淺析高校體育旅游專業(yè)的教學(xué)改革措施

張兆龍 周麗云

體育旅游是一種新型的活動，主要以健身、養(yǎng)神、休閑等功能為主，也因此受到了高校師生的青睞。進行高校旅游專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新，有助于構(gòu)建一個時尚的旅游專業(yè)教學(xué)體系，促進高校體育教學(xué)規(guī)模的不斷擴大[1]。高校體育教學(xué)中主要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，在高校體育旅游專業(yè)教學(xué)改革的過程中需要從實際情況出發(fā)，積極構(gòu)建一個為學(xué)生為中心的高校體育旅游專業(yè)人才培育體系，尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，積極進行體育課程設(shè)置。建立強大的師資隊伍，不斷推進高校體育教學(xué)改革，給學(xué)生就營造和諧、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在此基礎(chǔ)上根據(jù)高校旅游專業(yè)的主要特點來進行體育教學(xué)模式創(chuàng)新，從而積極促進高校體育旅游專業(yè)教學(xué)工作的蓬勃發(fā)展。

1. 目前我國高校體育旅游專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀的分析

1.1 旅游專業(yè)課程內(nèi)容不夠更新

在時代不斷發(fā)展的前提下，我國高校體育教學(xué)也要緊跟時代發(fā)展的步伐，積極進行教學(xué)模式改革、創(chuàng)新，然而在新時期下，高校師生對體育旅游專業(yè)教學(xué)工作不夠重視，同時旅游專業(yè)課程內(nèi)容沒有做到及時更新，在日常教學(xué)中，部分老師還是采用傳統(tǒng)的方式對學(xué)生進行指導(dǎo)，由于教學(xué)方式固定，不夠靈活，因此學(xué)生在旅游專業(yè)課程學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出：興趣不高、主動性不強等現(xiàn)象，這直接影響到旅游專業(yè)課堂教學(xué)活動的順利進行[2]。

1.2 缺乏實踐

高校體育旅游專業(yè)教學(xué)的主要目的是提高學(xué)生對旅游知識的應(yīng)用能力，促進學(xué)生今后的順利就業(yè)，然而卻出現(xiàn)了課堂教學(xué)中缺乏實踐的情況，學(xué)生掌握的都是一些旅游專業(yè)理論知識，缺乏對這些知識的具體應(yīng)用，知識面較窄，在缺乏觀察和實踐的情況下，旅游專業(yè)教學(xué)效果不夠明顯，同時高校學(xué)生的開拓意識薄弱，創(chuàng)造能力不夠。

1.3 教學(xué)設(shè)備有待完善

設(shè)備是促進高校體育旅游專業(yè)教學(xué)活動有序開展的前提條件，為保證體育教學(xué)改革工作的順利實施，需要積極采購體育教學(xué)設(shè)備、旅游專業(yè)教學(xué)設(shè)施等，但是從當前情況看來，我國高校體育旅游專業(yè)教學(xué)中出現(xiàn)了考核體系不完備、教學(xué)設(shè)備不完善等情況，過于重視對課本知識的記憶，從而忽略了實際操作的內(nèi)容，最終造成了高校體育專業(yè)學(xué)生的技能水平參差不齊，理論與實際操作脫節(jié)，影響了高校體育教學(xué)目標。

2. 高校體育旅游專業(yè)的教學(xué)改革措施的相關(guān)探討

2.1 創(chuàng)新旅游專業(yè)的教學(xué)模式

充分利用多媒體技術(shù)來對學(xué)生進行指導(dǎo)，采用多媒體教學(xué)方式來體現(xiàn)體育旅游專業(yè)相關(guān)知識的直觀性和形象化，將旅游專業(yè)教學(xué)內(nèi)容以更生動的形式展示出來[3]。多媒體技術(shù)具有圖文并茂的先進性，因此在高校體育旅游專業(yè)教學(xué)中及時借助多媒體的文、圖、聲、像等特點來指導(dǎo)學(xué)生，將體育旅游事物以及景點進行生動再現(xiàn)，積極營造和諧、良好的體育旅游專業(yè)教學(xué)氛圍，以此來有效激發(fā)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時產(chǎn)生了自覺學(xué)習(xí)體育旅游知識的想法。積極利用信息化技術(shù)來開展高校體育旅游專業(yè)實踐教學(xué)，幫助學(xué)生及時掌握專業(yè)知識，在此基礎(chǔ)上，重點給學(xué)生講解多媒體教學(xué)的注意事項以及基本要領(lǐng)，從而促進了高校老師教學(xué)水平的進一步提升[4]。采用虛擬實驗、教學(xué)模擬、案例學(xué)習(xí)等多種方法來引導(dǎo)學(xué)生，存在情境化的教學(xué)中，學(xué)生的專業(yè)知識以及實踐能力都得到了很大提升。

