捕捉閃光點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)教學(xué)契機(jī)

權(quán)慧

[摘要]捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，這是凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體意識的基本要求。教師從不同教學(xué)視角出發(fā)，對學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)給出客觀評價(jià)，利用學(xué)生學(xué)習(xí)積極表現(xiàn)，對學(xué)生展開正面激勵(lì)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)認(rèn)知主動(dòng)性，為有效培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)創(chuàng)造條件。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)信息；閃光點(diǎn)；教學(xué)契機(jī)

[中圖分類號]G43[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]10079068（2017）36004701

凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體意識，不僅需要教師進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)，給予學(xué)生以自主探究機(jī)會，還要注意發(fā)掘?qū)W生閃光點(diǎn)，用多重激勵(lì)評價(jià)，幫助學(xué)生逐漸建立學(xué)習(xí)自信，贏得學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師要注意利用多種方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)習(xí)情境，根據(jù)學(xué)生具體表現(xiàn)給出個(gè)性評價(jià)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)見解，促使學(xué)生能夠主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，在具體操作實(shí)踐中形成學(xué)習(xí)技能。

一、創(chuàng)優(yōu)情境，促使學(xué)生閃光點(diǎn)生成

創(chuàng)優(yōu)課堂教學(xué)情境，可以給學(xué)生帶來豐富感官刺激，形成重要教學(xué)成長動(dòng)力。小學(xué)生興趣點(diǎn)很低，教師要利用多種教法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜教學(xué)情境，以營造良好學(xué)習(xí)氣氛。教師生動(dòng)講解、直觀展示、課堂示范、案例操作、設(shè)置懸疑，利用多媒體展示等，都能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富信息資源。特別是多媒體、白板等電子輔助手段的綜合運(yùn)用，可以給學(xué)生帶來豐富圖片、視頻、動(dòng)畫、文字等直觀性信息，學(xué)生受到一定激發(fā)之后，會有良好表現(xiàn)，教師順勢發(fā)現(xiàn)學(xué)生良好表現(xiàn)，并給予積極評價(jià)，可以為課堂教學(xué)提供豐富內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。

蘇教版小學(xué)信息技術(shù)四年級上冊《走進(jìn)論壇》，教師教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，利用多媒體展示論壇跟帖內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，設(shè)計(jì)思考問題：參與論壇討論，這是我們最常見的網(wǎng)絡(luò)交互活動(dòng)。大家有跟帖經(jīng)歷嗎？你知道跟帖需要注意什么呢？學(xué)生大多有這方面經(jīng)歷，開始踴躍發(fā)言。教師對學(xué)生跟帖經(jīng)驗(yàn)展開積極評價(jià)，并進(jìn)行針對性發(fā)動(dòng)：“這么多同學(xué)都會跟帖了，說明他們都會注冊賬號了，誰能夠給大家展示一下呢？”學(xué)生積極舉手，要求展示。

教師先讓學(xué)力較好的學(xué)生展示相關(guān)操作，這是抓住學(xué)生閃光點(diǎn)開始做文章，讓學(xué)生展示相關(guān)操作，不僅給這個(gè)學(xué)生提供學(xué)習(xí)認(rèn)知鞏固機(jī)會，對其他學(xué)生也是一種正面鼓勵(lì)。

二、科學(xué)評價(jià)，發(fā)掘?qū)W生閃光點(diǎn)信息

教學(xué)評價(jià)是課堂重要內(nèi)容，傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)評價(jià)是教師的專利，評價(jià)方式相對單一，評價(jià)激勵(lì)效果普遍不高。新課改之后，教學(xué)評價(jià)形式豐富起來，自評、互評和教師點(diǎn)評，多種形式的融合性操作，為課堂教學(xué)創(chuàng)造更多動(dòng)力支持。學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)時(shí)，不管是回答問題還是上機(jī)操作，都會遇到很多需要評價(jià)的機(jī)會，教師要科學(xué)設(shè)計(jì)評價(jià)方式，優(yōu)化評價(jià)語言，給學(xué)生不一樣的感知體驗(yàn)，其激發(fā)效果也會更顯著，閃光點(diǎn)頻現(xiàn)。學(xué)生普遍期待教師的個(gè)性點(diǎn)評，教師要注意精選評價(jià)角度，豐富評價(jià)形式，優(yōu)化評價(jià)語言，以提升課堂學(xué)習(xí)效率。

