演講稿的創(chuàng)意寫(xiě)作

王麗

摘 要：一場(chǎng)成功的演講離不開(kāi)一篇充滿(mǎn)創(chuàng)意的演講稿。有創(chuàng)意的演講稿需要一種全新的創(chuàng)意思維和充滿(mǎn)個(gè)性的表達(dá)，不千人一面，眾口一詞，這樣才能吸引和感染聽(tīng)眾，達(dá)到預(yù)期的演講效果。

關(guān)鍵詞：演講稿 創(chuàng)意 寫(xiě)作

演講稿，即演說(shuō)辭，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)所發(fā)表的講話(huà)文稿。演講稿的寫(xiě)作不同于一般文學(xué)作品的寫(xiě)作，也不同于一般格式的標(biāo)準(zhǔn)化的公文寫(xiě)作，它十分重視文字的表現(xiàn)力。因此，一次成功的演講離不開(kāi)一篇充滿(mǎn)創(chuàng)意的演講稿。[1]

然而，寫(xiě)演講稿是一個(gè)艱難的過(guò)程。加里寧說(shuō)：“寫(xiě)演講稿，就逼你研究得更深刻。講稿的寫(xiě)作是這樣一個(gè)深入的過(guò)程，又需經(jīng)歷如此的艱辛，所以才使演講的主題更加深化?！鼻鸺獱杻鹤踊貞浉赣H時(shí)也說(shuō)：“我的父親把自己一生中最寶貴的年華都花在寫(xiě)演講稿和背演講稿上面了?！?/p>

“創(chuàng)意”是一種創(chuàng)造性的意念、想法、思想等，它最大的特點(diǎn)就是“新”，即新穎、新奇、新鮮。在一篇演講稿的寫(xiě)作中融入創(chuàng)意，是演講取得成功的法寶。那如何讓演講稿獲得新鮮感而有創(chuàng)意呢，除去一般演講稿寫(xiě)作時(shí)需要的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢、生動(dòng)；內(nèi)容精確、規(guī)范、優(yōu)美；稿子整體上需要有小說(shuō)般的情節(jié)，戲劇般的沖突，電影蒙太奇的手法等，本文試從以下方面探討演講稿寫(xiě)作中創(chuàng)意的獲得。[2]

一、演講稿寫(xiě)作的創(chuàng)意在“活”

通常，演講稿的寫(xiě)作有其基本的要求：觀點(diǎn)要正確鮮明；材料要豐富典型；結(jié)構(gòu)完整，思路清晰；（開(kāi)頭要抓住人心，主體部分要層次分明且具有邏輯性，結(jié)尾部分創(chuàng)旨深遠(yuǎn)，留下余味）；語(yǔ)言要“上口入耳”“生動(dòng)感人”。但是，很多人在寫(xiě)作演講稿時(shí)卻常常趨于慣常思維，所形成的演講稿容易讓人產(chǎn)生千篇一律的感覺(jué)，味同嚼蠟，很難保證演講的成功。

林語(yǔ)堂先生指出：一個(gè)好的演說(shuō)家，在他的演講結(jié)束之后，他會(huì)感覺(jué)到他的演說(shuō)有著四份的，一份是他原來(lái)預(yù)備的；一份是他實(shí)際講出的；一份是在報(bào)刊上刊登的；還有一份，就是他在回家途中想到當(dāng)時(shí)應(yīng)該怎樣講法的。因此，寫(xiě)演講稿更應(yīng)該有與臨演講現(xiàn)場(chǎng)面與聽(tīng)眾交流的感。現(xiàn)場(chǎng)是“變”的，對(duì)策是“活”的，寫(xiě)作演講稿最大的創(chuàng)意就在于其“活”的特點(diǎn)。心中裝著聽(tīng)眾，傾注真情實(shí)感，胸中有演講稿，但不生搬硬套，隨機(jī)應(yīng)變，形成現(xiàn)場(chǎng)演講稿。

例如：1945年5月4日，西南聯(lián)大等校舉行“五四”紀(jì)念會(huì)，突然下起大雨，不少人忙去避雨，會(huì)場(chǎng)秩序混亂。這時(shí)聞一多先生站起來(lái)講話(huà)：

