職業(yè)高中化學(xué)有效教學(xué)策略分析

劉子鈞

摘 要：隨著新課程改革的不斷加深，傳統(tǒng)職高化學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)完全沒(méi)辦法符合社會(huì)的發(fā)展，而且化學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)以及時(shí)間能力有很大的作用，所以當(dāng)前階段保證職業(yè)高中化學(xué)教學(xué)有效性就是亟待解決的首要問(wèn)題，本文就針對(duì)職業(yè)高中化學(xué)有效教學(xué)策略進(jìn)行深入的分析和研究，發(fā)現(xiàn)了職業(yè)高中化學(xué)的主要問(wèn)題，所以提出了解決方法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中 化學(xué)教學(xué) 有效性 策略和方法

引言

就我國(guó)目前階段來(lái)看，在職業(yè)高中化學(xué)教學(xué)方面存在很多問(wèn)題，這種情況就導(dǎo)致本來(lái)只是比較差的學(xué)生沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)也沒(méi)有自主創(chuàng)新的精神和主動(dòng)探究的動(dòng)力，更有甚者有很大一部分學(xué)生完全喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，這種情況嚴(yán)重的影響了職業(yè)高中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，所以到底該如何使職業(yè)高中化學(xué)教學(xué)有效性得到實(shí)施是非常重要的。只有保證職業(yè)高中化學(xué)的有效教學(xué)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展才有很大幫助，才會(huì)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有利。倘若在職業(yè)高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中沒(méi)有良好的策略，其必然會(huì)導(dǎo)致化學(xué)教學(xué)失敗。

一、職業(yè)高中化學(xué)教學(xué)的本質(zhì)

通過(guò)對(duì)職業(yè)高中化學(xué)進(jìn)行深刻的分析與研究，發(fā)現(xiàn)職業(yè)高中化學(xué)教學(xué)的本質(zhì)主要有兩方面內(nèi)容；具體內(nèi)容如下。

1.職業(yè)高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程屬于認(rèn)知過(guò)程的形式

在職業(yè)高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程的在本質(zhì)就是要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的認(rèn)知活動(dòng)，正是因?yàn)槿绱?，職業(yè)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容不具備自發(fā)性以及隨意性，所有的內(nèi)容都是社會(huì)和文化以及科學(xué)領(lǐng)域所挑選出來(lái)的，具備一定的定式化以及組織化。但是職業(yè)高中化學(xué)教學(xué)的過(guò)程一定要具備目的性和計(jì)劃性。[1]

2.職業(yè)高中化學(xué)教學(xué)主要就是把情感當(dāng)做動(dòng)力

無(wú)論是什么樣的知識(shí)在教學(xué)當(dāng)中都要加入情感，如果沒(méi)有情感那么將無(wú)法進(jìn)行教學(xué)。所以在職業(yè)高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中一定要加入情感，這樣學(xué)生才會(huì)積極的參與到課堂中。[2]

二、職業(yè)高中化學(xué)教學(xué)解決方法

1.要采用多種教學(xué)手段對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)

興趣是一個(gè)人最好的老師，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，這一點(diǎn)非常重要，為了能夠有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，教師在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中需要注意教學(xué)方式的選擇和應(yīng)用，采用多種教學(xué)方法，才有利于學(xué)生化學(xué)的學(xué)習(xí)。使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。關(guān)于職業(yè)高中化學(xué)教學(xué)方式有很多種，而其中比較有效的大致有兩種，具體內(nèi)容如下。

（1）創(chuàng)造良好的化學(xué)學(xué)習(xí)情境。在當(dāng)前職業(yè)高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師可以向?qū)W生普及化學(xué)對(duì)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的幫助以及化學(xué)在社會(huì)當(dāng)中的地位，這樣做學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)化學(xué)在當(dāng)前的地位，只有如此學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，投入到職業(yè)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中去。例如，在對(duì)蛋白質(zhì)這一課進(jìn)行講解時(shí)，教師應(yīng)該講解蛋白質(zhì)對(duì)生物體的作用進(jìn)行深刻的講解，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。而且在職業(yè)高中化學(xué)講解的過(guò)程中講到關(guān)于蛋白質(zhì)的構(gòu)成和特點(diǎn)的內(nèi)容時(shí)，一定要認(rèn)真仔細(xì)，并且要注意側(cè)重點(diǎn)，是非分明，切不可模棱兩可，結(jié)論一定要肯定，這樣才符合科學(xué)知識(shí)。

