關(guān)于加強(qiáng)中教返校飛行大學(xué)生管理的思考

谷　峰

(中國民用航空飛行學(xué)院，四川　廣漢　618307)

一、飛行大學(xué)生培養(yǎng)概述

一般而言，飛行大學(xué)的培養(yǎng)分為兩個階段：第一階段為理論學(xué)習(xí)階段，該階段在學(xué)校本部完成，時間一般為兩年，學(xué)生在該階段除了要完成所有的基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的學(xué)習(xí)以外，還要通過私照、商照、儀表三門課程的執(zhí)照理論結(jié)業(yè)考試，[1]同時還要滿足英語水平測試、體檢篩選、背景調(diào)查篩選等多個條件以后才能下團(tuán)訓(xùn)練；第二階段為飛行訓(xùn)練階段，該階段在分院訓(xùn)練基地完成，又分為初中教訓(xùn)練(航線運(yùn)輸駕駛員整體訓(xùn)練課程)和高教訓(xùn)練(高性能多發(fā)訓(xùn)練課程)兩個小階段的訓(xùn)練，在完成了初中教的訓(xùn)練以后學(xué)生有一個空檔期將返回學(xué)校本部繼續(xù)理論學(xué)習(xí)，這一階段也就是筆者所提的中教返校階段，在該階段學(xué)生要通過航線運(yùn)輸飛行員執(zhí)照(The Airline Transport Pilot License)簡稱“ATPL”和飛行員英語“ICAO”兩門考試之后才能安排飛高教訓(xùn)練，待完成高教訓(xùn)練全部課程以后學(xué)生才能順利畢業(yè)。

二、中教返校飛行學(xué)生管理面臨的問題

對于中教返校飛行學(xué)生而言，無論是自律性還是學(xué)習(xí)狀態(tài)都有所下降，主要表現(xiàn)為行為散漫，作風(fēng)意識不強(qiáng)，管理難度相較于理論階段有所增加。如果學(xué)生在該階段不能完全通過ATPL和ICAO雙證考試，那學(xué)生都將有終止飛行訓(xùn)練或者轉(zhuǎn)入通用航空公司的風(fēng)險，因此加強(qiáng)中教返校學(xué)生的管理很有必要，現(xiàn)中教返校學(xué)生管理所面臨的問題主要有以下幾個方面：

(一)返校學(xué)生零散，無成建制班級依托

由于前期安排學(xué)生參加初中教訓(xùn)練是按照學(xué)生滿足條件的先后順序分批次安排下團(tuán)，同時飛行學(xué)生在分院訓(xùn)練的時間和進(jìn)度安排也有所不同，這就造成了每個學(xué)生中教返校時間個體差異化較大，原來的成建制班級完全被打散，沒有固定的班級組織和學(xué)生干部管理人員，一切的事務(wù)安排都是以學(xué)生管理干部為核心，學(xué)生的班級歸屬和集體感喪失，沒有班級組織的依托學(xué)生的自我管控意識明顯有所下降。

(二)準(zhǔn)軍事化意識淡薄，自律性不強(qiáng)

中教返校以后學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力有所減輕，除了學(xué)校統(tǒng)一的培訓(xùn)課和高性能地面課程以外，并沒有其他固定的課堂教學(xué)任務(wù)安排，缺乏了課堂的約束，大多都是學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間，其主要任務(wù)就是準(zhǔn)備ATPL和ICAO考試復(fù)習(xí)工作。從理論學(xué)習(xí)以及分院訓(xùn)練的高壓狀態(tài)，突然轉(zhuǎn)變到返校后的低壓狀態(tài)，學(xué)生首先在思想意識上就會有所放松，進(jìn)而在行為意識上有所體現(xiàn)，主要表現(xiàn)為準(zhǔn)軍事化意識淡薄、紀(jì)律作風(fēng)意識不強(qiáng)、行為散漫，學(xué)習(xí)不積極努力，甚至有個別學(xué)生屢考不過，最后出現(xiàn)時間超期與航空公司解除合同。

