中職財(cái)會(huì)專業(yè)統(tǒng)計(jì)教學(xué)的問題與改進(jìn)措施

李宏昕

摘要：中職教育中，會(huì)計(jì)專業(yè)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)教學(xué)工作的進(jìn)行是必須的，這是對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的專業(yè)素養(yǎng)，提高數(shù)據(jù)分析和計(jì)算能力具有重要的作用。那么，針對(duì)當(dāng)前中職財(cái)會(huì)專業(yè)統(tǒng)計(jì)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，提出相關(guān)的改進(jìn)措施對(duì)于實(shí)際專業(yè)統(tǒng)計(jì)教學(xué)工作的改進(jìn)具有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：中職財(cái)會(huì)專業(yè) 統(tǒng)計(jì)教學(xué) 問題分析 措施應(yīng)對(duì)

一、中職財(cái)會(huì)專業(yè)統(tǒng)計(jì)教學(xué)存在的問題

中職財(cái)會(huì)專業(yè)教育教學(xué)工作進(jìn)行的過程中，統(tǒng)計(jì)教學(xué)作為一個(gè)重要的教學(xué)項(xiàng)目而進(jìn)行的，但是由于專業(yè)統(tǒng)計(jì)教學(xué)需要對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)、計(jì)算分析以及通過特定的計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行操作而實(shí)現(xiàn)的，這樣就造成了財(cái)會(huì)專業(yè)統(tǒng)計(jì)教學(xué)帶有一定的枯燥和乏味，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不強(qiáng)，尤其是部分學(xué)生對(duì)于專業(yè)統(tǒng)計(jì)產(chǎn)生嚴(yán)重的抵抗行為。而基于這一問題的存在，造成專業(yè)統(tǒng)計(jì)教學(xué)工作效率低下的主要原因不僅僅體現(xiàn)在教師教學(xué)方式、教學(xué)觀念等方面的欠缺和不足，而且學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體同樣也肩負(fù)有巨大的責(zé)任。具體而言，首先中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生認(rèn)為統(tǒng)計(jì)課程是作為一門選修課而定位的，所以從主觀和心理上就會(huì)產(chǎn)生不重視和無所謂的心態(tài)，一旦產(chǎn)生此種主觀思想，將會(huì)對(duì)實(shí)際工作的學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重的阻礙。其次，則是中職專業(yè)學(xué)生其綜合素質(zhì)底子較弱，本身的學(xué)習(xí)帶有很大的自主選擇性，尤其是學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力培養(yǎng)的過程中，學(xué)生沒有過硬的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，那么對(duì)于建立在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之上的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)更是較為困難的。此外，則是在中職財(cái)會(huì)專業(yè)統(tǒng)計(jì)教學(xué)中，專業(yè)的統(tǒng)計(jì)教師比較缺乏，一般都是數(shù)學(xué)教師兼任的，或者也基本上是純粹的統(tǒng)計(jì)教師，兩者對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的相關(guān)知識(shí)比較缺乏，所以很難將會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)融合在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中，造成了日常統(tǒng)計(jì)教學(xué)與會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)之間的分離，以此學(xué)生基于專業(yè)角度出發(fā)，對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性無法體會(huì)，從而對(duì)其思維構(gòu)建也是比較困難的。

二、中職財(cái)會(huì)專業(yè)統(tǒng)計(jì)教學(xué)問題改進(jìn)的措施分析

（一）強(qiáng)化對(duì)專業(yè)統(tǒng)計(jì)教學(xué)重要性認(rèn)識(shí)的深化

中職財(cái)會(huì)專業(yè)統(tǒng)計(jì)教學(xué)進(jìn)行的過程中，應(yīng)該首先認(rèn)識(shí)到無論是學(xué)生良好的專業(yè)素養(yǎng)的形成還是學(xué)生過硬的專業(yè)能力的提高，都是建立在專業(yè)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和運(yùn)用操作方法熟練掌握的基礎(chǔ)上，專業(yè)統(tǒng)計(jì)教學(xué)工作是整個(gè)財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生中職教育生涯的重要組成部分。財(cái)會(huì)專業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)而言，其是將統(tǒng)計(jì)學(xué)與財(cái)會(huì)專業(yè)的相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)有效結(jié)合在一起的教學(xué)課程和教學(xué)項(xiàng)目，而且貫穿于財(cái)會(huì)專業(yè)中的計(jì)算方法的獲得基本上也是從統(tǒng)計(jì)學(xué)中進(jìn)行挖掘和創(chuàng)新應(yīng)用的。在促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)的重要性的過程中，一方面能夠讓學(xué)生通過科目的熟悉，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等涉及的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)而認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性和重要性。另一方面，教師能夠積極的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)的目標(biāo)和應(yīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行理順，在其中穿插財(cái)會(huì)專業(yè)的理論知識(shí)，從專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)之處敲響警鐘并且樹立嚴(yán)格的學(xué)習(xí)態(tài)度。

此外，則是能夠讓學(xué)生通過對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的了解，認(rèn)識(shí)到在未來的就業(yè)中，統(tǒng)計(jì)知識(shí)對(duì)于一名專業(yè)的財(cái)會(huì)專業(yè)人員來講，對(duì)于其職業(yè)范圍和崗位適應(yīng)能力的培養(yǎng)和提高等起著關(guān)鍵的影響作用。尤其是面對(duì)當(dāng)前財(cái)會(huì)專業(yè)工作范圍不斷改變的前提下，其畢業(yè)崗位包括了出納、會(huì)計(jì)、收銀、統(tǒng)計(jì)、倉管等多方面，而且尤其是在會(huì)計(jì)和統(tǒng)計(jì)崗位中，學(xué)生掌握高水平的統(tǒng)計(jì)知識(shí)對(duì)于順利就業(yè)是非常必要的。

