淺談信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

梁挺

體育教學(xué)過程是一項(xiàng)實(shí)踐性極強(qiáng)的教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教與學(xué)雙方互相依存、不可分割。體育教學(xué)過程中教師通過生動(dòng)的講解與標(biāo)準(zhǔn)的示范向?qū)W生傳授知識(shí)和技術(shù)，學(xué)生在積極的身體練習(xí)中，伴之以積極的思維活動(dòng)，從而達(dá)到掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)和技能，發(fā)展自我身體之目的。但是多年以來體育教學(xué)基本上是以教師安排學(xué)生練習(xí)為主要教學(xué)手段，這種教學(xué)模式下學(xué)生的練習(xí)是被動(dòng)的、機(jī)械的，使學(xué)生的主動(dòng)性難以發(fā)揮，從事教學(xué)的教師也感到力不從心，講解不能被學(xué)生理解而達(dá)不到教學(xué)效果。多媒體教學(xué)方法的引入，恰恰可以滿足體育教學(xué)中較強(qiáng)的示范性、教學(xué)方式的形象化及內(nèi)容的豐富性等要求。

1. 多媒體教學(xué)的特點(diǎn)

傳統(tǒng)教學(xué)模式主要包括課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩個(gè)組成部分，它是由教師、學(xué)生和教材三個(gè)要素構(gòu)成的，是以教師為中心，以課堂面對(duì)面講授為主的教學(xué)方式。多媒體教學(xué)是以計(jì)算機(jī)、多媒體投影儀為中心儀器，輔以多種外設(shè)，運(yùn)用文字、圖像、聲音、影像、動(dòng)畫等手段進(jìn)行教學(xué)，它是今后計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAl)的主要發(fā)展方向。它有著以下傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的優(yōu)勢：

1.1 豐富的表現(xiàn)力

相對(duì)教師語言和傳統(tǒng)直觀教具來說，多媒體具有豐富的表現(xiàn)力。它集文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音和視頻等各種媒體信息于一體，能把一些枯燥抽象的概念、復(fù)雜的變化過程、宏觀或微觀世界以及體育運(yùn)動(dòng)中成套的技術(shù)動(dòng)作，以內(nèi)容生動(dòng)、圖像逼真、聲音動(dòng)聽的形式展現(xiàn)出來，促使學(xué)生綜合利用視覺、聽覺、言語動(dòng)覺等多種分析器官進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而加深了對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高了學(xué)習(xí)效率。

1.2 交互性強(qiáng)

在多媒體教學(xué)中，利用多媒體的交互功能，可以實(shí)時(shí)地與學(xué)生建立反饋聯(lián)系，了解學(xué)生的思維活動(dòng)，調(diào)控教學(xué)進(jìn)度，從而有效地避免偏離預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，保證學(xué)生獲得可靠而完整的知識(shí)；也可以改變在傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生始終處于被動(dòng)和從屬地位的現(xiàn)狀，給學(xué)生以自主權(quán)，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

1.3 共享性好

建立在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的多媒體系統(tǒng)，更重要的是實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上多媒體信息傳遞和多媒體信息資源的共享，從而改變了傳統(tǒng)教學(xué)中信息資源利用率低的局面。網(wǎng)絡(luò)上的多媒體教學(xué)信息可以集先進(jìn)的教育思想、成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)代的多媒體技術(shù)為一體，教師和學(xué)生可以根據(jù)需要隨時(shí)調(diào)用有關(guān)的信息資源進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮其主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2. 多媒體教學(xué)在體育教學(xué)中的優(yōu)勢

2.1 運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教育心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素是認(rèn)識(shí)的興趣，人們在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切，常常掌握得迅速而牢固。多媒體這一新生事物，在學(xué)生的眼中是新鮮好奇的象征，在體育教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生興趣盎然，實(shí)際上是給學(xué)生一種新異的刺激，也就是采用新穎的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種帶交互性和娛樂性的練習(xí)效果非常好，可輕松鞏固已學(xué)知識(shí)。它激發(fā)了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，從而化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.2 學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，用多媒體課件教學(xué)突破重、難點(diǎn)

多媒體課件是應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，以其鮮明的圖像、生動(dòng)的畫面、靈活多變的動(dòng)畫及音樂效果來優(yōu)化教學(xué)過程的一種新型教學(xué)輔助手段。多媒體課件是與教學(xué)內(nèi)容緊密相連的成品課件或教師根據(jù)教學(xué)需要自己設(shè)計(jì)制作的課件。運(yùn)用多媒體課件來解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)問題易如反掌。有關(guān)研究表明：人們從語言獲得的知識(shí)能夠記憶15%，而利用視覺加聽覺獲得的知識(shí)可接受65%。在以往體育與健康知識(shí)的教學(xué)中，抽象的知識(shí)往往以語言描述為主，即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。多媒體課件利用二維、三維等空間的設(shè)計(jì)，全方位的剖析難點(diǎn)，化難為易，加快了學(xué)習(xí)速度，提高了學(xué)習(xí)的效率。