熱血的青年們過(guò)來(lái)！繼承“五四”精神的熱血青年站起來(lái)！怕雨嗎？我來(lái)講個(gè)故事：今天是天洗兵！武王伐紂那天，陳師牧野的時(shí)候，軍隊(duì)正要開(kāi)拔，天下大雨，于是領(lǐng)頭的人說(shuō)，“此天洗兵”，把蒙在甲胄上的灰塵洗干凈，好上戰(zhàn)場(chǎng)攻打敵人。今天，我們集合起來(lái)紀(jì)念“五四”運(yùn)動(dòng)，天下雨了，這也是天洗兵，不怯弱的人上來(lái)，走近來(lái)！勇敢的人走攏來(lái)！

聞一多先生原本有自己的演講準(zhǔn)備，然而，現(xiàn)場(chǎng)情況臨時(shí)發(fā)生了變化。他臨危不亂，順應(yīng)環(huán)境，從容進(jìn)行激昂的演講，收到了出其不意的效果，喚起了廣大青年學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。這就是一篇充滿(mǎn)創(chuàng)意的現(xiàn)場(chǎng)演講稿。

還有美國(guó)總統(tǒng)林肯的葛底斯堡演講，被認(rèn)為是美國(guó)歷史上最偉大的演講，整個(gè)演講僅僅用了三分鐘，十句話(huà)，272字，卻震撼了所有人。那是林肯在演講前面對(duì)死氣沉沉的現(xiàn)場(chǎng)情景，毅然丟掉了之前準(zhǔn)備的演講稿，以適切的話(huà)語(yǔ)即興演講，重新帶領(lǐng)人民認(rèn)識(shí)了美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)，訴諸獨(dú)立宣言所支持的“人生而平等”的原則，獲得了現(xiàn)場(chǎng)熱烈的掌聲和擁護(hù)。

二、演講稿寫(xiě)作的創(chuàng)意在“新”

1.新角度

角度一詞源于攝影領(lǐng)域，從不同的位置拍攝人物和景物，以展現(xiàn)不同的特征和意境。為了表達(dá)內(nèi)容的需要，演講稿應(yīng)恰到好處地選擇一個(gè)新角度切入，以達(dá)到“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的演講效果。

英國(guó)女皇伊麗莎白二世首次訪華時(shí)，在為她舉行的國(guó)宴會(huì)上，她是這樣設(shè)計(jì)演講辭的：約390年前，我的祖先，伊麗莎白一世女王，曾寫(xiě)信給萬(wàn)歷皇帝，希望發(fā)展中英通商。使者遇到了不幸，這封信始終沒(méi)有送到。自從1602年以來(lái)，郵政改進(jìn)了……您請(qǐng)我們來(lái)的邀請(qǐng)，安全地收到了。我極其榮幸地接受了這個(gè)邀請(qǐng)。

英國(guó)女王伊麗莎白二世通過(guò)回顧歷史上的驚人事件來(lái)告訴人們，近400年未能實(shí)現(xiàn)的愿望終于夢(mèng)想成真，說(shuō)明此次來(lái)訪實(shí)屬不易，兩國(guó)友誼珍貴之至。這種切入角度既新穎“別致”風(fēng)趣，又意境深遠(yuǎn)，內(nèi)涵豐富，一下子抓住了人心。[3]

一位在中國(guó)某醫(yī)學(xué)院任職的美籍教師在對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行演講時(shí)，他講了一個(gè)故事。這個(gè)故事敘述了在暴風(fēng)雨的一個(gè)早晨，一名男子到海邊散步，看到一位小男孩在不停地在每一個(gè)水洼處彎腰撿起水洼里的小魚(yú)，用力地把小魚(yú)扔回大海。這個(gè)男人覺(jué)得這樣做是無(wú)意義的，因?yàn)楸╋L(fēng)雨后這樣的水洼很多，小魚(yú)也很多，這些小魚(yú)終將被太陽(yáng)曬干、曬死，小男孩拯救不了這些小魚(yú)。于是他走上前去詢(xún)問(wèn)：“孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚(yú)，你救不過(guò)來(lái)的?！薄拔抑?。”小孩頭也不抬地回答?！芭叮悄銥槭裁催€在扔？誰(shuí)在乎呢？”小男孩邊扔小魚(yú)邊回答：“這條小魚(yú)在乎！這條也在乎，還有這條，這一條，這一條……”這段演講文字不多，卻耐人尋味、感人至深。老師以此教育學(xué)生們，雖然救不了全世界的人，救不了全中國(guó)的人，甚至救不了一個(gè)省一個(gè)市的人，但是，作為一名醫(yī)生，還是可以救一些人。 這樣以講故事切入主題的演講，新穎別致，得到了出彩。

