轉(zhuǎn)變教學(xué)方式 激發(fā)學(xué)生樂趣

劉建花

摘 要：興趣是最好的老師，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要嘗試采用不同的教學(xué)方式，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，將抽象的數(shù)學(xué)知識變得趣味十足，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方式；樂趣；方法

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）06-0100-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.06.061

教學(xué)最重要的任務(wù)之一，照赫爾巴特的說法，在于引起多方面的興趣。他將興趣看作優(yōu)良教學(xué)最重要的條件和手段，并指出：“津津有味地學(xué)習(xí)的東西，能夠很快地學(xué)會和掌握?！比绾渭ぐl(fā)學(xué)生的興趣是我們要面對的一個重要課題，同時也是對我們教學(xué)能力的挑戰(zhàn)。

一、“親其師，信其道”

實踐證明，學(xué)生對一個學(xué)科的接受和喜愛程度與本學(xué)科的教師有著密切的關(guān)系。課堂上發(fā)生的點點滴滴無不折射出師生情感的互動，是培養(yǎng)師生之間良好感情的契機。

一次數(shù)學(xué)課上，一個平時很調(diào)皮的學(xué)生突然“哇哇”地吐了一地。其他學(xué)生好奇地向他看去，并開始交頭接耳。離他近的學(xué)生還夸張地捂住了鼻子，把頭扭向一邊，本來安靜的課堂頓時亂了起來。我上前問明情況，得知他感冒了，現(xiàn)在感覺很難受，于是馬上打電話通知他家長來接他。這時已經(jīng)快下課，我決定先不講課了，問道：“誰愿意下樓用簸箕去鏟點土來把吐的東西蓋上？”幾個好動的男生都爭著舉手喊道：“我去”“我去”。我叫了其中一個學(xué)生下樓鏟土，等他回來，我又問：“誰愿意把這個同學(xué)吐的掃掃收走？”這下卻沒有一個舉手的了，有的人臉上還現(xiàn)出嫌惡的樣子。我故意說：“這有什么怕的，我來掃。”于是走過去掃了起來，我看到一些學(xué)生臉上現(xiàn)出了驚訝的神情。這時一個學(xué)生喊道：“老師，我來吧。”“我掃吧”“我掃吧”，其他學(xué)生跟突然醒悟了什么似的紛紛舉手。我說：“不用了，老師不嫌臟?！辈⑶?guī)紫率胀甑惯M(jìn)了垃圾桶里。之后，我走上講臺表揚了那個鏟土的學(xué)生和后來舉手的學(xué)生，他們都面帶驚喜又有一些不好意思。我接著說：“咱們班就像一個大家庭，以后你們之間平時要互相幫助，老師更會像家長一樣關(guān)心每個人的?！薄袄蠋熌婧谩薄八綍r不聽話您還對他那么好”……學(xué)生紛紛說道?！澳抢蠋煂δ銈兒?，你們以后一定要聽老師話認(rèn)真學(xué)習(xí)呀?！薄翱隙犜挕薄奥犜挕薄蚁?，不管學(xué)生以后是否真正能做到，畢竟一個小小的舉動拉近了師生之間的距離，為教學(xué)工作的開展奠定了良好的情感基礎(chǔ)。

二、讀書不能“死讀書”“讀死書”，教書也一樣，不能“教死書”

教師在教學(xué)過程中不能機械的復(fù)制書本內(nèi)容，不能“教死書”。要使抽象的數(shù)學(xué)知識變得趣味十足，就要貼近學(xué)生的實際生活，使其充滿生活氣息，使他們對知識樂學(xué)、樂用。