甘南高寒草甸群落演替經(jīng)歷了草本-半灌木-灌木的演替過程，物種的豐富度和多樣性指數(shù)均出現(xiàn)了較大波動(dòng)，從前期到后期呈現(xiàn)先增加后降低的變化趨勢；從演替前期到后期，葉片光合性狀中，除葉片SPAD外，其他性狀均隨演替進(jìn)程呈顯著差異（P<0.05）；環(huán)境因子中，土壤含水量（SWC）隨演替進(jìn)行呈增大趨勢，土壤溫度（ts）和光照度（Il）則呈降低趨勢，其中，光照度是該區(qū)演替發(fā)生及影響光合性狀的主導(dǎo)因子。相比于演替前期，后期優(yōu)勢種葉片光合性狀的可塑性更強(qiáng)，對(duì)環(huán)境因子的變化適應(yīng)性更高，演替過程呈現(xiàn)由有機(jī)物質(zhì)積累較強(qiáng)轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物保持能力較強(qiáng)的變化。

2.3 運(yùn)用多媒體課件建立清晰的動(dòng)作表象

清晰的動(dòng)作表象是形成技能的重要基礎(chǔ)，它來源于教師的講解、示范、演示等教學(xué)過程。體育教學(xué)過程中有些技術(shù)動(dòng)作很難用語言來描述清楚，尤其是騰空后的一些技術(shù)細(xì)節(jié)，講解的難度很大，示范的效果也不能盡如人意。多媒體課件就能輕松地解決這些疑難問題，幫助學(xué)生理解動(dòng)作，形成概念，記住結(jié)構(gòu)，并在腦中建立清晰的動(dòng)作表象。

2.4 運(yùn)用多媒體教學(xué)，克服了教師自身缺陷

教師的個(gè)人喜好、特長、性別、年齡等因素直接影響體育課的教學(xué)，運(yùn)用多媒體有利于更好的、更全面地進(jìn)行體育教學(xué)，提高教學(xué)效果。在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)就會(huì)從全面發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的角度出發(fā)，而不受自身因素的影響。同時(shí)制作課件的過程也加深了教師對(duì)各項(xiàng)技術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)，提高自身的知識(shí)水平和講解技術(shù)要領(lǐng)的能力，更重要的是解決了傳統(tǒng)教學(xué)中解決不了的難題。

2.5 運(yùn)用多媒體教學(xué)，使學(xué)生更容易理解和掌握體育保健知識(shí)

學(xué)習(xí)健康教育知識(shí)以往的經(jīng)驗(yàn)是教師講，學(xué)生死記硬背，這樣教學(xué)的內(nèi)容少，知識(shí)面窄，學(xué)生不感興趣，教學(xué)效果不佳。而運(yùn)用多媒體課件后，把一些健康教育知識(shí)用Flash動(dòng)畫的形式，有趣地展現(xiàn)出來，學(xué)生們易于接受。同時(shí)也能大容量的介紹更多的知識(shí)，更系統(tǒng)的用圖表形式表現(xiàn)，節(jié)省了時(shí)間，提高了課堂效益。

2.6 運(yùn)用多媒體輔助體育教學(xué)可以讓學(xué)生更多地了解體育常識(shí)

現(xiàn)在學(xué)生們比較熱門的籃球NBA、CBA、奧運(yùn)會(huì)等重大賽事，可以運(yùn)用多媒體把一些經(jīng)典進(jìn)球、關(guān)鍵性比賽記錄下來，以供學(xué)生們課上欣賞，滿足學(xué)生的求知欲。同時(shí)也可以把CCTV—5體育頻道中的體育課堂搬進(jìn)課堂，讓名師為我們上課，對(duì)學(xué)生們掌握糾正一些學(xué)過的技術(shù)動(dòng)作，有一個(gè)大的提高。另外，模擬裁判將球類的比賽場面展現(xiàn)出來，讓學(xué)生自己作裁判，利用鍵盤對(duì)畫面中出現(xiàn)的犯規(guī)情況進(jìn)行裁決，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)電腦會(huì)對(duì)裁判員的水平進(jìn)行打分。通過多媒體展示和教師的講解，加深了學(xué)生對(duì)球類裁判法的了解。

3. 如何將多媒體教學(xué)應(yīng)用于體育教學(xué)中

3.1 新世紀(jì)教育思想的轉(zhuǎn)變要求當(dāng)前的教育教學(xué)也需要進(jìn)行整體改革，在體育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、模式以及教學(xué)手段等方面發(fā)生根本性變革的同時(shí)，而要在體育教學(xué)中提高和完善多媒體教學(xué)水平，也應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

3.1.1 努力提高體育教師的現(xiàn)代教育技術(shù)素質(zhì)