（二）強(qiáng)化財(cái)會(huì)專業(yè)統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

中職財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的最為主要的目的是能夠通過統(tǒng)計(jì)方法對(duì)財(cái)會(huì)項(xiàng)目進(jìn)行計(jì)算和管理。那么，為了能夠保證統(tǒng)計(jì)知識(shí)與財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)有機(jī)的結(jié)合在一起，則需要財(cái)會(huì)專業(yè)能夠自身強(qiáng)化教材的編寫研發(fā)能力，構(gòu)建能夠?yàn)樨?cái)會(huì)專業(yè)所用的專業(yè)的統(tǒng)計(jì)課程校本教材，以此在教學(xué)內(nèi)容及時(shí)更新和技巧技術(shù)引入使用的基礎(chǔ)上，保證統(tǒng)計(jì)教學(xué)工作的切實(shí)落實(shí)。而就這一方面而言，如將財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)中的會(huì)計(jì)要素、會(huì)計(jì)賬戶和會(huì)計(jì)報(bào)表編制等專業(yè)理論知識(shí)與統(tǒng)計(jì)中的時(shí)期指標(biāo)和時(shí)點(diǎn)指標(biāo)有效的結(jié)合在一起，兩者相互滲透，相互輔助，共同實(shí)行專業(yè)的統(tǒng)計(jì)教學(xué)。

其次，則是在校本教材創(chuàng)新構(gòu)建的過程中，能夠?qū)⑼顿Y分析按價(jià)值納入到指標(biāo)教學(xué)中。在一般的統(tǒng)計(jì)教學(xué)理論知識(shí)實(shí)施過程中，常常使用的標(biāo)志變異指標(biāo)大多是抽象的，而且指標(biāo)的種類和數(shù)量也是比較多的，所以這就造成了人員進(jìn)行實(shí)際的計(jì)算整體的計(jì)算量大，且工作較為繁重。而在會(huì)計(jì)教學(xué)的過程中，投資風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值的概念同樣也是較為抽象的，但是其投資風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值卻可以通過具體的數(shù)值簡單化的、精確化的計(jì)算出來。投資風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值的計(jì)算通常通過平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差和離散系數(shù)等常規(guī)的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)進(jìn)行計(jì)最終的數(shù)值即為投資風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值算，這樣就能夠改變財(cái)會(huì)專業(yè)中投資風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值極度抽象化的問題。以此可見，將統(tǒng)計(jì)學(xué)的標(biāo)志變異指標(biāo)與會(huì)計(jì)學(xué)的相關(guān)知識(shí)有效的結(jié)合在一起，能夠?qū)崿F(xiàn)兩者的互補(bǔ)和協(xié)調(diào)適應(yīng)，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)一步掌握較為抽象的改變起著非常重要的作用。

最后，將統(tǒng)計(jì)知識(shí)紅的指數(shù)教學(xué)與成本差異計(jì)算結(jié)合在一起進(jìn)行計(jì)算使用，更能為會(huì)計(jì)工作的進(jìn)行得出較為直接的結(jié)果。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)中，統(tǒng)計(jì)指數(shù)的使用通常是來表現(xiàn)一些不能夠直接進(jìn)行相加，不能對(duì)比以及變動(dòng)程度較大的數(shù)值是無法進(jìn)行計(jì)算的。但是這些數(shù)據(jù)對(duì)于事物的反映性質(zhì)卻是比較明確的，而且尤其是在復(fù)雜的現(xiàn)象中，其對(duì)于現(xiàn)象的變動(dòng)的方向和程度也是一個(gè)具體的天。這種現(xiàn)象常常出現(xiàn)于中職財(cái)會(huì)專業(yè)案例計(jì)算和分析的過程中，而在會(huì)計(jì)成本差異進(jìn)行相關(guān)計(jì)算和分析中，如果積極的納入統(tǒng)計(jì)指數(shù)因素分析法，可以極大的改變由于公式多而給學(xué)生造成的難度，使得學(xué)生在使用統(tǒng)計(jì)指數(shù)的基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)成本差異計(jì)算的原理，對(duì)成本差異按照數(shù)量差異和價(jià)格差異兩個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行直接的計(jì)算，這種方式對(duì)于公式的使用較為靈活，且學(xué)生便于計(jì)算，整體難度也較小。

所以，在中職會(huì)計(jì)專業(yè)統(tǒng)計(jì)教學(xué)過程中，加強(qiáng)校本教材的研究，積極的促使統(tǒng)計(jì)知識(shí)和財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)有效的結(jié)合在一起，對(duì)于專業(yè)的統(tǒng)計(jì)教學(xué)工作的改進(jìn)起著基礎(chǔ)性的作用。

三、結(jié)語

綜上所述，中職財(cái)會(huì)專業(yè)統(tǒng)計(jì)教學(xué)的實(shí)施對(duì)于提高學(xué)生的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)起著重要的作用，在實(shí)際推行的過程中，能夠認(rèn)識(shí)到專業(yè)統(tǒng)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)重要性的基礎(chǔ)上，積極的促使專業(yè)財(cái)會(huì)知識(shí)與統(tǒng)計(jì)知識(shí)結(jié)合在一起，加強(qiáng)校本教材的研究和使用，對(duì)于改進(jìn)當(dāng)前中職財(cái)會(huì)專業(yè)統(tǒng)計(jì)教學(xué)工作中存在的問題具有非常重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：吉林省雙遼市職業(yè)中專）endprint