論形成性評價在高中英語寫作教學(xué)中的運用

周剡婷

【摘要】高中英語教學(xué)體系中，寫作教學(xué)是非常重要的組成部分。形成性評價的應(yīng)用，在于結(jié)合高中英語寫作教學(xué)的具體情況和學(xué)生表現(xiàn)來完成，是一個循序漸進的評價過程，能夠讓學(xué)生和教師，對自己有一個清楚的認(rèn)知。文章就此展開討論，并提出合理化建議。

【關(guān)鍵詞】形成性 評價 高中 英語寫作

從現(xiàn)有的情況來看，高中英語寫作教學(xué)不能再按照傳統(tǒng)的評價來教學(xué)?，F(xiàn)如今的高中生，有自己的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，教師需要改進教學(xué)思路。為此，我們對于高中英語寫作教學(xué)開展評價，需要從新時代的角度出發(fā)，要讓形成性評價，更好的與高中英語寫作教學(xué)相互融合，進而有效解決教學(xué)問題。

一、高中英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)開放性不斷提升。就高中英語寫作教學(xué)本身而言，其目的在于更好的培養(yǎng)學(xué)生英語寫作能力，促使他們在英語的學(xué)習(xí)、應(yīng)用上，能夠取得更好的成績。相對而言，傳統(tǒng)的教學(xué)手段應(yīng)用，并不能獲得學(xué)生的肯定與歡迎，還有可能在將來的教育上，造成很不好的影響。結(jié)合以往的教育經(jīng)驗和當(dāng)下的教育標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)開放性不斷的獲得提升。首先，高中英語寫作教學(xué)過程中，很多教師都開始對學(xué)生的觀點予以高度的尊重，雙方能夠在求同存異的基礎(chǔ)上，共同開展英語寫作知識的學(xué)習(xí)和技能的鍛煉。通過采用這樣的方法，更加容易讓學(xué)生接受正確的學(xué)習(xí)理念，對于自身的不足改善，不僅可以在短期內(nèi)取得較好的效果，還能在長期教育水平上，不斷獲得大幅度的提升。

2.評價趨向于多元化。從教育的角度來分析，高中英語寫作教學(xué)過程中，評價工作是非常重要的組成部分，如果在該方面未通過合理的手段來完成干預(yù)，肯定無法在最終得到良好的成績，甚至是因此造成強烈的惡性循環(huán)。本文認(rèn)為，當(dāng)代的高中英語寫作教學(xué)，在評價方面趨向于多元化。首先，部分教師開始對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程做出評價，而不是局限在考試成績上。英語方面的知識學(xué)習(xí)，是一個持續(xù)性的過程，不可能總是在傳統(tǒng)的考試成績上努力，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，了解他們的態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能做出一個正確的判斷，進而在干預(yù)、引導(dǎo)的過程中，執(zhí)行正確的手段和方法，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性獲得大幅度的提升。其次，對于學(xué)生的主客觀評價，能夠積極的結(jié)合在一起。任何一名高中學(xué)生在英語寫作的鍛煉過程中，主觀的態(tài)度和客觀的能力，都要做出評價，如果僅僅開展單一內(nèi)容的評價，肯定無法讓學(xué)生獲得高度的信服。所以，現(xiàn)階段的綜合評價，更加容易得到學(xué)生的肯定，對于今后的高中英語寫作教學(xué)進步，能夠產(chǎn)生較大的積極作用。

二、形成性評價在高中英語寫作教學(xué)中的運用

1.堅持開展多項內(nèi)容評價。從評價的角度來分析，高中英語寫作教學(xué)的正確評價，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生良好的激勵效果，促使他們在學(xué)習(xí)的努力程度上不斷提升，加強自身的技能完善。但是，如果總是對學(xué)生開展負(fù)面評價，不僅無法在最終的評價成就上獲得提升，還容易在評價的內(nèi)容上產(chǎn)生嚴(yán)重的缺失，給高中英語寫作教學(xué)的正常進步，構(gòu)成嚴(yán)重的阻礙。形成性評價在應(yīng)用過程中，會對評價內(nèi)容做出良好的增加處理。例如，在評價學(xué)生所掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容水平的基礎(chǔ)上，要對學(xué)生的態(tài)度、興趣及策略的形成和改進進行綜合評價。在評價過程中，對高中英語策略方法的研究是當(dāng)前高中教學(xué)中非常重要的內(nèi)容。在高中剛開始的時候，就需要對學(xué)生的英語寫作學(xué)習(xí)策略進行指導(dǎo)。形成性評價包括“學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定、當(dāng)天學(xué)習(xí)計劃的制定、積極參加英語活動、經(jīng)常用英語進行交流、堅持寫英語筆記、每天堅持朗讀英語、堅持閱讀英語刊物、認(rèn)真完成英語作業(yè)”等多項內(nèi)容。通過實施這樣評價方法，能夠讓高中英語寫作教學(xué)具備更高的可靠性。例如，在寫作練習(xí)中，有這樣的寫作方向：描述一千年以后的人類生活。在這個作文寫作練習(xí)中，教師需要關(guān)注對學(xué)生內(nèi)容、詞匯以及語法方面的評價，進而發(fā)揮形成性評價的作用。

2.堅持定期開展評價。就形成性評價本身而言，其關(guān)注的是學(xué)生的“形成過程”，通過開展定期評價，能夠?qū)W(xué)生有一個正確的了解，進而在后續(xù)的教育工作上，獲得更多的指引。例如，開學(xué)初期進行評價，能夠觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自身的目標(biāo)設(shè)定，進而對學(xué)生有一個基礎(chǔ)的掌握。中期開展評價，則觀察學(xué)生從初期到中期的形成表現(xiàn)，重點在于改善錯誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教授正確的寫作方法，讓學(xué)生在語句、句式、時態(tài)等方面，都進行深入的了解。后期開展評價，則需要讓學(xué)生在英語寫作過程中，發(fā)揮自身的特長，多用一些高級詞匯來寫作，減少傳統(tǒng)寫作思路造成的局限性。從這一點來看，定期落實形成性評價，在于讓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、寫作素養(yǎng)塑造等方面，都可以獲得良好的效果，避免在學(xué)生的思維形成、寫作能力形成上，出現(xiàn)較大的偏差現(xiàn)象。

三、總結(jié)

本文對形成性評價在高中英語寫作教學(xué)中的運用展開討論，現(xiàn)階段的評價教育工作，相比以往有了很大的進步，很多學(xué)生對于形成性評價，都持有高度的認(rèn)可。日后，應(yīng)繼續(xù)在高中英語寫作教學(xué)方面，加深評價內(nèi)容的深入研究，不斷的提高教育的可靠性、可行性，要最大限度的解決固有教育的不足，將多方面的內(nèi)容積極改善，從而促使高中英語寫作教學(xué)的體系進一步健全。

參考文獻：

[1]張丹.形成性評價在高中英語寫作教學(xué)中的運用[J].黑龍江科學(xué)，2017，8（17）：136-137.

[2]殷志勇.形成性評價在高中英語寫作教學(xué)中的實踐[J].教學(xué)與管理，2011，（28）：63-65.endprint