班主任德育工程的建設(shè)

周健

摘 要：班主任德育工程的建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，需要班主任建立起全面的溝通模式，有效的轉(zhuǎn)變心理措施，全面有效的德育活動組織，保證高中生德育教育的有效性。本文分析了班主任德育工程建設(shè)的重要性，總結(jié)了班主任德育工程建設(shè)的相關(guān)措施。

關(guān)鍵詞：班主任；德育工程；師生溝通；良好心態(tài)

《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》指出："實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。”這也就是說德育工作是學(xué)習(xí)教育教學(xué)工作的重點內(nèi)容，必須得到學(xué)校教育諸多方面的大力支持，確保德育工作的協(xié)調(diào)發(fā)展。高中學(xué)生正處于品質(zhì)道德生成和發(fā)展的關(guān)鍵時期。班主任作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者，必須認(rèn)真分析和研究學(xué)生的心理狀態(tài)和認(rèn)知情感，然后通過有針對的途徑對他們進行德育引導(dǎo)，以其促進學(xué)生健康成長，成為合格的社會主義建設(shè)者與接班人。本文分析了班主任德育工程建設(shè)的重要性，總結(jié)了班主任德育工程建設(shè)的相關(guān)措施。

1 建立師生溝通渠道

良好的師生溝通，可以讓教師成為學(xué)生的朋友，走進學(xué)生的內(nèi)心世界，也會讓學(xué)生理解老師，信任老師，接受老師的教導(dǎo)。這種良好的溝通可以形成良好的教育網(wǎng)絡(luò)，促進教育目標(biāo)的順利實現(xiàn)。建立師生溝通渠道可以從這樣幾方面著手：

（1）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)溝通。網(wǎng)絡(luò)溝通模式能夠讓學(xué)生借助多種網(wǎng)絡(luò)模式展露心扉，其實也是傳統(tǒng)書信溝通模式的一種延伸和轉(zhuǎn)變。當(dāng)然網(wǎng)絡(luò)溝通需要教師首先站在平等多角度，讓學(xué)生有可信任的支持心理，這樣才能實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)溝通的有效發(fā)展。

例如：高中班主任工作過程中，我曾經(jīng)遇到過一名叫王丹的女同學(xué)，不喜歡讀書，愛著裝打扮，由于口才能力較強，所做之事具有鼓動性儼然是一個“大姐大”。同時，有著“早戀”的傾向，又將這種思想帶入班級，對很多女同學(xué)產(chǎn)生不良的思想影響。我認(rèn)為德育的第一步就是要用有效地溝通方式獲得王丹同學(xué)更多的思想動態(tài)，于是開展了“QQ談心事”的德育面對面活動。我首先將了自己的經(jīng)歷寫下來，然后讓每一名同學(xué)用QQ留言。王丹的留言真誠地表現(xiàn)了自己的看法：老師，我知道你讓我們寫信是想了解我們的想法，可是我討厭這種探究式的了解模式，所以才故意跟你作對的。但是事后我后悔了，同學(xué)們都認(rèn)為老師您是對的，頭一次沒有同學(xué)站在我這邊。我正感到后悔時，您來上課了，我覺得您一定會恨我，看也不會看我的。但是，我沒有想到你居然提問了我，當(dāng)聽到我的名字時，我的心跳的很快。老師，我信任你。看到這封信，我感覺自己是被認(rèn)可、被信任的，而這種感覺是其他行業(yè)的人永遠(yuǎn)也感受不到的。如今，王丹很快她就會成為一名白衣天使了。而我更深刻地了解了德育中師生溝通的重要性。

（2）建立全方位溝通。班主任雖然是解除高中生最多的人，但是了解面仍然有限，為了更好地了解學(xué)生建立起信任的、友好的溝通方式，班主任可以借助多方面的力量，形成全方位的溝通。例如：班主任可以聯(lián)系科任教師，通過側(cè)面了解學(xué)生的行為和思想轉(zhuǎn)變，爭取更多人的支持，共同開展德育工作。

