教育觀察：小學(xué)信息技術(shù)課中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

費(fèi)愛萍

作者簡(jiǎn)介： 張慶，貴州省安順市，貴州省安順市實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

作者簡(jiǎn)介： 滕傳英，河南省鄭州市，嵩山少林武術(shù)職業(yè)學(xué)院。

摘 要： 數(shù)字化學(xué)習(xí)作為信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要一環(huán)，其方法與內(nèi)涵正受到越來越多的關(guān)注。自主學(xué)習(xí)是一種與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式，在追求核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的今天，理應(yīng)成為未來學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。筆者通過自身的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)這種能力的培養(yǎng)進(jìn)行了有益的嘗試與探索，并總結(jié)出一套行之有效的方法與流程。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù)教學(xué);學(xué)科核心素養(yǎng);自主學(xué)習(xí)能力

義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，數(shù)字化學(xué)習(xí)作為其重要的組成部分，是我們一線信息技術(shù)老師必須面對(duì)的問題和研究的方向。自主學(xué)習(xí)方式作為數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的重要一環(huán)，與以往的學(xué)習(xí)方法有著明顯的差異。這是一種在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過學(xué)生積極主動(dòng)的參與，以達(dá)到改變個(gè)體知識(shí)狀態(tài)變化的學(xué)習(xí)方式。因此，在日常的教學(xué)過程中，如何影響和改變學(xué)生被動(dòng)等待老師交代任務(wù)，改變知識(shí)獲取的習(xí)慣、方式及效能，讓他們能主動(dòng)分析、檢索和有效使用信息的能力是每個(gè)信息技術(shù)教師必須關(guān)注的首要問題。

本次觀察內(nèi)容是執(zhí)教的《“鎮(zhèn)江一日游”旅游策劃——?jiǎng)?chuàng)作演示文稿》：

本次觀察的過程包括三個(gè)階段：

第一階段：觀察準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。

1. 依據(jù)觀察目標(biāo)，制定觀察實(shí)施計(jì)劃，確定整個(gè)計(jì)劃的主題，劃分觀察過程以及明確觀察所采用的方法。根據(jù)《“鎮(zhèn)江一日游”旅游策劃——?jiǎng)?chuàng)作演示文稿》執(zhí)教內(nèi)容，對(duì)觀察的目標(biāo)進(jìn)行細(xì)分，內(nèi)容可以分為：組員數(shù)量、結(jié)合方式、合作學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的確立和合作的頻率及時(shí)長(zhǎng)。

2. 對(duì)課堂實(shí)施計(jì)劃做到心中有數(shù)，這樣能夠在觀察窗口出現(xiàn)時(shí)，做到有的放矢。

第二階段：觀察計(jì)劃實(shí)施，主要是依據(jù)節(jié)點(diǎn)觀察并記錄相關(guān)要點(diǎn)。本次課堂觀察研究中，對(duì)整節(jié)課進(jìn)行分析，重點(diǎn)關(guān)注“旅游行程安排”小組合作環(huán)節(jié)，看看小組是否討論交流，能否認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言并提出自己的看法，能否根據(jù)地點(diǎn)和時(shí)間合理安排行程，是否認(rèn)真操作并思考，是否針對(duì)行程進(jìn)度合作交流得出合適的安排，是否樂于合作與交流，是否在交流環(huán)節(jié)肯定他人和客觀評(píng)價(jià)他組作品，是否發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中產(chǎn)生的新問題。利用在相關(guān)的觀察方法及相關(guān)統(tǒng)計(jì)工具對(duì)課堂情況進(jìn)行收集與分析，為以后改進(jìn)教學(xué)提供數(shù)據(jù)支持。

第三階段：觀察結(jié)果利用。對(duì)課堂采集的相關(guān)數(shù)據(jù)要采用分析、歸納等方式進(jìn)行反思，以便于了解整個(gè)課堂的優(yōu)點(diǎn)與不足，從而能夠?qū)虒W(xué)的行為進(jìn)行改進(jìn)和完善，提升自己的專業(yè)發(fā)展。

觀察思考

我對(duì)課堂觀察、記錄的情況進(jìn)行了匯總與處理，經(jīng)過分析，得出如下結(jié)果：

1. 小組規(guī)模：以6人一小組，分成7組，小組人數(shù)適中，有利于互動(dòng)和信息交流，有利于合作探究氛圍。

2. 分組方式：根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教室位置特點(diǎn)，以一小組6臺(tái)機(jī)器6個(gè)人的方式，按“項(xiàng)目經(jīng)理、助理、導(dǎo)游、藝術(shù)總監(jiān)、后勤總監(jiān)、財(cái)務(wù)總監(jiān)”6個(gè)角色體驗(yàn)分配任務(wù)，由項(xiàng)目經(jīng)理根據(jù)小組內(nèi)成員個(gè)人特長(zhǎng)統(tǒng)籌安排。如遇到多的學(xué)生建議“項(xiàng)目經(jīng)理”安排成助理。

同時(shí)在課堂上開展“小組點(diǎn)贊”評(píng)選活動(dòng)，促進(jìn)小組內(nèi)合作，小組間競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。

3. 合作探究的次數(shù)和時(shí)間分配：本節(jié)課整體都是以小組合作的方式進(jìn)行，時(shí)間約為30分鐘，占整節(jié)課的70%。學(xué)生參與面廣，求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，愿意合作交流，學(xué)生的主體性得到了充分的體現(xiàn)。

4. 小組合作自主學(xué)習(xí)探究的調(diào)控與引導(dǎo)：在行程安排中表揚(yáng)個(gè)人5次，小組獎(jiǎng)勵(lì)3次，成員互評(píng)點(diǎn)贊42次。教師引導(dǎo)學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)，并給出建議，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維，思考出更多的問題解決方法，提高小組合作的成效，從而達(dá)到由個(gè)人目標(biāo)的達(dá)成到最終促進(jìn)小組團(tuán)體目標(biāo)的達(dá)成。

5. 在4個(gè)平行班教學(xué)中，所有小組成員都很投入，積極參與策劃“鎮(zhèn)江一日游”。28組中有26組完成的策劃合理，行程安排得當(dāng)。

6. 思考：信息技術(shù)課堂中自主學(xué)習(xí)是否有效關(guān)鍵在于兩方面：一是主題選擇是否是學(xué)生感興趣的，興趣是最好的老師，有了興趣，再加上角色體驗(yàn)學(xué)生投入度也就更高了;二是建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)能夠?qū)τ谛〗M合作的目標(biāo)起到非常大的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。小組匯報(bào)活動(dòng)成果時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作品給予正面的評(píng)價(jià)，這樣能夠保持學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并且對(duì)小組成員榮譽(yù)感起到積極的影響。

對(duì)一個(gè)作品的評(píng)價(jià)不應(yīng)僅僅是看最后的結(jié)果完成得如何，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注小組在合作過程中學(xué)生的合作態(tài)度、合作方法、參與程度等，要更多地去關(guān)注學(xué)生的傾聽、交流和協(xié)作情況，還要把學(xué)生引導(dǎo)到評(píng)價(jià)中去，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，使學(xué)生在評(píng)價(jià)中得到進(jìn)步?！敖淌菫榱瞬唤獭?，如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是教育者永恒的話題。我將繼續(xù)找好關(guān)鍵點(diǎn)研究信息技術(shù)課下如何有效開展自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。