生活豐富多彩，包羅萬象，自然科學(xué)的知識就是在生活中總結(jié)出來的，數(shù)學(xué)也不例外。它本來就與生活水乳交融，但其高度的抽象性使人們忽略了數(shù)學(xué)的本質(zhì)，將其從生活中剝離出來，成為無源之水，無本之木，并使數(shù)學(xué)知識的傳遞也愈顯得機械枯燥。要想恢復(fù)數(shù)學(xué)本身的生命力，就必須讓數(shù)學(xué)回歸生活，將數(shù)學(xué)小課堂變?yōu)樯畲笳n堂，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，利用生活中隨手可得的生活素材作為傳授知識的載體。因此，數(shù)學(xué)教材中編排了大量與生活相關(guān)并為學(xué)生所熟悉的內(nèi)容，給教師提供了一個聯(lián)系生活實際講數(shù)學(xué)知識的平臺。以小學(xué)三年級下冊《統(tǒng)計》單元為例，課本中出現(xiàn)了許多學(xué)生熟悉的生活內(nèi)容：超市貨架上成排的礦泉水；電視中常聽到的天氣預(yù)報等等；并且將課本向生活進(jìn)行了進(jìn)一步的延伸，如讓學(xué)生在報紙書籍上找統(tǒng)計圖表，并了解其反映出的信息。這樣就使得課上的教學(xué)與課下的知識練習(xí)過程都與生活密切結(jié)合起來。

三、方法比目的更重要

要取得好的教學(xué)效果，維持一堂課的活力，就要有獨特的方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。在和一些家長接觸中經(jīng)常聽到一些家長說自己的孩子學(xué)習(xí)很被動，可對電腦游戲卻樂而不疲。這至少說明一點：電腦游戲比學(xué)習(xí)對孩子有更大的吸引力。那么，如何使學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，增強課堂的吸引力呢？我覺得要保持課堂對學(xué)生長久的吸引力就必須要采取一些適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

我認(rèn)為適當(dāng)?shù)莫剟钍潜夭豢缮俚摹＿@包括語言上的肯定和激勵，也包括物質(zhì)上的獎勵。我們要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生身上的閃光點，哪怕很小的改變和進(jìn)步也要適時予以表揚。在對他的正確行為的不斷強化過程中使其逐漸改正缺點，不斷進(jìn)步。在平時的測驗和各種考試過后，我都會對成績好和有進(jìn)步的學(xué)生發(fā)些小獎品予以獎勵，以調(diào)動其進(jìn)一步努力的積極性。另外，在課堂教學(xué)中，我精心設(shè)置了一些競賽的小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)，主動參與到學(xué)習(xí)中來。也通過這些比賽使學(xué)生的好勝心充分激發(fā)出來，從而帶動全班學(xué)習(xí)的積極性。我還把課上一部分時間留給學(xué)生，讓他們充分的討論交流，聽取他們對一些問題探究的結(jié)果，使他們真正感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。

總之，有了學(xué)習(xí)的興趣，數(shù)學(xué)學(xué)科在學(xué)生眼里就不再是一些枯燥的數(shù)字和符號，而是等待他們?nèi)ヌ剿髡鞣臄?shù)學(xué)知識的游樂場。生活是豐富多彩的，數(shù)學(xué)問題源于生活，從生活中提煉而來，生活有多豐富，數(shù)學(xué)就應(yīng)該有多精彩。我們要在實際教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，為學(xué)生提供了豐富的感性認(rèn)識和生活經(jīng)驗，使學(xué)生感到所學(xué)知識是有用的，能解決現(xiàn)實生活中的實際問題，從而激起學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)動機。作為數(shù)學(xué)教師，我們不僅要熟悉數(shù)學(xué)小課堂，還要不忘記調(diào)動生活大課堂中一切與數(shù)學(xué)有關(guān)的元素，時時給數(shù)學(xué)教學(xué)以滋補、營養(yǎng)。讓學(xué)生學(xué)到生活中的數(shù)學(xué)，對生活有用的數(shù)學(xué)，才能使學(xué)生心目中的數(shù)學(xué)由抽象、晦澀難以攀登的峰頂落到現(xiàn)實，變?yōu)橛|手可及的生活的一部分。也只有改變學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識，樹立“數(shù)學(xué)為我所用”的觀念，才能真正迎來數(shù)學(xué)教學(xué)的春天。

我們?nèi)魏螘r候都不能忽視學(xué)生的興趣所在。彼之興趣所在，正是我們教學(xué)成功的關(guān)鍵。只有讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)中的樂趣，讓課堂變成他們真正的數(shù)學(xué)樂園，才能使我們的課堂閃現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的靈動之美，我們也才能真正感受到為人師者三尺講臺春種秋收的耕耘之趣。

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