2 良好心態(tài)的工程建設(shè)

高中生大多十七八歲，他們這個年齡階段，成熟與幼稚交接，自尊與自卑并存，班主任在和他們交流的過程中，必須要重視良好心態(tài)的工程建設(shè)，只要高中生有積極向上的良好心態(tài)就能給應(yīng)對生活和學(xué)習(xí)中的一切問題。首先，班主任要明確高中生良好心態(tài)的實現(xiàn)目標(biāo)是什么。對于高中生而言，第一，要從自我封閉中走出來，實現(xiàn)良好溝通的交流心態(tài)；第二，要控制自己避免過激行為，實現(xiàn)適度宣泄不滿的學(xué)習(xí)心態(tài)；第三，要心胸豁達，學(xué)會追求生活中的快樂。其實所有的良好心態(tài)都可以從這三方面之中找到最終地歸結(jié)，因此班主任應(yīng)該利用班會對良好心態(tài)的傳播創(chuàng)設(shè)機會。

例如：在班會《如何控制過激行為》的討論過程中，教師可以鼓勵學(xué)生針對話題內(nèi)容進行討論，結(jié)合自身經(jīng)歷談一談過激行為的損害。同時，也要認(rèn)識到對于青少年來講過激行為往往不可避免，而正確的對待和控制可以采取什么方式。另外，教師要在班會活動中設(shè)立“榜樣形象”，以班級同學(xué)為榜樣對象，考慮到同學(xué)身上能夠更好控制過激行為，處事較為成熟的原因和方法。例如：我們班級的王斌同學(xué)就說自己面對讓他很氣憤的事情時，往往拖延到第二天再解決，這樣就能夠控制過激行為。另外，班主任還要進行心理健康調(diào)查，建立學(xué)生心理檔案。這項工作指在評估新生的心理素質(zhì)發(fā)展水平，了解個性特征，診斷、預(yù)測學(xué)生可能出現(xiàn)的人格障礙和其它心理問題，以防治可能發(fā)生的心理偏差，為教育管理提供科學(xué)的論據(jù)。心理檔案的設(shè)置可以一人一份檔案，然后根據(jù)教師平時的觀察所得進行隨時記錄，對心理問題糾正的成效也要隨時記錄。有了這些明確的記錄，班主任就能夠根據(jù)個體的差異狀況采取不同的教育方式。

3 建立德育活動組織

學(xué)生的健康成長離不開多方面的教育與培養(yǎng)，德育工作也是如此，只有學(xué)校、家庭、社會三位一體，緊密配合，擰成一股繩，才能形成德育的合力，取得良好的德育效果。建立多方面的德育活動能夠更好地開展德育工作，首先，要結(jié)合體育活動開展德育教育。其原因有二：①運動轉(zhuǎn)變心理問題有著理論依據(jù)。中強度的體育運動可以降到焦慮感；輕度的運動可以轉(zhuǎn)變抑郁癥狀；而各種球類活動，可以通過培養(yǎng)人們良好的協(xié)作精神和團隊意識來抑制焦慮；②運動的體育精神有利于轉(zhuǎn)變不良心理。正所謂學(xué)武也有武德，體育運動的發(fā)展有著頑強、平等、競爭的積極方向，能夠向?qū)W生傳遞正能量。其次，要開展德育加分激勵活動。比如：遲到、違紀(jì)而扣分，做了減法。加分項除了拾金不昧和優(yōu)異的期中、期末成績外，還可以根據(jù)學(xué)生參與課外活動的情況給予加分，鼓勵學(xué)生走出狹窄的生活圈子，獲得更多的生活快樂。

上文是筆者結(jié)合多年的一線班級德育經(jīng)驗，對如何加強高中生德育建設(shè)，進行的探索與總結(jié)。綜上所述，班主任德育工程的建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，需要班主任建立起全面的溝通模式，有效的轉(zhuǎn)變心理措施，全面有效的德育活動組織，保證高中生德育教育的有效性。

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