河南省高職院校排球教學(xué)影響因素分析

張澤山

高校體育教育不僅全面鍛煉身體，提高身體素質(zhì)，更重要的是促進大學(xué)生構(gòu)建健康、文明、科學(xué)的體育生活方式[1]。排球在我國有著較為深厚的群眾基礎(chǔ)和輝煌的歷史，對提高大學(xué)生的體質(zhì)健康水平，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育生活方式和健身習(xí)慣非常有益。對河南省高職院校排球教學(xué)影響因素進行研究旨在提高排球教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生認(rèn)識排球運動的價值，使更多的學(xué)生參與到排球運動當(dāng)中。

1. 研究對象與方法

1.1 研究對象

以影響河南省高職院校排球教學(xué)的因素為研究對象。

1.2 研究方法

采用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法及邏輯分析法等研究方法對影響河南省高職院校排球教學(xué)的因素進行了調(diào)查研究。根據(jù)研究需要制定了《影響河南省高職院校排球教學(xué)的因素調(diào)查表》，隨機抽取了周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院等10所高職院校的80名排球體育教師作為問卷調(diào)查對象，發(fā)放問卷80份，回收有效問卷72份，有效回收率90%。

2. 結(jié)果與分析

2.1 河南省高職院校排球教學(xué)現(xiàn)狀簡述

排球是一項可以全面參與的運動，在高校體育教學(xué)中一直占據(jù)重要地位[2]。大學(xué)期間學(xué)習(xí)排球可以提高學(xué)生的運動能力、心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力，為學(xué)生終身體育打下堅實基礎(chǔ)。河南省高職院校排球教學(xué)是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，大一階段多作為必修課程進行教學(xué)，大二作為選修課程供學(xué)生選擇性學(xué)習(xí)。高校排球教學(xué)質(zhì)量和效果都要通過課堂教學(xué)來實現(xiàn)，因此，會受到多種因素的影響與制約。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)河南省部分高職院校排球教學(xué)中存在一定的問題，主要包括部分教師為非排球?qū)I(yè)教師，教學(xué)的專業(yè)性、規(guī)范性欠缺；教學(xué)中師生互動不夠；區(qū)別性教學(xué)不夠突出；考評方式不完善；排球教學(xué)場地不足等。另外，教師采用的教學(xué)方法與手段與河南省高職院校排球教學(xué)的質(zhì)量和效果關(guān)系更為密切。因為體育手段運用的時機、恰當(dāng)與否，也是影響教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的因素之一[3]。河南省高職院校排球教學(xué)中經(jīng)常采用的教學(xué)方法主要有講解法、示范法、完整與分解教學(xué)法，今后還需要借助現(xiàn)代教學(xué)手段和信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生對排球的興趣，不斷提高教學(xué)效果。

2.2 河南省高職院校排球教學(xué)主要影響因素

對于高校學(xué)生而言，排球運動不僅能夠有效地促進其健康素質(zhì)水平的提高，同時還能夠培養(yǎng)其堅忍不拔的意志品質(zhì)、積極向上的精神風(fēng)貌以及集體主義的榮譽感[4]。然而，高校排球教學(xué)也受到多種因素的影響，只有認(rèn)真分析各影響因素的作用，才能更好地促進排球教學(xué)的開展。關(guān)于影響河南省高職院校排球教學(xué)的因素調(diào)查結(jié)果顯示：在72份有效調(diào)查問卷中，“師資水平”的中選頻率為94.5%，列第一位。說明師資水平對排球教學(xué)工作開展的影響是最為重要的；“學(xué)生興趣和基礎(chǔ)”的中選頻率為86.4%，列第二位。說明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和基礎(chǔ)狀況直接影響排球課堂教學(xué)質(zhì)量和效率；“學(xué)校重視”的中選頻率為85.5%，列第三位。說明學(xué)校重視是河南省高職院校排球教學(xué)質(zhì)量的重要保證；“教學(xué)內(nèi)容”的中選頻率為82.1%，列第四位。說明只有選擇學(xué)生愿意學(xué)、學(xué)的懂的內(nèi)容才會收到良好的效果；“教學(xué)方法”的中選頻率為79.6%，列第五位。說明教學(xué)方法、手段的選擇對于搞好排球教學(xué)非常重要；“考評方式”的中選頻率為75.0%，列第六位。說明考評方式與調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性密切相關(guān)；“排球場地設(shè)備”的中選頻率為71.8%，列第七位。說明排球教學(xué)場地、器材是最重要的教學(xué)條件；“教學(xué)督導(dǎo)與評教”的中選頻率為66.2%，列第八位。說明教學(xué)督導(dǎo)與評教對促進教師教學(xué)，調(diào)動教師教學(xué)積極性的作用明顯；“校園體育文化氛圍”的中選頻率為51.3%，列第九位。說明濃厚的校園體育文化氛圍可以起到推動排球教學(xué)開展的作用；“其他”的中選頻率為12.7%，列最后一位。總之，深刻了解影響河南省高職院校排球教學(xué)的各項因素的作用，可以有效促進排球教學(xué)、競賽等活動的開展。

