材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生課程實(shí)踐教學(xué)模式探究

靳玉娟+翁云宣+溫變英

摘 要：本文探究通過(guò)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作實(shí)習(xí)企業(yè)基地，舉辦和參加各類(lèi)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)考查力度的方式，提高專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐動(dòng)手能力，從而提高培養(yǎng)質(zhì)量，使其更好地適應(yīng)社會(huì)需求。

關(guān)鍵詞：材料科學(xué)與工程；研究生教育；實(shí)踐教學(xué)

一、研究背景

我院的高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)是北京市特色專(zhuān)業(yè)、北京工商大學(xué)的示范專(zhuān)業(yè)?！安牧霞庸すこ獭倍?jí)學(xué)科是北京市重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，具有多年的專(zhuān)業(yè)與行業(yè)積淀，擁有“塑料衛(wèi)生與安全質(zhì)量評(píng)價(jià)技術(shù)”北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、完備的教育教學(xué)培養(yǎng)體系、從事高水平科學(xué)研究的師資隊(duì)伍、充足的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐場(chǎng)所以及先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)裝備，目前已發(fā)展為集教育教學(xué)、學(xué)術(shù)科研、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)術(shù)期刊、標(biāo)準(zhǔn)化委員會(huì)、國(guó)家檢測(cè)中心六位一體的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，已向全國(guó)輸送高分子材料加工工程領(lǐng)域?qū)I(yè)人才1200余人，他們中的大多數(shù)已成為行業(yè)技術(shù)主管或骨干。此外，本專(zhuān)業(yè)與多家企業(yè)，如北京市化學(xué)工業(yè)研究院、北京五洲泡沫塑料有限公司、北京永華晴天包裝設(shè)計(jì)有限公司等，開(kāi)展了資源共享合作，積累了較為豐富的教育管理經(jīng)驗(yàn)。

二、研究?jī)?nèi)容

專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目的是提高學(xué)生的職業(yè)能力，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的四大核心能力，即分析能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和溝通能力，為特定職業(yè)和行業(yè)輸送實(shí)踐型、應(yīng)用型高層次人才。但在目前的研究生培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)生四大核心能力的培養(yǎng)比較欠缺，因此需重視教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)。一般來(lái)說(shuō)，理論教學(xué)枯燥無(wú)味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，對(duì)知識(shí)掌握不牢固，無(wú)法做到融會(huì)貫通。為解決以上問(wèn)題，首先，在課堂教學(xué)之余，本專(zhuān)業(yè)安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，并聘任企業(yè)導(dǎo)師，使學(xué)生在實(shí)踐操作中加強(qiáng)對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣；其次，本專(zhuān)業(yè)舉辦和參加了大量競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與鞏固，使學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)舉一反三，知其然并知其所以然，從而提高學(xué)習(xí)效率；最后，由于實(shí)踐教學(xué)具有較強(qiáng)的自由度，如何對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行考核是影響實(shí)踐教學(xué)效果的重要因素，因此本專(zhuān)業(yè)圍繞實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的效果考核進(jìn)行了積極探索。

1.建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作實(shí)習(xí)企業(yè)基地。首先，契合企業(yè)需求，將企業(yè)與高校相結(jié)合，將人才培養(yǎng)與輸送相結(jié)合，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作實(shí)習(xí)企業(yè)基地，使學(xué)生在實(shí)習(xí)中實(shí)地接觸不同種類(lèi)產(chǎn)品的生產(chǎn)、加工等工藝流程，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有更深層次的理解與感悟，更好地做到理論聯(lián)系實(shí)際。這樣既提高了專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，又增強(qiáng)了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，可謂一舉多得。其次，高校是高學(xué)歷教學(xué)人才和科研人才的聚集地，具有濃厚的科研和學(xué)習(xí)氛圍，教師普遍具有較高的理論素養(yǎng)和豐富的學(xué)術(shù)前沿知識(shí)。因此，充分利用高校的師資優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)聯(lián)合建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作實(shí)習(xí)基地，選派高水平教師到實(shí)習(xí)基地針對(duì)企業(yè)需求舉辦不同層次的人才培訓(xùn)，如專(zhuān)題講座、學(xué)術(shù)交流及相關(guān)輔導(dǎo)等，可顯著提高企業(yè)員工的整體理論水平和技能水平，最終有利于企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。再次，利用高校的科研優(yōu)勢(shì)、師資優(yōu)勢(shì)，將教師的理論知識(shí)及對(duì)科技信息的敏感性，與企業(yè)工程技術(shù)人員豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，建立校企產(chǎn)學(xué)研合作新機(jī)制，并開(kāi)展了大量技術(shù)合作。本專(zhuān)業(yè)的“產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合人才培養(yǎng)模式”于2009年獲得了北京市教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。最后，企業(yè)發(fā)展需要不斷引進(jìn)高素質(zhì)人才。為促進(jìn)企業(yè)及行業(yè)發(fā)展并源源不斷地提供優(yōu)秀儲(chǔ)備人才，本專(zhuān)業(yè)充分利用學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，在合作中注意發(fā)揮實(shí)習(xí)基地的紐帶作用，除了讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)自身實(shí)踐能力外，還讓學(xué)生對(duì)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)及企業(yè)的文化底蘊(yùn)、經(jīng)營(yíng)模式、經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益、在行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力以及發(fā)展空間等有了更深刻的了解，從而有利于學(xué)生與企業(yè)相互了解，也便于企業(yè)引進(jìn)人才，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)和企業(yè)發(fā)展，使校企雙方真正建立全方位、深層次、緊密型的合作關(guān)系。

