探究構建和諧師生關系的五大要素

王志民

摘 要：和諧的師生關系是對學生實施成功教育的保證，其中，教師對學生的尊重、愛心、公平和誠信是建立和諧師生關系的基礎和保證。此外，教師還要善于與家長溝通，進一步建立和諧師生師生關系，以實現(xiàn)教育夢想。

關鍵詞：和諧師生關系；構建；五要素

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）06-0062-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.06.036

和諧的師生關系是現(xiàn)代新型師生關系的具體體現(xiàn)，是對學生成功實施教育的前提，是全面提高教育教學質量的保證。和諧的師生關系使師生之間彼此信任、相互悅納，教師的要求能盡快地轉化為學生的自覺行動，使學生高效地達到預設目標，順暢地完成教育教學任務。因此，和諧師生關系是教育成功的基礎。

著名青少年教育專家孫云曉認為：“好的關系勝過許多教育。”所以，教師作為師生關系其中的一方，其觀念和行為對和諧師生關系的建立和發(fā)展起著決定性的作用。教師應充分發(fā)揮在師生關系中的主導作用，構建和諧的師生關系。

一、尊重學生是和諧師生關系的前提

建立和諧的師生關系要以尊重學生為前提。美國著名教育家愛默生曾指出：“教育成功的秘密在于尊重學生?！敝那嗌倌暄芯繉W者孫云曉也說過：“沒有尊重就沒有真正的教育，甚至會傷害孩子。尊重生命是一切教育的核心理念，只有尊重生命，才能理解生命的巨大潛能和復雜的差異性，也才會有科學的教育?！苯處熃o予學生尊重，會使學生感受到教師平易近人，為教育過程中思想交流、觀點碰撞奠定良好的基礎。教師尊重學生，學生也會更加尊重教師，師生間相互尊重，為和諧的師生關系打下了良好的基礎。教師不尊重學生，會使學生感覺到教師并沒有對自己寄予希望，使得學生失去了前進的動力，聽課時心不在焉，對教師的要求左耳朵進右耳朵出，教育效果大打折扣。

給予學生尊重，教師就要放下架子、俯下身子、走下講臺，和學生心平氣和地談話、講道理，允許學生講話，注意傾聽學生的聲音，使學生真切感受到教師的對自己的重視和尊重。

二、愛護學生是和諧師生關系的核心

愛是教育的基礎和源泉，沒有愛的教育是不完整的教育，不是真正的教育，也是注定不會成功的教育。魯迅先生說過：“教育是根植于愛的?！敝逃荫R卡連科也認為：“愛是一種偉大的感情，它總是在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人，唯有愛，教師才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，才會把辛苦的教育工作當作樂趣來從事，它使教師感覺到每個兒童的喜悅與苦惱都在敲打他的心，引起他的思考、關懷和擔心?！睗M懷愛心的教師，基于對學生的喜愛，會以高昂的熱情投入教育教學工作，樂觀地面對工作中遇到的困難和挫折；耐心觀察學生的言行，關注學生的情緒變化，走進學生的內心世界；以平等的姿態(tài)與學生對話和交流，以寬容的眼光看待學生的缺點和錯誤，以寬廣的胸懷接納每一個學生。這樣，學生就能在教師愛的羽翼下快樂學習、幸福成長。

在教師的感染下，愛的種子在學生心中萌發(fā)。學生從心理更加喜歡、信任教師。俗話說：“親其師，信其道。”學生對教師的親近感，拉近了師生間的心理距離，提高了教育效果。

三、公平對待學生是和諧師生關系的根本保證

公正、平等是現(xiàn)代文明社會的基石，是社會主義核心價值觀的重要內容。教育公平需要教師公平對待每一名學生，使他們獲得相同的關注、公正的評價和均等的發(fā)展機會。羅森塔爾效應告訴我們，教師對學生不同的期待值會產(chǎn)生不同的教育效果。因此，公平公正是保證每一個學生平等發(fā)展的前提，是建立和諧的師生關系的保證。但是，教師在教育教學過程中，會因學校對教學成績的追求，傾向于學習成績好的學生。教師的傾向會使這些學生獲得更多的關注和機會，而成績差的學生，在無形中受到歧視和漠視。另外，學生個體的相貌、品行、習慣、天資、家庭背景等，也會使教師對學生產(chǎn)生不同的印象，對某些學生在潛意識中產(chǎn)生特殊的傾向，由于教師自己的好惡影響了學生的成長和發(fā)展，這對學生是極其不公的。面對教師的不公，也會引起學生內心的變化，心靈受到創(chuàng)傷，影響學生形成正確的人生觀和世界觀。公平、公正是教師對學生實施教育的根本要求，也是建立和諧師生關系的根本保證。

四、誠信相待是和諧師生關系的基礎

和諧的師生關系，相互信任是基礎。教師要取得學生的信任，就要真誠地對待學生，誠心地關心學生，誠懇地幫助學生。教師的真誠拉近了師生間的距離，增進了學生對教師的信任。

師生間的誠信需要教師做出榜樣，積極引領。在教師的影響下，學生也會自覺遵守校紀班規(guī)，積極完成教師交給的任務。我們經(jīng)?？吹接行┙處煿芾戆嗉壉容^輕松，而有些教師管理班級事倍功半。究其原因，管理輕松的教師，在班級管理中講究誠信要求始終如一。學生知道，教師布置的任務一定有檢查和落實，形成了按時完成任務的習慣；而班級管理較差的班級，因教師沒有管理的系統(tǒng)性，有時布置了任務不檢查，使得學生認為教師布置的任務也可以不完成，從而養(yǎng)成了拖拉、敷衍、不認真完成任務的習慣。因此，教師三番五次的布置強調也達不到要求。教師的誠信會引導學生信任教師，從心理上貼近教師，無形中拉近了師生間的距離，增進了師生關系的和諧。

五、贏得家長支持是和諧師生關系的助推器

家庭教育是學校、社會和家庭整體教育中必不可少的一環(huán)。家長對學生行為習慣的養(yǎng)成、道德品德的形成有著巨大的影響，對和諧師生關系的建立也產(chǎn)生著不可忽視的作用?！案改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煛?，而且是最親近的“老師”，學生與家長的關系無論從深度和廣度來說都超過了師生關系。因此，多與家長溝通，取得家長的信任、理解和支持，可以有效拉近和學生之間的關系，消除誤解，為建立和諧的師生關系助力。教師多與家長溝通可以更多得了解學生的校外表現(xiàn)和思想狀況，在教育學生時做到有的放矢；可以使家長了解教師的教育行為的出發(fā)點，增加對教師工作的理解和支持，在潛移默化中做好學生的思想工作，為和諧師生關系的建立消除障礙。

總之，和諧的師生關系是對學生成功實施教育的基礎和保證，建立和諧的師生關系需要教師要有高尚的師德，尊重關心學生，公平對待學生，誠信教育學生，同時借用家長的力量，建立和諧的師生關系，實現(xiàn)我們的心中的教育夢想。

參考文獻：

[1] 張嵐，徐愛明.淺談如何構建和諧的師生關系[J].教育界，2012（36）.

[2] 孫云曉.教育從尊重開始[M].南京：江蘇教育出版社，2009.endprint