高校乒乓球教學(xué)中學(xué)習(xí)動機(jī)培養(yǎng)的思考

張?jiān)~俠

學(xué)習(xí)動機(jī)指的是引發(fā)和維持人們學(xué)習(xí)行為，使得人們朝著既定的學(xué)業(yè)目標(biāo)進(jìn)行努力。對學(xué)習(xí)動機(jī)來說，它主要由學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待兩個(gè)部分來組成，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)動機(jī)可以有著不同類別的劃分。不同的心理學(xué)家從不同的角度對學(xué)習(xí)動機(jī)開展了相關(guān)的闡述，將其和強(qiáng)化理論、歸因理論和需求層次等各種理論進(jìn)行有效的結(jié)合。高校的乒乓球教師可以嘗試從如下幾個(gè)方面來進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)。

1. 合理調(diào)整學(xué)習(xí)要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的，教師這一點(diǎn)在教學(xué)界當(dāng)中是獲得了廣泛的認(rèn)可的。對于學(xué)生來說進(jìn)行乒乓球的學(xué)習(xí)，如果他們自身缺乏興趣，那么就難以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠獲得較高的水平。對于學(xué)生寫作興趣的提升，教師需要從基礎(chǔ)開始抓起，如果學(xué)生從一開始的學(xué)習(xí)就遇到困難，就容易難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，那么在后續(xù)無論教師通過什么樣的方式，都難以更好地引導(dǎo)學(xué)生走上興趣引導(dǎo)下的學(xué)習(xí)之路。

在高校的乒乓球教學(xué)當(dāng)中，該教學(xué)的受重視程度越來越高，其主要原因在于我國的乒乓球競技比賽帶動了人們的興趣和愛好提升，這些有利的外部條件對學(xué)生的綜合能力來說有著至關(guān)重要的影響。在這樣的背景下，教師在乒乓球教學(xué)開展的過程當(dāng)中，首先要降低學(xué)習(xí)的要求，確保學(xué)生在乒乓球的學(xué)習(xí)上能夠處在循序漸進(jìn)的狀態(tài)。如果教師所設(shè)置出來的學(xué)習(xí)難度在一開始就超越了學(xué)生本身的知識水平和能力，那么就容易對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生打擊，最終導(dǎo)致他們失去學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)興趣的激發(fā)方面，教師需要在教學(xué)方式的創(chuàng)新上下功夫，對傳統(tǒng)的示范式教學(xué)模式進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)變，充分地利用一些活動的形式來組織學(xué)生進(jìn)行乒乓球教學(xué)的開展。例如：教師可以舉行乒乓球知識競賽、對抗賽、擂主賽等，在循序漸進(jìn)以及輕松愉悅的模式之下，使得學(xué)生對乒乓球的興趣更加地濃厚，并且能夠提升學(xué)生乒乓球競技的水平和能力。通過教學(xué)難度的降低，可以避免過于打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，通過學(xué)生興趣的培育，可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)動力得到有效地引導(dǎo)和推動，從而更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2. 更新教學(xué)理念，準(zhǔn)確定位教師的角色

對于學(xué)習(xí)動機(jī)培養(yǎng)需求下的高校乒乓球來說，在當(dāng)前的教學(xué)當(dāng)中，教師的教學(xué)理念陳舊是一個(gè)不爭的事實(shí)，在這樣的背景下，如果確保教師能夠在教育觀念中有著恰當(dāng)?shù)陌盐帐欠浅ｊP(guān)鍵的。當(dāng)前，教學(xué)理念陳舊首先面臨的一個(gè)問題就是教師在這個(gè)過程當(dāng)中角色的轉(zhuǎn)換。學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)能否得到有效的培育，教師的角色轉(zhuǎn)換是非常關(guān)鍵的。教師本身就是學(xué)習(xí)到有效促進(jìn)者，他們能否運(yùn)用一些促進(jìn)性的教學(xué)技能，對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的有效培育和正確引導(dǎo)起到非常重要的決定作用。

