芻議音樂教育對提升高職院校醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)的作用及對策

程 曉 （肇慶醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 公共基礎(chǔ)部 526020）

一、前言

隨著時代的發(fā)展，社會對人才提出的要求不斷提高，這就對高職院校人才培養(yǎng)提出了新的要求。如今，我國高職教育在高等教育體系中已經(jīng)占據(jù)“半壁江山”的地位，促進(jìn)高職生的全面發(fā)展是高職院校必須面對的重要課題。正所謂“醫(yī)者仁心”，高職院校醫(yī)學(xué)生具備良好的人文素質(zhì)是社會提出的必然要求。那么，高職院校應(yīng)該如何培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)呢？音樂教育提供了有力的答案。音樂是一門反映社會生活的藝術(shù)形式，可以陶冶人們的情操，提升人們的審美。，通過音樂提升醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)，可以起到事半功倍的效果。本文先分析高職院校醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)的現(xiàn)狀，接著研究音樂教育對提升高職院校醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)的作用，最后提出利用音樂教育提升高職院校醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)的對策，意在起到拋磚引玉之用。

二、高職院校醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)的現(xiàn)狀

所謂人文素質(zhì)，就是人們在人文方面應(yīng)該具備的綜合品質(zhì)，具體包括人文知識（如美術(shù)、音樂、文學(xué)、哲學(xué)等知識）和人文精神（比如堅持以人為本，強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)與價值等）。眾所周知，醫(yī)學(xué)的服務(wù)對象具有特殊性，在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的過程中，不僅要促使他們熟練掌握專業(yè)的醫(yī)術(shù)，能治療患者的疾病，同時還要提升他們的人文素質(zhì)，使他們做到以患者為中心，加強(qiáng)與患者的交流。然而，由于醫(yī)學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，新的檢測手段和藥品不斷出現(xiàn)，醫(yī)生越來越依賴先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備，忽視了與患者的溝通，導(dǎo)致醫(yī)患關(guān)系日漸緊張，這種情況嚴(yán)重影響了醫(yī)學(xué)工作者的形象。從目前來看，高職院校醫(yī)學(xué)生缺少人文素質(zhì)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，他們對患者的仁愛之心日漸淡漠、精神境界開始退化，這不利于高職醫(yī)學(xué)生成為合格的醫(yī)生。在這種情況下，如何使高職醫(yī)學(xué)生具備人文素質(zhì)，使他們注重人文關(guān)懷，對高職院校的人才培養(yǎng)方案提出了全新的課題。

三、音樂教育對提升高職院校醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)的作用

1.有利于提升醫(yī)學(xué)生的道德水平

一直以來，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美情操都是音樂課程的重要目標(biāo)。高職院校通過開設(shè)音樂課程，可以開啟醫(yī)學(xué)生的道德情感。當(dāng)今高職醫(yī)學(xué)生基本都是“95后”，他們個性張揚，思維活躍，枯燥空洞的理論說教對他們不會起到任何作用，生吞活剝式的強(qiáng)行灌輸更是會引發(fā)他們的反感，而通過優(yōu)美的旋律來激活他們的情感，以一種潤物細(xì)無聲的方式滋潤他們的心田，可以為提升他們的道德水平奠定基礎(chǔ)。

2.有利于促進(jìn)醫(yī)學(xué)生的心理健康

科學(xué)研究充分證實，音樂能治療疾病、促進(jìn)健康。當(dāng)優(yōu)美的音樂通過耳朵傳入大腦皮層后，悅耳的旋律能刺激人的神經(jīng)系統(tǒng)，隨著情緒的變化，人會感覺到情感振奮、精神愉快，同時還能起到促進(jìn)消化、增加內(nèi)分泌、加快血液循環(huán)的作用。高職醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是非常繁重的，通過聆聽輕松的音樂，有利于放松大腦神經(jīng)、提高思維運作效率，進(jìn)而有利于促進(jìn)身心和諧發(fā)展。

3.有利于促進(jìn)醫(yī)學(xué)生的人際交往

醫(yī)學(xué)生形成良好的人際交往能力對他們的終身發(fā)展都大有裨益，瑞士弗萊堡大學(xué)的法雷爾教授認(rèn)為，音樂在提升學(xué)生的人際交往能力方面可以發(fā)揮積極作用。美國的戈爾曼教授通過研究發(fā)現(xiàn)，旋律優(yōu)美的音樂可以提升人們的積極情緒，使人們的生活中出現(xiàn)大量的正面感覺，進(jìn)而減少人們在人際交往中的焦慮感和緊張感。高職醫(yī)學(xué)生提升人際交往能力，有利于他們構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系，緩解醫(yī)患矛盾。

四、利用音樂教育提升高職院校醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)的對策

1.在音樂欣賞中激發(fā)學(xué)生的音樂情感

作為人文素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分，情感教育的重要性不言自明。每個人都有情感，高職院校醫(yī)學(xué)生情感豐富，但由于社會閱歷不足，在情感方面往往顯出稚嫩、不成熟的地方。在這種情況下，利用音樂對他們進(jìn)行情感教育，對促進(jìn)高職醫(yī)學(xué)生形成高尚情感，提升道德修養(yǎng)大有裨益。