如《申請電子郵箱》，課堂教學(xué)發(fā)動(dòng)時(shí)，教師導(dǎo)入：過去我們寫信，需要紙筆，還需要郵局幫助傳遞，不僅時(shí)間跨度大，還浪費(fèi)大量人力物力。如今的電子信件可以實(shí)現(xiàn)瞬間傳遞，如何申請免費(fèi)的電子郵箱呢？學(xué)生開始議論紛紛，有學(xué)生說：我會申請電子郵箱，QQ郵箱、126郵箱、136郵箱，都會申請。其他學(xué)生也紛紛表示會操作。教師先讓這些學(xué)生展開示范操作，然后對其操作表現(xiàn)給出點(diǎn)評，指出其操作問題，特別是對于學(xué)生的優(yōu)良表現(xiàn)，教師都給予了大力表彰，相信今后學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣會順利養(yǎng)成。

教學(xué)引導(dǎo)時(shí)，學(xué)生踴躍發(fā)言，展示相關(guān)操作，給課堂教學(xué)帶來豐富動(dòng)力。教師抓住這些學(xué)生的優(yōu)良表現(xiàn)，給出了鼓勵(lì)性評價(jià)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。學(xué)生學(xué)力基礎(chǔ)存在差異，教師要充分利用這個(gè)差異，激勵(lì)更多學(xué)生展開事先學(xué)習(xí)。

三、尊重個(gè)性，幫助學(xué)生閃光點(diǎn)成長

小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)有自身特征，而學(xué)生的學(xué)習(xí)也呈現(xiàn)個(gè)性特征，因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)悟性、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在一定差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)自然也有所不同，教師要做好學(xué)情調(diào)查，對不同群體學(xué)生的不同表現(xiàn)，給出客觀評價(jià)，對“閃光點(diǎn)”標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修正，這樣可以發(fā)掘更多閃光點(diǎn)信息資源，為教學(xué)激勵(lì)創(chuàng)造條件。

《編輯演示文稿》幻燈片制作學(xué)習(xí)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生展開具體操作，并要求利用不同形式運(yùn)用不同板式插入幻燈片，以及插入文本框操作，并填入個(gè)性藝術(shù)字。教師讓學(xué)生展示個(gè)性制作，學(xué)生顯得非常激動(dòng)，紛紛展示個(gè)性設(shè)計(jì)。教師組織學(xué)生對這些幻燈片制作情況進(jìn)行篩選，對個(gè)性幻燈片展開公開展示點(diǎn)評活動(dòng)。

教師給學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性展示機(jī)會，也許學(xué)生演示文稿沒有太多實(shí)用性價(jià)值，但通過自由發(fā)動(dòng)，理清建立文稿操作思路，勢必能夠鞏固相關(guān)學(xué)習(xí)認(rèn)知。這是教師抓學(xué)生閃光點(diǎn)的結(jié)果，學(xué)生都想有良好表現(xiàn)，為教師教學(xué)設(shè)計(jì)提供契機(jī)。

每個(gè)學(xué)生都會有閃光表現(xiàn)，教師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉，利用學(xué)生高光表現(xiàn)激勵(lì)其繼續(xù)學(xué)習(xí)。信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師要展開科學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，抓住學(xué)生精彩表現(xiàn)給出客觀專業(yè)評價(jià)，制造和諧氣氛，激活學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)思維，以成功打造信息高效課堂。

（責(zé)編韋淑紅）endprint