以社交網(wǎng)絡(luò)平臺為載體的大學(xué)生社會主義核心價值觀培育策略研究*

李　瑤

(天津外國語大學(xué)，天津　300204)

一、新媒體環(huán)境下社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育的現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和互聯(lián)網(wǎng)的普及，世界的交流已經(jīng)打破了原有的種種限制，意識形態(tài)涌入、東西方文化碰撞使原有自然環(huán)境和社會環(huán)境對教育環(huán)境的限制逐漸消失。人民在物質(zhì)生活逐漸豐富的前提下更加追求精神生活，對教育制度的改進(jìn)、教育資源的分配有了更具體、更嚴(yán)格的要求，自媒體時代的技術(shù)革新對“95后”大學(xué)生產(chǎn)生了極大影響，追求獨(dú)立的人格要求，接受新鮮事物的開放程度都讓其對網(wǎng)絡(luò)和新媒體有了更多的期待和依賴。

大學(xué)生思想政治教育的歷史演變分為四個階段：1949-1956年大學(xué)生思想政治教育的初創(chuàng)和借鑒階段；1956-1966年大學(xué)生思想政治教育的探索與異化階段；1966-1978年大學(xué)生思想政治教育的停滯與無序階段；1978-1992年大學(xué)生思想政治教育的恢復(fù)和重構(gòu)階段；1992年至今是大學(xué)生思想政治教育的加強(qiáng)和改進(jìn)階段。[1]社會主義核心價值觀是第四階段的主要傳播內(nèi)容之一，預(yù)期主要傳播方式為思想政治理論課、社會實踐活動、校園文化建設(shè)、社區(qū)育人和網(wǎng)絡(luò)育人。高校思想政治教育從無到有，從理論到實踐，在二十多年的時間內(nèi)逐步發(fā)展，其一，理論研究逐漸深入，知網(wǎng)上2007年至2016年，關(guān)鍵詞為“網(wǎng)絡(luò)思想政治”的論文達(dá)1453篇；其二，思想政治網(wǎng)絡(luò)平臺不斷建立，很多高校建立了“紅色網(wǎng)站”、微信公眾平臺、微博賬號等。

大部分高校就社會主義核心價值觀有針對性的培育、傳播還存在一定的問題。首先，存在認(rèn)為思想政治教育就是傳播社會主義核心價值觀的誤區(qū)，忽略了思想政治教育是整體概念。其次，將社會主義核心價值觀割裂為12個詞單獨(dú)的進(jìn)行宣講和教育，忽視其完整性。再次，新媒體對社會主義核心價值觀念推廣時，存在其含義和道德準(zhǔn)則混淆的現(xiàn)象，忽視社會主義核心價值體系不僅是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要組成部分。

二、高校思想政治教育中社會主義核心價值體系的重要性

習(xí)近平總書記指出：“要切實把社會主義核心價值觀貫穿于社會生活的方方面面”，要“運(yùn)用各類文化形式，生動具體地表現(xiàn)社會主義核心價值觀”，“要利用各種時機(jī)和場合，形成有利于培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀的生活情境和社會氛圍，使核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在，無時不有”。[2]青年是國家發(fā)展的希望，我們思考培養(yǎng)什么樣的大學(xué)生，怎樣培養(yǎng)大學(xué)生這些問題時，既要注重氛圍營造，又要重視觀念引導(dǎo)，這樣才能使思想政治教育讓人信服。

(一)社會主義核心價值觀是大學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容

社會主義核心價值觀將“價值”通過國家、社會、個人三個層面展示，而大學(xué)生思想政治教育是推進(jìn)精神文明建設(shè)的重要一環(huán)，少年強(qiáng)則國家強(qiáng)，青年一代的價值觀念直接影響一個國家經(jīng)濟(jì)、社會、文化等方面的發(fā)展。社會主義核心價值觀在精神文明的發(fā)展進(jìn)程中有時最高層次的，有著統(tǒng)領(lǐng)地位，為大學(xué)生思想政治教育工作目標(biāo)、內(nèi)容都指明了方向。

(二)社會主義核心價值觀是大學(xué)生的行動指南

國家層面倡導(dǎo)的價值目標(biāo)是“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”，讓大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)更具實操性，樹立正確的國家觀，“中國夢”的實現(xiàn)離不開青年個人理想的逐個實現(xiàn)。社會層面倡導(dǎo)的價值取向“自由、平等、公正、法治”，既是我們對美好社會發(fā)展的向往，更是大學(xué)生應(yīng)該遵守的社會道德，大學(xué)生應(yīng)先處理好個人得失與社會發(fā)展的關(guān)系。個人層面倡導(dǎo)的價值準(zhǔn)則“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，是大學(xué)生應(yīng)作為參照比對自身逐一檢查的標(biāo)準(zhǔn)，它凝練了大學(xué)生個人行為方方面面的基本規(guī)范，為思想政治教育提供了可執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)。

