生態(tài)教育與鄉(xiāng)村旅游的耦合關(guān)系探討

蘇曉麗 景勤娟 卞鳳蓮 趙巧香 蔣再松

1.河北科技師范學(xué)院； 2.燕山大學(xué)

引言:自“美麗中國”的生態(tài)文明建設(shè)目標(biāo)第一次被寫進(jìn)黨的十八大政治報(bào)告之后，十九大再次強(qiáng)調(diào)生態(tài)文明建設(shè)的重要性,提出“堅(jiān)持人與自然和諧共生” “像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境”等觀點(diǎn)。要推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，教育應(yīng)先行，生態(tài)教育開始受到各界關(guān)注。與此同時(shí)，近幾年發(fā)展迅速的鄉(xiāng)村旅游業(yè)也受到國家政策的大力推動(dòng)，但隨之產(chǎn)生的環(huán)境污染、生態(tài)破壞等問題也日益凸顯。要解決鄉(xiāng)村旅游對生態(tài)環(huán)境的負(fù)面影響,生態(tài)教育就變得尤為重要了。本文引入物理學(xué)中的“耦合”概念來分析鄉(xiāng)村旅游與生態(tài)教育之間相互滲透、相互影響、相互促進(jìn)的關(guān)聯(lián)關(guān)系，有利于增強(qiáng)生態(tài)教育的實(shí)效、發(fā)揮鄉(xiāng)村旅游的教育功能，并最終推動(dòng)鄉(xiāng)村生態(tài)文明建設(shè)。

一、生態(tài)教育的內(nèi)涵和意義

生態(tài)教育（Ecological Education）是人類為了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)建生態(tài)文明社會(huì)的需要，而將生態(tài)學(xué)思想、理念、原理、原則與方法融入現(xiàn)代全民教育的生態(tài)學(xué)過程[1]。

生態(tài)教育內(nèi)涵豐富，其教育對象包括全社會(huì)的成員,教育內(nèi)容包括生態(tài)意識、生態(tài)常識、生態(tài)技能、生態(tài)倫理道德等。生態(tài)教育關(guān)注人與自然界相互和諧的關(guān)系，最終目的是要讓人們形成一種新的生態(tài)文明觀念，進(jìn)而促進(jìn)正確的價(jià)值觀，使生態(tài)環(huán)保的理念和生活方式深入人心，實(shí)現(xiàn)人類、社會(huì)、自然的和諧發(fā)展。生態(tài)教育的意義在于[2]：①生態(tài)教育是提高人們的生態(tài)意識及生態(tài)素養(yǎng)、塑造生態(tài)文明的根本途徑。②生態(tài)教育狀況和質(zhì)量是衡量一個(gè)國家文明程度的重要標(biāo)志。③生態(tài)教育可以為解決當(dāng)代生態(tài)危機(jī)、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提供精神資源。

二、鄉(xiāng)村旅游存在的生態(tài)問題和發(fā)展方向

隨著我國大眾旅游時(shí)代的到來，生活節(jié)奏飛快的城市居民消費(fèi)理念趨于理性，渴望從喧囂、污染的城市環(huán)境中解脫出來尋找一處“世外桃源”，到寧靜安然的鄉(xiāng)村地區(qū)去體驗(yàn)生活，回歸自然、還鄉(xiāng)、享受生命的理念成為旅游的新趨勢。同時(shí)，近幾年的中央一號文件都在釋放鄉(xiāng)村旅游行業(yè)的利好信息，在黨中央和國務(wù)院的頂層設(shè)計(jì)中，鄉(xiāng)村旅游已經(jīng)上升為國家戰(zhàn)略。在消費(fèi)需求和政策利好雙重驅(qū)動(dòng)下，鄉(xiāng)村旅游業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出一片繁榮景象，但在看似繁榮的表象之下逐漸顯現(xiàn)出發(fā)展瓶頸和一些生態(tài)破壞問題，不少地區(qū)的鄉(xiāng)村旅游經(jīng)營者缺乏對生態(tài)環(huán)境和本土文化的關(guān)注，盲目模仿，重復(fù)建設(shè)，亂砍亂伐，不僅經(jīng)營者如此，許多游客也是隨手扔垃圾，破壞植被，嚴(yán)重影響鄉(xiāng)村的自然環(huán)境，這些現(xiàn)象與國民生態(tài)意識淡薄，缺乏生態(tài)教育有很大的關(guān)系。