2.新語(yǔ)言

鄭板橋在與人論文章的寫(xiě)作時(shí)說(shuō)：“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)新標(biāo)異二月花”，這“二月花”所領(lǐng)的、所標(biāo)的就是寫(xiě)文章的獨(dú)特新穎之處。演講稿的寫(xiě)作也同樣如此。“一樹(shù)梨花萬(wàn)首詩(shī)”，對(duì)于同樣一個(gè)人、一件事物，不襲蹈前人一言一句，不然就像吃別人嚼過(guò)的饃，不會(huì)有什么好滋味。

“我是演說(shuō)家”冠軍梁植就是非常善于運(yùn)用新鮮的語(yǔ)言來(lái)增強(qiáng)演講的表達(dá)效果的。他在“‘笨向未來(lái)”演講中，以“笨”喻“奔”，明貶實(shí)褒，很有說(shuō)服力；在“語(yǔ)言的力量”演講中，以一句“你們一幫吃漢堡包的命為什么要操我們滿(mǎn)漢全席的心呢？”“港臺(tái)的甜點(diǎn)超贊的”等來(lái)回?fù)裘绹?guó)主流媒體對(duì)中國(guó)飲食文化的曲解。另外，在這檔節(jié)目中，很多經(jīng)典的演說(shuō)辭被觀眾記住，形成了很多流行語(yǔ)，如“你養(yǎng)我長(zhǎng)大，我陪你變老”“在人生的舞臺(tái)上，我不一定要拿第一，而是要做唯一！”“生命里沒(méi)有如果，沒(méi)有僥幸，只有后果和結(jié)果?！钡?。endprint

3.新內(nèi)容

演講中的事實(shí)材料是靈活多樣的，諸如一次親身經(jīng)歷、一個(gè)小故事、一段人物描寫(xiě)，甚至人物的片言只語(yǔ)等等，這些雖是個(gè)別的卻是很典型的材料，往往就能升華演講主題。

孫中山先生在一次演講中借用一事實(shí)材料：“南洋爪哇有一個(gè)財(cái)產(chǎn)超過(guò)千萬(wàn)的華僑富翁。一次外出訪友因未帶夜間通行證怕被荷蘭巡捕查獲，只得花錢(qián)請(qǐng)一個(gè)日本妓女送自己回家?！彼蚵?tīng)眾說(shuō)，日本妓女雖然很窮，但是她的祖國(guó)很強(qiáng)盛，所以她的地位高，行動(dòng)也自由。這個(gè)中國(guó)人雖然很富，但他的祖國(guó)卻不強(qiáng)盛，所以他的地位還不如日本的一個(gè)妓女。他進(jìn)一步說(shuō)：“如果國(guó)家滅亡了，我們到處都要受氣，不但自己受氣，子子孫孫都要受氣啊！孫中山恰當(dāng)運(yùn)用這一事實(shí)材料激勵(lì)人們愛(ài)國(guó)、護(hù)國(guó)，對(duì)當(dāng)時(shí)每一個(gè)中國(guó)人都是很好的啟示。”

許吉如在《我是演說(shuō)家》里關(guān)于安全感，她引用了在以色列登機(jī)檢查、飛機(jī)平安降落特拉維夫全機(jī)人員鼓掌祝賀、敘利亞同學(xué)對(duì)中國(guó)學(xué)生的羨慕等事例，充分說(shuō)明這份安全感，是一個(gè)國(guó)家賦予年輕人最好的禮物。最后揭示出國(guó)家貧弱，人民必受欺凌，“落后就要挨打”的道理，升華了主題，喚起了聽(tīng)眾強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之心。

三、演講稿寫(xiě)作的創(chuàng)意在“序”

