開(kāi)展傳統(tǒng)文化活動(dòng) 美術(shù)教學(xué)當(dāng)“美”起來(lái)

沈萍萍

摘 要： 在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中教師要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生參與傳統(tǒng)文化活動(dòng)的方法讓學(xué)生積極展開(kāi)審美賞析，提高美術(shù)素養(yǎng)。通過(guò)鑒賞經(jīng)典作品，開(kāi)展展演活動(dòng)和鏈接網(wǎng)絡(luò)拓展視野等方法都能讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，提高美術(shù)鑒賞能力。

關(guān)鍵詞： 傳統(tǒng)文化活動(dòng);審美賞析;小學(xué)美術(shù)

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出美術(shù)是人類(lèi)文化的重要組成部分，通過(guò)美術(shù)課程能讓學(xué)生了解文化的豐富性，在文化情境中認(rèn)識(shí)到美術(shù)的特征。然而不少教師在展開(kāi)美術(shù)教學(xué)時(shí)主要讓學(xué)生了解西方造型體系，但是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)和傳統(tǒng)文化涉及較少。我在教學(xué)中重視傳統(tǒng)文化方面的內(nèi)容，將民間美術(shù)和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，積極構(gòu)筑民間美術(shù)造型體系，這樣能讓學(xué)生在提高審美能力的同時(shí)也領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

一、 賞析經(jīng)典，滲透藝術(shù)情懷

組織學(xué)生展開(kāi)經(jīng)典賞析活動(dòng)能很好地提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的感受力，并讓學(xué)生嘗試探究作品中濃濃的傳統(tǒng)文化，感受其中的藝術(shù)情懷。我鼓勵(lì)學(xué)生欣賞剪紙、國(guó)畫(huà)等經(jīng)典的中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，讓學(xué)生嘗試從傳統(tǒng)民間美術(shù)的淵源、價(jià)值、造型特點(diǎn)、用材、種類(lèi)等方面入手展開(kāi)分析，在提高賞析能力的同時(shí)也感受其中的文化情懷。

六年級(jí)《剪紙中的古老記憶》一課給學(xué)生介紹了剪紙這種經(jīng)典的傳統(tǒng)民間美術(shù)，我利用多媒體課件整合了不少經(jīng)典的剪紙作品，讓學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)賞析，嘗試分析剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)。學(xué)生欣賞到了《十大名樓》《水滸108將》等經(jīng)典的剪紙作品，此時(shí)有學(xué)生提出了自己的觀點(diǎn)：“不少剪紙作品展現(xiàn)的都是和傳統(tǒng)文化有關(guān)的內(nèi)容?！蔽依眠@個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行引導(dǎo)：“大家看到了不同地區(qū)的剪紙作品，那么能不能總結(jié)一下不同地區(qū)的剪紙作品有什么特點(diǎn)呢？”有學(xué)生提出：“南方的剪紙作品大多十分精細(xì)，而北方的剪紙作品則給人十分雄渾的感覺(jué)?！蔽矣衷敿?xì)地給學(xué)生介紹了不同剪紙流派的特點(diǎn)，如：“佛山剪紙喜歡使用套色的方法，而且還會(huì)夾雜使用當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)的銅箔和銀箔?！庇秩纾骸吧轿骷艏堊畛Ｒ?jiàn)的是窗花，體現(xiàn)出粗獷雄渾的特點(diǎn)，而且在結(jié)構(gòu)上也比較簡(jiǎn)練?！痹谫p析的過(guò)程中，學(xué)生感受到了剪紙作品的獨(dú)特魅力，體會(huì)到了其中濃濃的藝術(shù)情懷。

美國(guó)教育家維克多羅恩菲德發(fā)現(xiàn)兒童在十歲前具有繪畫(huà)的潛在能力，這種能力隨著人的認(rèn)知和知覺(jué)發(fā)展而向前發(fā)展，并不是靠學(xué)習(xí)繪畫(huà)技能而提高的。因此在教學(xué)中要避免單調(diào)的激發(fā)指導(dǎo)，轉(zhuǎn)而使用經(jīng)典賞析等方式讓學(xué)生感受美術(shù)作品的獨(dú)特魅力，這樣能發(fā)展學(xué)生潛在的繪畫(huà)能力。

二、 活動(dòng)展演，體驗(yàn)厚重魅力

小學(xué)生一般都性格活潑，對(duì)各種實(shí)踐活動(dòng)充滿興趣。我嘗試組織學(xué)生參加各種美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，嘗試自己動(dòng)手創(chuàng)作美術(shù)作品，然后在展示會(huì)上將作品展現(xiàn)出來(lái)。在嘗試創(chuàng)作和欣賞的過(guò)程中，學(xué)生不僅提高了動(dòng)手能力，而且還深刻地感受到了其中厚重的文化氣息。