根據(jù)相關(guān)的研究可以發(fā)現(xiàn)，在高校乒乓球的教學(xué)當(dāng)中，教師的作用主要有兩個(gè)方面。首先教師要完成教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，具體包括提供教學(xué)和接受學(xué)生的反饋，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程開展及時(shí)的提問和引導(dǎo)啟發(fā)，鼓勵學(xué)生及時(shí)對信息開展搜集和整理，幫助學(xué)生在動作的練習(xí)和技巧的掌握的過程當(dāng)中做到協(xié)調(diào)，能夠有效地對一些基本知識和實(shí)際技能進(jìn)行整合。其次，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，例如：積極互動等進(jìn)行支持，鼓勵學(xué)生對整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的節(jié)奏進(jìn)行很好的控制和調(diào)節(jié)，建立起一個(gè)比較良好的師生教學(xué)關(guān)系。對于教師本身來說，要確保所有的學(xué)生都能夠參與到活動當(dāng)中，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生培育正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。然而，在具體的教學(xué)當(dāng)中，很多教師由于教學(xué)理念的陳舊，對于自我的角色把握不夠恰當(dāng)，導(dǎo)致教師兩個(gè)方面的作用沒有得到充分的發(fā)揮，最終不利于學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的培育。因此，高校的教師必須首先轉(zhuǎn)變教育理念，從傳統(tǒng)的教育模式中走出來，把教學(xué)定位在學(xué)生的綜合成長角度，并且不斷準(zhǔn)確定位自身的角色，提升教學(xué)的效果，推動學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的有效形成。

3. 營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，整合優(yōu)勢資源

對于大學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)環(huán)境和模式和高中出現(xiàn)了較大的區(qū)別，特別是在學(xué)生經(jīng)歷了高考的嚴(yán)重束縛之后，他們在大學(xué)階段的學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)情緒波動、散漫的狀況，容易被外面的環(huán)境所影響。如果教師在開展大學(xué)乒乓球教學(xué)的時(shí)候缺乏情感，就容易導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容失去興趣，從而也會使得學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)難以正確的建立，處在一個(gè)得過且過的應(yīng)付狀態(tài)當(dāng)中?；谶@樣的情況，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，盡量照顧到每一個(gè)學(xué)生的情緒，同時(shí)，從學(xué)生的需求角度出發(fā)，促進(jìn)課堂氛圍的良好建設(shè)。特別是伴隨著近些年來多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，教師的教學(xué)工作有了更加充分地硬件支持，可以在傳統(tǒng)的示范下結(jié)合多媒體進(jìn)行技術(shù)的分析和講解，照顧到每一個(gè)同學(xué)的需求，可以利用它的技術(shù)和特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方式，提升課堂的樂趣，從而吸引學(xué)生的注意力，營造出一個(gè)良好地學(xué)習(xí)氛圍，為大學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)動機(jī)的正確培育提供有利條件。在大學(xué)的乒乓球教學(xué)當(dāng)中，很多內(nèi)容是需要多媒體來進(jìn)行輔助的，例如：動作的分步驟講解，經(jīng)典賽事的賞析等，這些內(nèi)容的加入可以改變傳統(tǒng)課堂單調(diào)的模式。對于這些內(nèi)容，如果教師能夠利用多媒體技術(shù)作為輔助，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，那么就可以獲得良好的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生培育正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。

基于學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)培養(yǎng)需求下的大學(xué)乒乓球的開展需要有著充足的教師資源和學(xué)習(xí)資料，在這樣的情況下，從政府層面和學(xué)校層面要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)和配套。在整個(gè)師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)構(gòu)成當(dāng)中，要加強(qiáng)教師學(xué)歷和專業(yè)構(gòu)成的多樣化和多元化，確保這些教師有著專業(yè)的知識和較強(qiáng)的綜合能力，能夠教學(xué)開展的過程當(dāng)中給予學(xué)生正確和合理的指導(dǎo)，同時(shí)也有著專業(yè)的競技水平，對于心理學(xué)、教育學(xué)的知識也能充分地掌握，更好地從學(xué)生的心理角度進(jìn)行學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)。與此同時(shí)，學(xué)校還要整合一切有利的資源，特別是在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的背景之下，要對一些網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行高度的整合，整理形成更加豐富和多元的學(xué)習(xí)資料，將其提供給學(xué)生進(jìn)行知識上和學(xué)習(xí)上的參考。學(xué)生只有獲得充足的師資資源和學(xué)習(xí)資源的獲取，才能夠在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中不受到阻礙，確保學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)培養(yǎng)能夠從全方位的角度進(jìn)行和推動，并且能夠走到正確的軌道上來。

4. 提高認(rèn)識，以賽促學(xué)