（2）著手于實(shí)驗(yàn)。化學(xué)主要是把實(shí)驗(yàn)當(dāng)做基礎(chǔ)的科學(xué)，所以在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中教師不止要對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示，并且教師也應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。例如在講解《鹽水解的應(yīng)用時(shí)》就應(yīng)該采取實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)就會(huì)體會(huì)到化學(xué)的樂(lè)趣，而且還可以加深學(xué)生對(duì)這一課程的印象。

2.利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)

在職業(yè)高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中涉及化學(xué)反應(yīng)和實(shí)驗(yàn)的課程特別多，而且職高化學(xué)是一門比較難的學(xué)科，因此在職高化學(xué)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該采用先進(jìn)的多媒體進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，通過(guò)多媒體可以把靜態(tài)的情況轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生可以清晰的看到化學(xué)當(dāng)中本質(zhì)的內(nèi)容，并且對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行深刻的思考，這樣學(xué)生的知識(shí)才會(huì)扎實(shí)，舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在教師對(duì)《電解質(zhì)溶液》進(jìn)行講解時(shí)，就完全可以采用多媒體教學(xué)，把水的強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)給表現(xiàn)出來(lái)。并且還可以把弱電解質(zhì)的電離平衡給表現(xiàn)出來(lái)。

3.利用實(shí)驗(yàn)探究對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)

所有人都知道化學(xué)本身注重實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)當(dāng)做是基礎(chǔ)，所以把探究和實(shí)驗(yàn)有效的結(jié)合起來(lái)，教師就能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)功能的再開(kāi)發(fā)，利用實(shí)驗(yàn)就能夠從中獲取知識(shí)，從而能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。[3]

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)

就目前的情況來(lái)看，職高的學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)比較抵制，從心理上不愿意學(xué)習(xí)化學(xué)，有非常大的厭學(xué)情緒，出現(xiàn)該情況的主要原因就是學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，因此，教師在職高化學(xué)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該加大情感投入，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生信心，不在把化學(xué)當(dāng)做是一座難以攀登的高山。不過(guò)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)時(shí)，內(nèi)容應(yīng)該具體真實(shí)，否則就會(huì)達(dá)到相反的效果。[4]

5.確定學(xué)生的主題地位以及教師的主導(dǎo)地位

隨著新課程改革的有效進(jìn)行，新的教學(xué)理念確定了學(xué)生的主體地位，所以，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自己的思想，并且也要幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變思想。在教師進(jìn)行教學(xué)中，教師一定要合理處理教學(xué)內(nèi)容 ，并且要按照每個(gè)學(xué)生的具體情況進(jìn)行教育。這樣才可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并且對(duì)學(xué)生的主觀能動(dòng)性有很大的調(diào)動(dòng)，能夠有效的提高化學(xué)的教學(xué)效果。

結(jié)語(yǔ)

選擇職業(yè)高中的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)比較基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能有一定的了解，不過(guò)職高化學(xué)教學(xué)需要讓學(xué)生的知識(shí)能夠進(jìn)一步豐富，使學(xué)生的技能可以得到明顯提高，并且能夠使學(xué)習(xí)化學(xué)的方法得到良好的完善。并且可以讓學(xué)生形成實(shí)事求是的態(tài)度，使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神能夠有效增強(qiáng)，所以教師在職業(yè)高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中一定要確定學(xué)生的主導(dǎo)地位，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，在化學(xué)教方法方面應(yīng)該采用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，注重實(shí)驗(yàn)的重要性，這樣學(xué)生對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展才會(huì)有利，才能夠培養(yǎng)出符合新時(shí)代發(fā)展的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

[1]徐土根.徐桂英， 蔣秀芳. 高中化學(xué)有效教學(xué)策略探討[J]. 教學(xué)與管理， 2011（33）：145-146.

[2]張興華.芻議高中化學(xué)有效教學(xué)策略[J]. 理科考試研究：高中版， 2016， 23（5）：81-81.

[3]楊春玉.職業(yè)高中化學(xué)課堂有效教學(xué)的探索與實(shí)踐[J]. 新教育時(shí)代電子雜志：教師版， 2015（20）.

[4]許行軍.實(shí)施職業(yè)高中化學(xué)有效教學(xué)的策略和方法[J]. 讀與寫(xiě)：上，下旬， 2016， 13（24）.endprint