加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用。本課程推薦教師采用多媒體教學(xué)，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，將教學(xué)時(shí)間集中在對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題的分析上，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)查找資料，利用網(wǎng)絡(luò)資源解決一些疑難問(wèn)題，提高了學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力。

結(jié)語(yǔ)：本文針對(duì)目前高職院校實(shí)踐類(lèi)課程出現(xiàn)的共性問(wèn)題，以《樓宇智能化技術(shù)》課程為例進(jìn)行剖析，提出“產(chǎn)教融合、校企合作”提高實(shí)訓(xùn)類(lèi)課程教學(xué)質(zhì)量的建議和可行性方法。為強(qiáng)化體制機(jī)制改革，建設(shè)中國(guó)職教新體系，提供新思路和可靠的依據(jù)。