高校乒乓球的學(xué)習(xí)不僅僅是普及國球的一項(xiàng)教學(xué)手段，同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和體育競技能力，促進(jìn)他們綜合能力和水平的提升。高校體育教學(xué)不僅僅可以對我國的教育事業(yè)進(jìn)行發(fā)展，同時(shí)也可以更好地提高國民的身體素質(zhì)，豐富高校的文化生活。在這樣的背景之下，高校的乒乓球教師應(yīng)該深刻地了解到乒乓球教學(xué)的作用，提高自身對于學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)培養(yǎng)重要性的認(rèn)識，對傳統(tǒng)應(yīng)付式的教學(xué)理念進(jìn)行有效地轉(zhuǎn)變。與此同時(shí)，高校的職能部門要制定出明確的乒乓球等體育競賽的目標(biāo)和任務(wù)，確保這些體育競賽能夠得到有效的開展，保證學(xué)生能夠積極的參加乒乓球體育鍛煉，利用競賽了引導(dǎo)學(xué)生更好地投入到體育鍛煉當(dāng)中，促進(jìn)正確學(xué)習(xí)動機(jī)的養(yǎng)成。

興趣是最好的教師，為了能夠使得學(xué)生在乒乓球?qū)W習(xí)上的動機(jī)得到正確的形成，教師首先要在學(xué)生的興趣培養(yǎng)上下功夫。在乒乓球?qū)W習(xí)的內(nèi)容選擇上，要確保多樣性，不僅僅對乒乓球的技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于理論知識和我國乒乓球的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀也進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解。通過這些體育的內(nèi)容來引發(fā)學(xué)生在體育鍛煉方面的興趣，養(yǎng)成正確的、合理的學(xué)習(xí)動機(jī)。只有學(xué)生的興趣得到了正確的培養(yǎng)，并且樹立起正確的體育觀念，才能使得課外體育競賽更好地開展，并且有助于學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)動機(jī)，避免被動式學(xué)習(xí)情況的存在。

對于高校的乒乓球?qū)W習(xí)動機(jī)培育來說，要想更好地使得它的建設(shè)得到正確的走向，就需要豐富體育競賽的內(nèi)容和具體的形式，降低學(xué)生進(jìn)入體育競賽的門檻，使得更多的學(xué)生能夠參與到體育競賽當(dāng)中，從而通過比賽來促進(jìn)學(xué)生更好地積極開展乒乓球體育鍛煉，有效地促進(jìn)他們身體素質(zhì)的提升并且形成好的學(xué)習(xí)動機(jī)，在動機(jī)的作用之下反饋在學(xué)生的學(xué)習(xí)行為上，形成一個(gè)良性的循環(huán)。特別是在社會不斷發(fā)展的背景之下，一些比賽的形式可以進(jìn)行更好的創(chuàng)新發(fā)展，從而使得乒乓球體育競賽的精彩性更加突出，更好地吸引學(xué)生積極參與，從興趣和觀念的角度推動學(xué)習(xí)動機(jī)的有效養(yǎng)成。根據(jù)相關(guān)的研究可以發(fā)現(xiàn)，競爭和合作可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)得到有效的培育，因此通過體育競賽來使得學(xué)生更好地開展競爭與合作，有利于他們學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)，同時(shí)也可以提高教學(xué)的多樣性，使得學(xué)生對于課程學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，呈現(xiàn)出新形勢下高校乒乓球教學(xué)應(yīng)有的特色。

5. 結(jié)語

隨著乒乓球競賽，體育運(yùn)動在我國的發(fā)展態(tài)勢越來越好，在高校的乒乓球教學(xué)當(dāng)中，選擇這項(xiàng)學(xué)習(xí)的學(xué)生也越來越多。如何更好地對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)進(jìn)行有效的培育，是高校乒乓球教學(xué)必須要重點(diǎn)思考的問題，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良好培養(yǎng)，以及學(xué)生學(xué)習(xí)行為的更好產(chǎn)生有著深厚的影響。如果教師在教學(xué)開展的過程當(dāng)中，能夠通過各種積極的手段，促進(jìn)學(xué)生正確學(xué)習(xí)動機(jī)的培訓(xùn)，那么學(xué)生就能夠在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，產(chǎn)生更加令人滿意的學(xué)習(xí)行為，最終促進(jìn)自身全方位的成長和提高。

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