(三)社會主義核心價值觀的推進(jìn)是深化高校思想政治教育供給側(cè)改革的表現(xiàn)

高校思想政治教育供給側(cè)方面還存在很多問題，尤其在思想產(chǎn)品方面表現(xiàn)為思想產(chǎn)品的影響力不夠，內(nèi)容有理論但缺乏實踐性。立德樹人是高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，要進(jìn)行供給側(cè)改革，就要樹立理論自信，用有核心競爭力的思想產(chǎn)品提供更優(yōu)質(zhì)的思想政治教育內(nèi)容，將正確觀念不斷內(nèi)化，不斷輸送德智體全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者。

三、高校社會主義核心價值觀的傳播路徑

(一)組織傳播

組織傳播具備專門的分工，專業(yè)的管理和決策，具有嚴(yán)密的組織方式，學(xué)校教育屬于典型的組織傳播。除了學(xué)校教育，“父母親友”教育和社會環(huán)境影響也是社會主義核心價值觀組織傳播的主要方式。大學(xué)生在校時間長，與老師、同學(xué)交流較于父母更頻繁、廣泛，學(xué)校思想政治教育有極其重要的位置，常見的形式分課堂教學(xué)和課下活動兩部分，課堂教育主要開設(shè)思想政治教育課程、黨課、團(tuán)課等來讓大學(xué)生充分理解社會主義核心價值體系；課下活動主要由班會、團(tuán)日活動等第二課堂為主。

(二)人際傳播

人際傳播就是指通過人與人之間的交流來傳播信息。針對社會主義核心價值觀的人際傳播主要由面對面?zhèn)鞑ズ徒柚浇閭鞑煞N類型。面對面交流可以在第一時間了解被傳播人的語言、神態(tài)、行為等，可以更加明確傳播效果，但面對面?zhèn)鞑ナ墉h(huán)境因素影響較大，不同時間、地點(diǎn)或是溝通雙方的心理狀態(tài)都會對傳播效果造成影響；通過媒介傳播在早期主要通過QQ、e-mail等，現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)急速發(fā)展，微信、微博等不僅打破了距離、時間、國界等障礙，更是加快了信息的傳播速度，客戶端兩端的對象可以是單人也可以是多人。高校思政教師授課、輔導(dǎo)員談心談話、同學(xué)之間交往等都屬于人際傳播，特別值得注意的是，如果存在于某一特定組織中的人際傳播，效果是事半功倍的，例如黨課、團(tuán)課的授課過程比較容易產(chǎn)生共鳴。

(三)大眾傳播

大眾傳播是社會媒介組織通過文字(報紙、雜志、書記)、電波(廣播、電視)、電影、電子網(wǎng)絡(luò)等大眾媒介，向社會大眾公開地傳遞自己用各種手段復(fù)制的信息的社會實踐活動的全過程。此次統(tǒng)計指出，在大眾傳播中，接受者最常接觸的方式依次是：電視46.5%、網(wǎng)絡(luò)38.5%、書籍7%、報刊雜志5%、廣播2.5%、其他0.5%。高校傳播社會主義核心價值觀常通過校園網(wǎng)、微信公眾平臺等媒介，將社會主義核心價值觀的內(nèi)涵具體化為故事、案例等，以新聞、訪談、音視頻等形式展現(xiàn)給學(xué)生。

四、社交網(wǎng)絡(luò)平臺

社交網(wǎng)絡(luò)平臺成為越來越多組織傳播、人際傳播、大眾傳播的依賴途徑，信息在基于不同社交網(wǎng)絡(luò)建立的人類交往點(diǎn)、線形成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)中，依據(jù)不同路徑傳遞著信息。