良好的自然生態(tài)環(huán)境是鄉(xiāng)村旅游吸引游客的重要原因，也是鄉(xiāng)村旅游可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。未來的鄉(xiāng)村旅游應(yīng)該是繼續(xù)與生態(tài)相結(jié)合，合理開發(fā)鄉(xiāng)村資源，保持鄉(xiāng)村特色和原生態(tài)景觀，打造生態(tài)鄉(xiāng)村才能更加吸引游客，在主客共享的環(huán)境中提升民眾的生態(tài)意識和生態(tài)素養(yǎng)， 實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村旅游的生態(tài)教育功能，促進(jìn)人與自然的和諧發(fā)展。

三、生態(tài)教育與鄉(xiāng)村旅游的耦合關(guān)系

（一）生態(tài)教育與鄉(xiāng)村旅游具有內(nèi)在一致性。首先，鄉(xiāng)村旅游發(fā)展與生態(tài)教育目標(biāo)一致。鄉(xiāng)村旅游發(fā)展的最終目標(biāo)就是，通過開發(fā)鄉(xiāng)村旅游資源，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，開展生態(tài)教育，推動(dòng)鄉(xiāng)村振興和生態(tài)文明建設(shè)，生態(tài)教育的基本目標(biāo)目標(biāo)就是要培養(yǎng)人們的生態(tài)意識和生態(tài)素養(yǎng)，使人們能清楚地理解和體會(huì)人與自然的關(guān)系，更加文明地對待大自然，實(shí)現(xiàn)人與自然的共同發(fā)展，其最終目的與發(fā)展鄉(xiāng)村旅游一樣，都是為我國生態(tài)文明建設(shè)服務(wù)。其次，鄉(xiāng)村旅游與生態(tài)教育的方式一致。生態(tài)教育需要一種“身臨其境”的體驗(yàn)式方法，使學(xué)生在潛移默化中受到教育，鄉(xiāng)村旅游也越來越注重體驗(yàn)項(xiàng)目的開發(fā)，吸引人們在游中學(xué)，學(xué)中游，自然而然的親近自然、體驗(yàn)生活和鄉(xiāng)土文化。因此，鄉(xiāng)村旅游可成為生態(tài)教育的一種有效途徑

（二）生態(tài)教育可以提升鄉(xiāng)村旅游的品質(zhì)與內(nèi)涵。首先，鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展依賴于自身的自然生態(tài)環(huán)境條件，而生態(tài)環(huán)境的保護(hù)需要多措并舉，其中首要的就是加強(qiáng)國民的生態(tài)教育。通過加強(qiáng)生態(tài)文明教育，使生態(tài)文明的理念深入人心 ，游客將轉(zhuǎn)變觀念，在旅游的過程中注意環(huán)境保護(hù)，珍惜身邊的自然資源；經(jīng)營者將積極轉(zhuǎn)變經(jīng)營思路，大力倡導(dǎo)生態(tài)游、低碳游、健康游，并推出合適的旅游項(xiàng)目，科學(xué)的設(shè)計(jì)旅游線路，適度分散游客，避免景區(qū)資源的過度消耗；當(dāng)?shù)鼐用駥⒆杂X保護(hù)家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境、認(rèn)識到這些資源的有限性和可貴性，以樸素的方式詮釋人與自然和諧相處的道理。其次，生態(tài)教育的發(fā)展為鄉(xiāng)村旅游的變革和創(chuàng)新提供動(dòng)力，催生“鄉(xiāng)村旅游+教育”新業(yè)態(tài)，有助于鄉(xiāng)村旅游教育品牌的形成，體現(xiàn)鄉(xiāng)村旅游的教育價(jià)值和文化功能。再次，學(xué)校生態(tài)教育將為鄉(xiāng)村旅游開拓廣闊的市場。生態(tài)教育貫穿于國民教育的全過程，從幼兒園階段到小學(xué)、中學(xué)乃至大學(xué)，學(xué)校如果將生態(tài)教育課堂搬到鄉(xiāng)村，定期組織團(tuán)體活動(dòng)，建立農(nóng)村實(shí)踐基地等，將為鄉(xiāng)村旅游創(chuàng)造更多的發(fā)展契機(jī)和豐富內(nèi)涵的機(jī)會(huì)。

（三）鄉(xiāng)村生態(tài)旅游是實(shí)施生態(tài)教育的重要途徑。鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展為生態(tài)教育的實(shí)施提供了環(huán)境和場所，良好的村容村貌加上鄉(xiāng)村獨(dú)有的一些自然景觀和鳥獸蟲木都可以給久居城市的人們帶來特別的鄉(xiāng)村自然體驗(yàn),人們在體驗(yàn)活動(dòng)中獲得對生態(tài)環(huán)境的認(rèn)知和技能，提升自己的自然觀和生態(tài)觀,領(lǐng)會(huì)到人與自然和諧發(fā)展之美，繼而改變其行為方式，關(guān)注并自覺維護(hù)自己周圍的生態(tài)環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)生態(tài)教育的目標(biāo)。