2.舉辦、參加各類(lèi)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。傳統(tǒng)研究生教學(xué)模式存在的主要問(wèn)題有：第一，普遍采用書(shū)本教學(xué)。書(shū)本中的基礎(chǔ)知識(shí)較為陳舊，未涉及本領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)向及科研成果；第二，課程教學(xué)通常采用以教師講授為主的傳授式教學(xué)模式，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，師生之間的互動(dòng)不足，學(xué)生課堂參與度低，主動(dòng)性無(wú)法得到充分發(fā)揮，因此學(xué)習(xí)效率偏低；第三，目前課堂教學(xué)外的實(shí)踐課程僅限于書(shū)本上的實(shí)驗(yàn)操作，內(nèi)容單一陳舊，缺乏對(duì)學(xué)生研究能力的培養(yǎng)。舉辦各類(lèi)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣，提高學(xué)生的參與度，還可以讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力、積極思考問(wèn)題的能力、運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，最終促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提升。本專(zhuān)業(yè)通過(guò)聚合物成型加工、環(huán)境友好高分子材料、食品包裝高分子材料加工與應(yīng)用、典型塑料制品工業(yè)化生產(chǎn)等實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，舉辦專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽，如“永華晴天杯包裝設(shè)計(jì)大賽”。此外，還積極鼓勵(lì)學(xué)生走出去參加各類(lèi)比賽，如“高分子材料創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”等，全面培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣和工程化能力，得到了師生的一致好評(píng)。

3.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)考核力度。實(shí)踐環(huán)節(jié)考核自由度較強(qiáng)。如果不能有效地對(duì)其進(jìn)行考核，實(shí)踐教學(xué)的效果就會(huì)大打折扣，如何行之有效地進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核，將成為決定實(shí)踐教學(xué)成敗的關(guān)鍵。一方面，傳統(tǒng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核只注重學(xué)習(xí)結(jié)果，而不注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中興趣的培養(yǎng)。因此，應(yīng)科學(xué)、合理地制訂教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案，充分考慮學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)主體、教學(xué)形式與考核方式的契合度，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)。這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)綜合素質(zhì)良好的應(yīng)用型人才。另一方面，傳統(tǒng)實(shí)踐考核環(huán)節(jié)僅以實(shí)驗(yàn)報(bào)告作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這種單一的考核方式無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，也很難客觀準(zhǔn)確地反映學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握情況。為全面客觀評(píng)價(jià)學(xué)生，提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，要注重對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的考核，改革課程考核方式，建立多元化的考核機(jī)制。本專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐考核環(huán)節(jié)中注重鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中提出新問(wèn)題、新思路、新方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并在考核環(huán)節(jié)綜合考慮實(shí)踐成果、前期調(diào)研、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備操作、實(shí)驗(yàn)記錄、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、匯報(bào)答辯、實(shí)踐參與度等因素，對(duì)實(shí)踐教學(xué)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。在實(shí)踐教學(xué)考核中，這樣不僅能對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效評(píng)估，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題與不足，從而反饋課堂教學(xué)情況，有利于提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生以培養(yǎng)高端應(yīng)用型人才為目標(biāo)，這是研究生教育改革的重要趨勢(shì)之一。本專(zhuān)業(yè)通過(guò)將企業(yè)與高校相結(jié)合，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作實(shí)習(xí)基地，舉辦各類(lèi)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核等方式，在專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐教學(xué)方面進(jìn)行了積極探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭春滿，韓喻，謝凱，等.材料學(xué)研究生基礎(chǔ)理論—工程實(shí)踐一體化教學(xué)模式設(shè)計(jì)[J].高等教育研究學(xué)報(bào)，2013，36（3）：83-85.

[2]唐冬雁，強(qiáng)亮生，趙九蓬，等.加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)，實(shí)施分層次教學(xué)的實(shí)踐與效果——研究生學(xué)位課“功能材料制備工藝基礎(chǔ)及實(shí)驗(yàn)”的規(guī)范化建設(shè)[J].中國(guó)校外教育（下旬刊），2010（2）.

基金項(xiàng)目：國(guó)家自然科學(xué)基金青年項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：51503007）；北京工商大學(xué)學(xué)科建設(shè)與研究生教育專(zhuān)項(xiàng)（項(xiàng)目編號(hào)：2017XWYJS006）。

作者簡(jiǎn)介：靳玉娟，女，河北石家莊人，博士，副教授，碩導(dǎo)，研究方向：生物基與降解高分子材料。 教材的核心理念是“科學(xué)素質(zhì)教育”，即側(cè)重傳授科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)方法和科學(xué)精神的教育方式，其目的是將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與理科專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，具備從事專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)工作的口頭和書(shū)面表達(dá)能力。endprint