教師可以通過音樂欣賞來激活學(xué)生的情感，使醫(yī)學(xué)生領(lǐng)略人類心中最深刻的生命意義。比如教師可以引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生欣賞作曲家呂其明創(chuàng)作的《紅旗頌》，先帶領(lǐng)學(xué)生多聽幾遍這首樂曲，并對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，使他們聽出《紅旗頌》中用小號奏出的引子是以《國歌》為素材的，然后帶領(lǐng)全班學(xué)生一起歌唱《國歌》，這是每個醫(yī)學(xué)生從小到大都會歌唱的曲目，在學(xué)生歌唱過程中，利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放天安門升旗儀式的視頻，使學(xué)生情緒高漲，仿佛置身于北京天安門廣場上，在激昂的音樂聲中激活情感。這樣的教學(xué)設(shè)計可以使醫(yī)學(xué)生掌握《紅旗頌》的內(nèi)在精神，再以《國歌》為中介，使醫(yī)學(xué)生聯(lián)想到我國革命時期的艱苦歷程，聯(lián)想到五星紅旗蘊含的意義，這樣可以使學(xué)生的情感得到進(jìn)一步升華，良好的道德素質(zhì)在無形中得到培養(yǎng)。

2.在音樂講解中增強(qiáng)學(xué)生的民族意識

我國有56個民族，民族文化豐富多彩、精彩紛呈，高職院校有必要培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的民族精神和民族意識，使醫(yī)學(xué)生樹立起兼容并蓄、心胸寬廣的心態(tài)，這對醫(yī)學(xué)生日后走進(jìn)社會，與患者建立良好的關(guān)系有著廣泛而深遠(yuǎn)的意義。音樂是沒有邊界的，利用音樂增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的民族意識大有裨益。事實上，我國的民族歌曲就有了豐厚的文化內(nèi)涵，教師在音樂教育中應(yīng)該為醫(yī)學(xué)生講解這些民族歌曲，增長學(xué)生的見識，幫助他們樹立良好的民族視野。比如在講解《蘇武牧羊》這首名曲時，教師要為學(xué)生介紹這首歌曲的歷史背景，使醫(yī)學(xué)生知道這首歌曲中的蘇武是在渺無人煙、風(fēng)雪茫茫的情況下牧羊的，他不怕艱苦，持節(jié)而行，通過這樣的講解使醫(yī)學(xué)生了解這首歌曲傳達(dá)的激昂悲壯的情緒。再比如在講解《高山流水》這首名曲時，教師要為醫(yī)學(xué)生介紹俞伯牙與鐘子期的千古佳話，使醫(yī)學(xué)生透視到《高山流水》中所傳達(dá)出來的“天人合一”的哲學(xué)思想，了解我國古代文人寄情山水的精神境界?？傊處熞诰蛞魳纷髌返娜宋膬?nèi)涵和民族精神，諸如《烏蘇里船歌》、《愛我中華》等民族歌曲都值得推薦給醫(yī)學(xué)生，使醫(yī)學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感，在無形中提升人文精神。

3.在音樂實踐中提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

音樂教育具備強(qiáng)烈的實踐性，教師不應(yīng)該僅僅將學(xué)生局限在課堂中接受音樂理論知識，還要組織醫(yī)學(xué)生投入到音樂實踐活動中，使醫(yī)學(xué)生在實踐操作中提升創(chuàng)新能力，這對他們的長遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要。當(dāng)今高職醫(yī)學(xué)生基本都是“95后”，他們思維活躍，實踐能力強(qiáng)，教師要為他們提供各種機(jī)會投入到音樂實踐活動中。首先，教師在課堂中可以引導(dǎo)學(xué)生對名曲進(jìn)行改編，讓醫(yī)學(xué)生根據(jù)自己對音樂的理解進(jìn)行二次創(chuàng)作，這樣可以激活學(xué)生的思維，也能使他們感受到音樂創(chuàng)作的趣味性，將學(xué)生改編完音樂曲子后，教師要讓他們表演自己創(chuàng)作的樂曲，這樣可以活躍課堂氣氛，實現(xiàn)資源共享。其次，教師要鼓勵醫(yī)學(xué)生利用課余時間組建音樂社團(tuán)，將擁有相同興趣愛好的學(xué)生聚集在一起，使他們共同感受音樂文化，有的學(xué)生喜歡流行音樂，有的學(xué)生喜歡歐美歌曲，有的學(xué)生喜歡民族音樂，教師要鼓勵他們根據(jù)實際情況組建音樂社團(tuán)，使學(xué)生提升自我管理、自我教育、自我服務(wù)的能力。再次，高職院校還要舉辦豐富多彩的音樂活動，比如校園歌手大賽、校園原創(chuàng)歌曲比賽等，為醫(yī)學(xué)生展示音樂才華提供廣闊的舞臺，使學(xué)生在良好氛圍中提升個人魅力。

五、結(jié)語

21世紀(jì)的社會競爭越來越激烈，對人才提出的要求也越來越高。醫(yī)生承擔(dān)著“救死扶傷”的重要使命，不僅要掌握扎實的醫(yī)術(shù)，還要具備良好的人文精神，不僅能治療患者的身體疾病，還要治療患者的心理問題。利用音樂教育提升高職醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)有著至關(guān)重要的作用。教師要綜合利用各種行之有效的對策，在音樂欣賞中激發(fā)學(xué)生的音樂情感、在音樂講解中增強(qiáng)學(xué)生的民族意識、在音樂實踐中提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，從多個角度綜合入手，為高職醫(yī)學(xué)生的日后發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

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