(一)概念

互聯(lián)網(wǎng)融合了各種媒體技術(shù)和線上信息交互方式，互聯(lián)網(wǎng)時代的到來大大提升了信息傳遞的速度，也改變了人際交往的方式，隨之而來的社交網(wǎng)絡(luò)更是深受青年人喜愛。社交網(wǎng)絡(luò)即社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)(Social Networking Service，簡稱SNS)，常以社交網(wǎng)站的形式呈現(xiàn)，主要包括硬件、軟件、服務(wù)及應(yīng)用，QQ、微信、微博等都是大眾常見的社交網(wǎng)站，近年來興起的知乎、豆瓣等具有社交網(wǎng)絡(luò)功能，但不以人際交往為主要功能的網(wǎng)絡(luò)平臺，也在一定群體中保持著可觀的用戶占有率。隨著社交網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，互動平臺的設(shè)計也更加個性化，例如私信、送禮物、點(diǎn)贊、線下社交活動、開放性視屏直播等方式也日趨完善。不同用戶在社交網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用時會依據(jù)自身需求和網(wǎng)站所提供服務(wù)的緊密度來判斷，因此微信、qq空間、微博和知乎已經(jīng)成為高校應(yīng)用廣泛的社交網(wǎng)站。

(二)本文研究的社交網(wǎng)站特性

因研究范圍限制，本文主要研究微信、QQ空間、微博和知乎這四個社交網(wǎng)站。

微信是騰訊公司推出的一款即時通訊的軟件，分為手機(jī)版和電腦版，自2011年1月21日微信發(fā)布1.0測試版開始至2015年1月21日微信6.1版，功能在不斷的豐富，微信提供公眾平臺、朋友圈、消息推送、支付等功能，用戶可以通過“搖一搖”、“搜索號碼”、“附近的人”、掃二維碼的方式添加好友或關(guān)注類型不同的公眾平臺，同時也可以通過支付功進(jìn)行交易。微信占據(jù)的流量小，可以接受離線消息，支持多個系統(tǒng)運(yùn)行，語音功能減少電話費(fèi)用，具有較大的影響力。

QQ空間(Qzone)是騰訊公司在2005年開發(fā)的一個展現(xiàn)個性，具有博客(blog)功能的QQ附屬產(chǎn)品。QQ空間上可以寫日志、寫說說，上傳個人圖片、視頻，聽音樂、寫心情等多種方式展現(xiàn)自己，用戶可以自己裝飾空間，用戶的好友基于QQ好友，并可以在空間自由交流。

微博，是以博客技術(shù)為基礎(chǔ)發(fā)展的新型社交媒體，其特點(diǎn)為微小、剪短、及時，微博發(fā)文限制140字以內(nèi)，微博是自由開放度較高的社交平臺，好友并不局限于現(xiàn)實中已存在的社交圈。除此之外，微博的載體是網(wǎng)站的用戶界面，例如新浪微博、網(wǎng)易微博、騰訊微博等，增加了用戶自主選擇性。

知乎是問答類社交網(wǎng)站，除了在線交友互動的功能外，它添加了類似于百度知道、騰訊搜搜、搜狗搜索的幫助用戶尋找答案的功能，社交圈和社區(qū)好友關(guān)系是為了更好地完成尋找答案的目的。知乎推出的時間是2011年1月26日，對用戶采取的是“認(rèn)證+邀請”制度，知乎在主題討論時，用戶的思路傾向于擺事實講道理或引證、舉證，所有用戶不論是否注冊都可以看到全部回復(fù)。

五、社交網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生用戶的信息需求和信息接受行為分析

為有針對性的提出利用社交網(wǎng)絡(luò)傳播社會主義核心價值觀的策略，本文運(yùn)用問卷調(diào)查方式對313名在校大學(xué)生社交網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，試圖了解被調(diào)研者社交網(wǎng)絡(luò)的基本使用狀態(tài)和接受行為規(guī)律等。由于問卷發(fā)放途徑和研究條件的限制，問卷調(diào)查結(jié)果可能存在一定誤差，發(fā)放的313份問卷均為有效問卷。

(一)樣本的人口統(tǒng)計學(xué)特征分析

本研究的全部313個有效樣本中，男性占56人，占總?cè)藬?shù)17.89%；女性257人，占總?cè)藬?shù)82.11%，均為18-22歲在校大學(xué)生。其中，大一學(xué)生占15.97%，大二學(xué)生占39.3%，大三學(xué)生占23.32%，大四學(xué)生占21.41%，樣本年級分布教為平均。樣本所學(xué)專業(yè)類型包含教育學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、工學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)，涵蓋了現(xiàn)階段中國高校的大部分學(xué)科。被調(diào)研樣本中，共青團(tuán)員人數(shù)占85.3%，群眾占4.15%，黨員占10.55%。

(二)社會主義核心價值觀在大學(xué)生群體中的傳播狀態(tài)