(三)個體差異化加大，管理難度增加

由于每一個中教返校學(xué)生的理論基礎(chǔ)參差不齊，有部分學(xué)生有本部課程沒有完成需要補(bǔ)修，部分國外返校學(xué)生不需要參加ICAO考試，雙證考試通過情況和通過時間有所差異，雙證通過之后的高性能地面課程安排以及體檢篩選都會影響學(xué)生下一步的高教訓(xùn)練，每一個學(xué)生的個體差異都比較大，而所有的信息匯總登記工作，都要由學(xué)生管理干部來完成，這樣一來對于缺乏學(xué)生干部輔助工作的學(xué)管干部而言工作量較大，大部分的時間精力都耗費(fèi)在學(xué)生的日常信息事務(wù)管理上，這樣必然會導(dǎo)致對學(xué)生的個體關(guān)注力度下降，針對個別學(xué)生的差異化思想教育和管理力度不夠，最終造成管理難度的增加。

三、如何加強(qiáng)中教返校飛行大學(xué)生的管理

(一)貫徹“準(zhǔn)軍事化”管理制度，加強(qiáng)學(xué)生作風(fēng)紀(jì)律建設(shè)

首先學(xué)生管理干部不要因為學(xué)生處于中教返校階段，學(xué)習(xí)任務(wù)不重，就出現(xiàn)松懈管理的思想，要堅決執(zhí)行貫徹“準(zhǔn)軍事化管理手冊”所要求的內(nèi)容。嚴(yán)格執(zhí)行一日生活制度，每天早上堅持寢室內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、寢室通風(fēng)疾病防控以及宿舍防火防盜檢查，杜絕寢室睡懶覺以及正課時間在寢室玩游戲現(xiàn)象出現(xiàn)，充分的運(yùn)用好集合點名制度和請假管理制度，要將“嚴(yán)字當(dāng)頭，令行禁止”的觀念深入到學(xué)生的內(nèi)心。在制度貫徹的同時也要做到獎懲分明，要定期開展“作風(fēng)建設(shè)”評比活動，對于作風(fēng)表現(xiàn)優(yōu)秀的要給予獎勵，對于違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生除了給予批評教育以外，同時按照操行評定制度要求進(jìn)行扣分，凡是操行扣分到達(dá)處分底線標(biāo)準(zhǔn)要及時上報給予處罰。

(二)加強(qiáng)學(xué)生思想教育，加大學(xué)生學(xué)習(xí)督導(dǎo)力度

首先在思想上，學(xué)管干部要利用集合講評的時間，對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的思想教育，讓學(xué)生充分的認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，要教育學(xué)生培養(yǎng)自律意識，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)和制定學(xué)習(xí)計劃的好習(xí)慣。其次，在行動上要抓學(xué)生上課問題，指定班級負(fù)責(zé)人或者學(xué)生黨員定期查課，同時學(xué)管干部每天也要不定期的抽查學(xué)生出勤以及上課情況，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，或者自律性不強(qiáng)的學(xué)生，要讓學(xué)生制定一份學(xué)習(xí)計劃，并根據(jù)學(xué)習(xí)計劃定期的反饋跟蹤。

(三)細(xì)化制度措施，加強(qiáng)未雙過學(xué)生管控力度

學(xué)管干部要在“準(zhǔn)軍事化”管理的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同層次的學(xué)生實行分類管理，進(jìn)一步細(xì)化制度措施。對于雙過考試和未雙過考試的學(xué)生實行分類和分寢室的差異化管理，以免相互影響學(xué)習(xí)。對于未雙過學(xué)生，在周末講評之后還要單獨(dú)留下講評教育，給學(xué)生施加壓力，對于部分高年級屢考不過的學(xué)生建議家長到校陪讀，且每周末都要?dú)w隊匯報情況，隊干部也要對這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實施的跟蹤和信息反饋。