卡耐基在《語(yǔ)言的突破》一書(shū)中也強(qiáng)調(diào)：“演講的開(kāi)頭和結(jié)尾，最能顯示演講者是新手，還是演講專(zhuān)家；也能顯示出演講人是笨拙的，還是極有技巧的”。

根據(jù)演講稿的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，演講稿的寫(xiě)作要求寫(xiě)好開(kāi)頭、結(jié)尾。

1.寫(xiě)好開(kāi)頭

演講稿的開(kāi)頭至關(guān)重要，但萬(wàn)事開(kāi)頭難，演講稿的第一句也是最難的。在北京衛(wèi)視播出的“我是演說(shuō)家”節(jié)目中，作為導(dǎo)師的張衛(wèi)健在演講開(kāi)頭是這樣說(shuō)的：“我是如來(lái)佛祖玉皇大帝觀音菩薩指定取西經(jīng)特派使者花果山水簾洞美猴王齊天大圣孫悟空帥到掉渣，怎么了，說(shuō)的不好嗎？怎么掌聲那么少啊？”這句話(huà)一下子形象貼切，充滿(mǎn)個(gè)性，非常符合張衛(wèi)健，得到了觀眾的一致認(rèn)可。

全國(guó)冠軍梁植在“制造興邦”為主題的演講中，他開(kāi)頭便以“天蒼蒼，野茫茫，挖掘機(jī)技術(shù)哪家強(qiáng)？”這句大家都熟悉的語(yǔ)言，一下子吸引了觀眾的注意，從而引出了中國(guó)制造業(yè)落后的現(xiàn)實(shí)，呼吁未來(lái)將答案改寫(xiě)為“中國(guó)制造是最強(qiáng)”。此次演講給觀眾留下了深刻的印象。

2.寫(xiě)好結(jié)尾

演講稿的結(jié)尾，就是演講的“收口”、“點(diǎn)睛”。美國(guó)作家約翰沃爾夫認(rèn)為“演講最好在聽(tīng)眾興趣末盡時(shí)戛然而止?！逼湟饩褪钦f(shuō)，最好在演講達(dá)到高潮時(shí)果斷“剎車(chē)”，以此來(lái)強(qiáng)化給聽(tīng)眾的最佳印象。

北大才女王帆在《我是演說(shuō)家》“做一名怎樣的子女”演講中，從獨(dú)生子女的經(jīng)歷講起，對(duì)爸爸講出的“爸爸沒(méi)有媽媽了”的感觸深刻，結(jié)尾處引用龍應(yīng)臺(tái)的《目送》中父母對(duì)孩子“不必追”，告訴大家，就得追，而且要從今天開(kāi)始追，大步追，至親之情，不應(yīng)該是看看彼此漸行漸遠(yuǎn)的背影，而應(yīng)該是你養(yǎng)我長(zhǎng)大，我陪你變老。話(huà)語(yǔ)鏗鏘有力，擲地有聲，對(duì)獨(dú)生子女如何與父母相處引發(fā)了深深的思考，很好地詮釋了主題。

就讀美國(guó)耶魯大學(xué)的中國(guó)女生許吉如在《我是演說(shuō)家》的舞臺(tái)上，以“國(guó)強(qiáng)則少年強(qiáng)”演講征服了觀眾。結(jié)尾處她這樣說(shuō)：“今日之中國(guó)固然強(qiáng)，但今日之中國(guó)少年，唯有更強(qiáng)。因?yàn)橹挥羞@樣我們才能驕傲地回應(yīng)，一百多年前梁?jiǎn)⒊壬钠谂?，告訴他：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，中國(guó)強(qiáng)則中國(guó)少年更強(qiáng)。中國(guó)強(qiáng)，就是因?yàn)椤倌陱?qiáng)！”這樣一種強(qiáng)化的、充滿(mǎn)力量的結(jié)尾，激起了觀眾的愛(ài)國(guó)之情，激情洋溢，富有鼓動(dòng)性，收到了很好的效果。