2.2 合理利用自身資源優(yōu)勢

體育旅游的自然資源是自然賦予的，同時它與體育活動有著緊密的聯(lián)系，因此在高校體育旅游專業(yè)教學(xué)改革的過程中要合理利用自身資源的優(yōu)勢，實現(xiàn)對現(xiàn)有體育資源的有效開發(fā)和運用[5]。利用山地型自然資源，如：黃山，華山，泰山，衡山，滑翔，九寨溝等風(fēng)景名勝，這些山地型的體育資源適合登山，將學(xué)生組織起開展爬山活動；高原型資源：高原地帶有豐富的體育資源，在高原地帶騎馬、賽車，開展民族性黨的體育活動；平原型資源：平原地勢平坦，地域遼闊，如：華北平原、東北大平原等，在平原地區(qū)開展賽馬、風(fēng)箏、賽車等體育項目；瀑布型資源：瀑布具有獨特的水流之美，其聲、形等特點自然而成，在生態(tài)環(huán)境山區(qū)老師將學(xué)生組織起來進行漂流、游泳等體育旅游活動，從而不僅提高了學(xué)生對體育旅游專業(yè)知識的認識，還促進了師生關(guān)系和諧。

2.3 強化課程設(shè)置改革

在高校體育旅游專業(yè)教學(xué)中，老師積極進行教學(xué)模式改革，及時明確了旅游專業(yè)教學(xué)目標，對專業(yè)課程進行合理設(shè)置，從而突出了高校體育旅游專業(yè)教學(xué)特色。在課程改革的過程中根據(jù)實際情況來確定從事該行業(yè)需要具備的基本能力，然后制定體育教學(xué)改革大綱，積極探索旅游專業(yè)教學(xué)新模式[6]。旅游專業(yè)涉及的知識面很廣，同時專業(yè)性很強，要求相關(guān)人員必須要具備很強的交際能力和表達能力，因此在課程設(shè)置環(huán)節(jié)要注意課程設(shè)置的強度，在學(xué)生都能接受的前提下開展體育旅游專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)活動。學(xué)生需要不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，自覺學(xué)習(xí)體育旅游專業(yè)知識，積極推動高校體育旅游專業(yè)教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展，促進我國旅游行業(yè)振興。及時借鑒國外的先進技術(shù)來進行進行體育教學(xué)模式創(chuàng)新，在經(jīng)濟全球化的情況下，不斷加大對高校體育旅游專業(yè)人才的培養(yǎng)力度，緊跟時代發(fā)展步伐，站在旅游專業(yè)人才培養(yǎng)的角度來，合理設(shè)置高校體育旅游專業(yè)課程，適當增加多種語言在課程教學(xué)中的比例，積極設(shè)立國際旅游論、地域文化論等專業(yè)性課程。

2.4 加強校企合作

以校企合作的方式來促進高校體育旅游專業(yè)的更好發(fā)展，積極進行教學(xué)實踐，在學(xué)校、企業(yè)友好合作的前提下，高校體育專業(yè)教師積極參與到合作中，及時為學(xué)生提供旅游專業(yè)實踐的機會和平臺，積極運用實踐來充實體育教學(xué)[7]。在課程實習(xí)階段，及時制定合理有效的教學(xué)計劃，側(cè)重于實踐能力和職業(yè)道德培養(yǎng)，從而了解旅游企業(yè)在市場競爭中謀求穩(wěn)定發(fā)展的主要策略，提高學(xué)生的主動意識。加強考核制度完善，規(guī)定每門課程必須要建立的抽題考試，對學(xué)生的考試成績進行綜合性評定，達到預(yù)期效果。明確考核標準，考核結(jié)束后及時根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)以及考試成績進行綜合性評分，提出評定意見，將企業(yè)作為高校旅游專業(yè)教學(xué)實施的第二場所。

3. 結(jié)束語

綜上所述，在高校體育旅游專業(yè)教學(xué)中需要不斷更新教學(xué)觀念，及時制定校企合作教學(xué)計劃，促進實踐教學(xué)活動的順利進行，有效提升高校體育旅游專業(yè)學(xué)生的實踐能力，這對學(xué)生專業(yè)知識的提高以及今后學(xué)習(xí)都起到了潛移默化的作用。