在體育教學(xué)中教師是課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者。因此，新的教學(xué)模式的出現(xiàn)，不僅需要高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)、新穎、富有創(chuàng)造性的教學(xué)軟件，而且更需要高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍。對(duì)于體育教師而言，必須盡快掌握各種先進(jìn)信息技術(shù)的應(yīng)用方法和現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論。因此，教學(xué)管理部門在給廣大體育教師提供良好教學(xué)環(huán)境的同時(shí)，還要積極組織體育教師進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容可包括：現(xiàn)代教學(xué)思想及教學(xué)理論；多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用；教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)原則；課件的制作等。

3.1.2 進(jìn)一步提高體育多媒體課件質(zhì)量

由于目前課件的開發(fā)研制缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，大多數(shù)體育多媒體課件由于技術(shù)、資金、人力所限，質(zhì)量并不高，鑒于此，建議由教育部牽頭，統(tǒng)籌規(guī)劃，集中資金、人力、物力、組織各學(xué)科的專家學(xué)者和計(jì)算機(jī)專業(yè)人員分學(xué)科、專業(yè)、層次共同研制開發(fā)貼近新的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程方案且目標(biāo)和用途較為明確的高質(zhì)量多媒體體育課件，在各學(xué)校推廣使用，以利資源共享。為提高多媒體體育教學(xué)質(zhì)量奠定必要的基礎(chǔ)。

3.1.3 加大硬件設(shè)備的投入，以適應(yīng)當(dāng)前多媒體技術(shù)教學(xué)的需要

隨著教育現(xiàn)代化的普及和深入，國家對(duì)電教設(shè)備的投入不斷增大，有條件的學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)際建立現(xiàn)代化的多媒體教室，充分利用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)軟件直觀、形象的優(yōu)勢，最大限度地滿足飛速發(fā)展的教育技術(shù)的現(xiàn)代化的需要。

3.2 體育多媒體教學(xué)課件制作的要求

多媒體教學(xué)進(jìn)行得好與壞，一定程度上與多媒體課件有著密不可分的關(guān)系，所以多媒體課件制作的質(zhì)量一定程度上關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量。故要?jiǎng)?chuàng)作出符合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)新立異、生動(dòng)活潑的體育多媒體課件要遵循著一定的原則和要求：

3.2.1 課件設(shè)計(jì)要遵循體育教學(xué)的規(guī)律

引起求知欲，感知教材、理解教材，鞏固知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，檢查知識(shí)、技能和技巧。依照教學(xué)大綱，抓住主要矛盾，處理好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，以保證知識(shí)的系統(tǒng)性和教學(xué)過程的循序漸進(jìn)。

3.2.2 課件設(shè)計(jì)要遵循動(dòng)作技能形成的規(guī)律

要考慮到不同學(xué)習(xí)階段的不同目的和方式，如：在初步掌握動(dòng)作階段要突出技術(shù)的主要環(huán)節(jié)，對(duì)技術(shù)細(xì)節(jié)不要過分強(qiáng)調(diào)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生建立正確的技術(shù)動(dòng)作概念；在改進(jìn)和完善階段，要以主要技術(shù)環(huán)節(jié)來上下貫穿完整技術(shù)和技術(shù)細(xì)節(jié)，采用正誤對(duì)比分析、展示錯(cuò)誤與正確動(dòng)作的界限等方法；在鞏固階段要通過一系列的分析，揭示多種豐富的運(yùn)動(dòng)形式及規(guī)律，通過反復(fù)的練習(xí)使學(xué)生確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.2.3 課件設(shè)計(jì)要遵循心理學(xué)規(guī)律

通過強(qiáng)度律、對(duì)比律和相關(guān)律的把握，使多媒體課件的制作對(duì)學(xué)生產(chǎn)生適宜的刺激，激發(fā)學(xué)生多種感官的功能，以提高學(xué)生感知效果，節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

4. 小結(jié)

多媒體技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)重難點(diǎn)，建立清晰的動(dòng)作表象，克服教師自身缺陷，開闊體育保健與體育知識(shí)領(lǐng)域和視野等方面，起到了事半功倍的效果。我們只有發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，正視傳統(tǒng)教學(xué)手段中的實(shí)用價(jià)值，才能合理、正確的使用它，而不是盲目的泛用。體育教師是這一手段得以合理、正確運(yùn)用的前提條件，這就使體育教師要更新觀念并掌握一定的多媒體教學(xué)而不能忽視對(duì)自身素質(zhì)技能的培養(yǎng)和提高。當(dāng)然，多媒體是輔助體育教學(xué)的，它作為奇妙的教學(xué)工具，為師“教”生“學(xué)”提供了極大的便利。多媒體教學(xué)是輔，而我們的教學(xué)思想，教學(xué)方法的創(chuàng)新才是主要的，只有這兩者相輔相成，有機(jī)結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，全面優(yōu)化體育課堂教學(xué)。