四、演講稿寫(xiě)作的創(chuàng)意在渲染情感

“感人心者莫先乎情”，演講是心靈溝通，情感互動(dòng)。演講稿的寫(xiě)作需要渲染情感的技巧。主要有以下三種方式：

1.反復(fù)申訴

在奧巴馬《你好，芝加哥》這篇演講中，他多次使用“yes， we can”（是的，我們能夠做到），表達(dá)了一種堅(jiān)毅和自信的精神力量，鼓勵(lì)美國(guó)民眾重拾信心，渡過(guò)難關(guān)。這句口號(hào)，一如當(dāng)年馬丁路德金的演講“I have a dream”（我有一個(gè)夢(mèng)想），可以說(shuō)在演講稿中起到了“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用，極具震撼力，所以他在臺(tái)上說(shuō)到“yes，we can”，臺(tái)下幾萬(wàn)名觀眾也同時(shí)高呼“Yes，we can.”，甚至使“yes，we can”風(fēng)靡一時(shí)。

2.巧用修辭

一篇好的演講稿，一定離不開(kāi)修辭。比喻、排比、夸張、擬人、反問(wèn)等修辭方法的巧妙使用，能給演講稿畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，也會(huì)引發(fā)現(xiàn)場(chǎng)觀眾的強(qiáng)烈共鳴，起到出其不意的效果。在英國(guó)首相丘吉爾的就職演講中，有這樣一段演說(shuō)辭：

我沒(méi)有別的，只有熱血、辛勞、眼淚和汗水貢獻(xiàn)給大家。……你們問(wèn)：我們的政策是什么？我說(shuō)：我們的政策就是用上帝所能給予我們的全部能力和全部力量在海上、陸地上和空中進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)；同一個(gè)在邪惡悲慘的人類(lèi)罪惡史上從未見(jiàn)過(guò)的窮兇極惡的暴政進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)。這就是我們的政策。你們問(wèn)：我們的目的是什么？我可以用一個(gè)詞來(lái)答復(fù)：勝利——不惜一切代價(jià)去爭(zhēng)取勝利，無(wú)論多么恐怖也要去爭(zhēng)取勝利；無(wú)論道路多么遙遠(yuǎn)和艱難，也要去爭(zhēng)取勝利；因?yàn)闆](méi)有勝利，就不能生存。

在這段演說(shuō)辭中，集中了丘吉爾的飽滿(mǎn)深情的愛(ài)國(guó)之情，簡(jiǎn)單、質(zhì)樸的語(yǔ)言里包含了排比、反問(wèn)、比喻等修辭手法，充滿(mǎn)了力量。這次演講最終讓丘吉爾以381票對(duì)0票的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)獲得勝利。

3.提煉警句

富有文采和哲理的警句，能夠引發(fā)人們思考，給人鼓舞與教育。因此有經(jīng)驗(yàn)的演講者，常常把所要闡述的重要思想，提煉成警句，顯示思想之光和文采之美。

丘吉爾一生中最精彩、最簡(jiǎn)短、最震撼的一次演講，是他二戰(zhàn)后在劍橋大學(xué)一次畢業(yè)典禮上，20分鐘內(nèi)只講了三句同樣的話(huà)：Never，never，never give up！成為了中外演講史上的經(jīng)典。其他還有很多，如美國(guó)肯尼迪總統(tǒng)就職演講時(shí)的經(jīng)典話(huà)語(yǔ)：“同胞們：不要問(wèn)你們的國(guó)家能為你們做些什么，而要問(wèn)你們能為國(guó)家做些什么?！甭勔欢嘞壬淖詈笠淮沃v演：“正義是殺不完的，因?yàn)檎胬碛肋h(yuǎn)存在！”寫(xiě)好一篇演講稿是如此不易。卡耐基說(shuō)：“深深地思考你演講的題目和內(nèi)容，一直思考到爛熟和融化，于是，你就可以制造出一種新的意思，像一粒種子的幼芽，自然地膨脹而發(fā)展?！比魏我粋€(gè)想成為演講家的人必須是一個(gè)有德行的人，是一位思想精深、道德高尚、學(xué)識(shí)淵博的人。因此，寫(xiě)有創(chuàng)意的演講稿，演講才能讓人更著迷。

參考文獻(xiàn)

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[3]嚴(yán)運(yùn)桂.演講稿寫(xiě)作如何滿(mǎn)足聽(tīng)眾獲取新信息的需求[J].寫(xiě)作.2007（17）endprint