2.3 促進河南省高職院校排球教學(xué)開展的對策

2.3.1 深化排球教學(xué)改革

體育課程的出發(fā)點就是幫助學(xué)生培養(yǎng)強健的體魄，使他們在繁重的學(xué)習(xí)之余能夠放松身心，健康發(fā)展[5]。河南省高職院校排球教學(xué)改革就是要緊緊圍繞放松學(xué)生身心，增強學(xué)生體魄，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，更新排球教學(xué)理念，教學(xué)改革及創(chuàng)新要立足學(xué)生實際，因地制宜的開展，可以自制課堂教學(xué)設(shè)備、器具，借助有效的教學(xué)手段，開展科學(xué)、合理的教學(xué)改革。教學(xué)改革與創(chuàng)新要抓住重點，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)方法應(yīng)用、教學(xué)組織等方面下功夫，努力提高排球教學(xué)質(zhì)量。

2.3.2 搞好排球師資隊伍建設(shè)

體育教師是學(xué)生體育學(xué)習(xí)行為的指導(dǎo)者和組織者，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的參與者和促進者[6]。因此，河南省高職院校排球教學(xué)水平的提高離不開教師教學(xué)能力的提升，通過各種手段搞好河南省高職院校排球師資隊伍建設(shè)是長期的任務(wù)。河南省高職院校排球教學(xué)就是要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主角，教師教學(xué)中角色的轉(zhuǎn)換不是說教師的作用減輕了，而是作用的發(fā)揮轉(zhuǎn)換了樣式，其在教學(xué)中的重要性絲毫沒有減弱。因此，河南省高職院校排球教學(xué)質(zhì)量的提升要以提升教師排球教學(xué)水平為前提。

2.3.3 豐富排球課堂教學(xué)方法

豐富、創(chuàng)新排球課堂教學(xué)方法和手段，能夠起到提高教學(xué)效果，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生更好地掌握排球技能的目的。河南省高職院校排球教學(xué)水平的提高需要理論與實踐相結(jié)合，理論課教學(xué)中要讓學(xué)生通過視、聽、思考和回答問題全方位了解排球運動，實踐課教學(xué)中要讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下，透過多種教學(xué)方法，領(lǐng)會、掌握教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生明了學(xué)習(xí)排球技能不是為了應(yīng)對考試，而是掌握一門開展終身體育活動的技能。

2.3.4 以考促學(xué)，構(gòu)建良好的課堂激勵機制

高校排球教學(xué)與考試的各個環(huán)節(jié)，都要圍繞培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識，讓學(xué)生掌握終身體育健身技能來開展。河南省高職院校應(yīng)通過構(gòu)建公正、合理、科學(xué)的排球教學(xué)考評模式達(dá)到以考促學(xué)、以考促教。在搞好排球課堂教學(xué)考評的同時，教師可以根據(jù)實際構(gòu)建有效的課堂激勵機制，通過口頭表揚、分組競賽、平時表現(xiàn)加減分等形式，推動排球課堂教學(xué)活動的順利開展。不斷完善排球期 末考評機制，使對學(xué)生的評價變?yōu)榧顚W(xué)生更好的開展排球活動的 動力。

3. 結(jié)論

排球教學(xué)質(zhì)量的提高對于提升河南省高職院校學(xué)生整體體質(zhì)健康水平，促進河南省高職院校體育教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要作用。河南省高職院校排球教學(xué)主要受到師資水平、學(xué)生興趣、學(xué)校重視程度及教學(xué)內(nèi)容等的影響。在今后的教學(xué)中可以針對性地采取開展排球教學(xué)改革、搞好師資隊伍建設(shè)、豐富教學(xué)方法及以考促學(xué)等對策進行積極干預(yù)，有效促進河南省高職院校排球課堂教學(xué)的開展，不斷提高排球課堂教學(xué)質(zhì)量。