在學(xué)習(xí)四年級(jí)的《把自己的畫(huà)制成拼圖》時(shí)，主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生了解切割圖具有怎樣的特點(diǎn)，能設(shè)計(jì)出怎樣的新的樣式。在學(xué)生展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我組織學(xué)生參與到活動(dòng)展演中，嘗試展覽自己創(chuàng)作的拼圖。在學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生嘗試在制作拼圖的過(guò)程中融入傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，嘗試從題材、材料等方面入手，展現(xiàn)出傳統(tǒng)文化的魅力。如有學(xué)生在平常的賞析中發(fā)現(xiàn)年畫(huà)是一種精彩的民間工藝品，年畫(huà)作品中常常有鳳凰、仙鶴等吉祥的瑞獸，還有各種大頭娃娃的形態(tài)，這給學(xué)生留下了深刻的印象，于是學(xué)生便在活動(dòng)中嘗試將年畫(huà)中的形象和拼圖結(jié)合在了一起，用拼圖的形式展現(xiàn)了有趣的年畫(huà)娃娃。除此以外，還有的學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)水墨畫(huà)頗感興趣，于是便借助水墨材料進(jìn)行創(chuàng)作，將潑墨山水和拼圖結(jié)合在了一起，展現(xiàn)出了一定的新意。在參與實(shí)踐展示的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)觀看對(duì)方的作品了解了其中的傳統(tǒng)文化元素，感受到了其中厚重的魅力。

在參與展演活動(dòng)的過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生展示自己對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在參與活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)自己對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)有了更濃厚的興趣，用傳統(tǒng)美術(shù)中的元素來(lái)裝扮生活能讓生活變得更為精彩。由此學(xué)生有所感悟，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的精髓不會(huì)隨著時(shí)間的流逝而淡化，反而會(huì)讓人感受到更大的魅力。

三、 鏈接網(wǎng)絡(luò)，拓展學(xué)科視野

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)因?yàn)樾畔⒘烤薮?，傳播速度廣而受到了人們的關(guān)注，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)時(shí)也要積極鏈接網(wǎng)絡(luò)資源，促使學(xué)生進(jìn)行學(xué)科拓展。我組織學(xué)生展開(kāi)詩(shī)畫(huà)結(jié)合的學(xué)科拓展，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜索，了解一下有哪些經(jīng)典的題畫(huà)詩(shī)，這些詩(shī)歌和繪畫(huà)作品是否起到了相輔相成的效果。

在學(xué)習(xí)四年級(jí)的《認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)》時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生嘗試進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索，整合各種資料，討論一下在中國(guó)傳統(tǒng)文化中詩(shī)歌和繪畫(huà)之間的關(guān)系，說(shuō)說(shuō)有哪些精彩的題畫(huà)詩(shī)。如有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”，這首經(jīng)典的詩(shī)歌其實(shí)也是一首題畫(huà)詩(shī)，雖然原畫(huà)已經(jīng)不傳，但是學(xué)生卻在網(wǎng)上找到了同樣能體現(xiàn)詩(shī)歌意境的繪畫(huà)作品。在結(jié)合兩者進(jìn)行探究的過(guò)程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，詩(shī)歌能展現(xiàn)中國(guó)畫(huà)的意境，而中國(guó)畫(huà)則能將詩(shī)歌中的內(nèi)容通過(guò)形象展現(xiàn)出來(lái)。還有學(xué)生提出：“在中國(guó)畫(huà)作品中大多都有留白的地方，這些地方往往就會(huì)被作者用于寫(xiě)題畫(huà)詩(shī)，詩(shī)歌和繪畫(huà)整合在一起，相輔相成，形成了獨(dú)特的美感?！痹阪溄泳W(wǎng)絡(luò)賞析的過(guò)程中，學(xué)生將美術(shù)學(xué)科和語(yǔ)文學(xué)科結(jié)合在一起，拓寬了學(xué)科視野，同時(shí)也更好地感受到了中國(guó)畫(huà)的魅力。

在鏈接網(wǎng)絡(luò)展開(kāi)傳統(tǒng)文化探究的過(guò)程中，我還鼓勵(lì)學(xué)生積極利用微信平臺(tái)，將自己的探究發(fā)現(xiàn)上傳到微信平臺(tái)中，和其他的同班同學(xué)進(jìn)行分享。我還積極聯(lián)系學(xué)生的家長(zhǎng)，讓其利用微信平臺(tái)給孩子介紹一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，并介紹與之有關(guān)的傳統(tǒng)文化。

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，如果能通過(guò)課堂教學(xué)和活動(dòng)組織等向?qū)W生傳達(dá)民間美術(shù)造型思維，讓學(xué)生了解美術(shù)作品中呈現(xiàn)出的傳統(tǒng)文化，那么不僅能提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，更能讓學(xué)生感受到中華文化的博大精深，從而產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀文化的想法。

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