近些年，思想政治工作在高校學(xué)生工作中的地位越來越重要，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、世界觀、價值觀是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，本研究調(diào)研樣本中，91.05%的學(xué)生了解社會主義核心價值觀，可見在全國運(yùn)用各媒體各系統(tǒng)廣泛宣傳并未使大學(xué)生對社會主義核心價值觀的了解達(dá)到100%，受訪學(xué)生中，通過思政課、思政班會等形式了解的有93.93%的同學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)等新媒體了解的有78.91%，通過報紙、電視等傳統(tǒng)媒體了解的有55.59%，通過同學(xué)、朋友了解的有33.87%，了解社會主義核心價值觀的同學(xué)都使用了兩種及以上的獲取途徑，網(wǎng)絡(luò)媒體再了解途徑中占有至關(guān)重要的位置。除此之外，通過訪談了解到，大部分學(xué)生知道社會主義核心價值觀這個提法，但不了解其內(nèi)涵。

1、社交網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生中用戶黏度高

用戶黏度是指網(wǎng)站使用者對網(wǎng)絡(luò)的依賴程度。在問卷中，100%的受訪者都使用社交網(wǎng)絡(luò)，其中在最常使用的社交網(wǎng)絡(luò)中，以微信為社交網(wǎng)絡(luò)平臺的占52.4%，超過被測人數(shù)的一半。新浪微博和qq空間的學(xué)生接受度情況大致一致在20%左右，而知乎作為新興的問答式社交網(wǎng)絡(luò)平臺，以其作為主要社交網(wǎng)絡(luò)平臺的學(xué)生占4.79%，約15人。

為了更加細(xì)致了解學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)平臺的狀況，針對學(xué)生各自使用黏度高的社交網(wǎng)絡(luò)平臺，問卷就使用頻次和具體使用時間也做了了解。62.62%的學(xué)生每天登陸社交網(wǎng)站5次以上，且都停留半個小時左右的時間，其中從17：00開始大學(xué)生使用社交網(wǎng)絡(luò)的頻率開始增加，至20：00迎來使用的巔峰，巔峰使用時間持續(xù)三個小時至23：00。

2、社交網(wǎng)絡(luò)平臺上學(xué)生黨員對社會主義核心價值觀的宣傳作用不強(qiáng)

黨員的先進(jìn)性不僅體現(xiàn)在個人的服務(wù)意識和奉獻(xiàn)精神上，更體現(xiàn)在個人的帶動力上，好經(jīng)驗和先進(jìn)的思想如果不能有效的傳播，則只能提高自身而不能惠及大眾。本研究發(fā)現(xiàn)，不同政治面貌學(xué)生對社會主義核心價值觀的了解程度是不同的，中共黨員的了解度為100%，中共預(yù)備黨員了解度為92.9%，共青團(tuán)員了解度為91%，群眾了解度為84.6%。但是通過spss的測算，受訪者的政治面貌與是否了解社會主義核心價值觀的相關(guān)性不強(qiáng)，說明黨組織在傳播社會主義核心價值觀過程中的作用不明顯。

3、社會主義核心價值觀在社交網(wǎng)絡(luò)中傳遞效果差

問卷中，筆者設(shè)計了“是否會在社交網(wǎng)絡(luò)將自己認(rèn)為有價值的關(guān)于社會主義核心價值觀相關(guān)信息傳遞給好友”的問題，通過該問題與“是否了解社會主義核心價值觀”問題的交叉對比，發(fā)現(xiàn)，在了解社會主義核心價值觀的大學(xué)生中有強(qiáng)烈傳遞信息愿望的同學(xué)約占51%，有10%的同學(xué)明確的表示不愿意傳遞。在不了解社會主義核心價值觀的同學(xué)中，了解后有強(qiáng)烈意愿傳遞信息的學(xué)生僅占7.14%,如圖1所示。

4、大學(xué)生社交網(wǎng)絡(luò)上的行為特點(diǎn)

碎片化信息接收是大學(xué)生的主要數(shù)據(jù)獲取方式。本次調(diào)研中，51.12%的受調(diào)研者表示圖文并茂的信息會激發(fā)自身點(diǎn)閱興趣，其次，標(biāo)題和發(fā)布者身份的權(quán)威性也是影響閱讀選擇的重要因素。從表1可以看出，新聞了解不論是在內(nèi)容、功能還是目的等問題中都有70%左右的學(xué)生選擇，對比其他選項，大學(xué)生社交網(wǎng)絡(luò)的行為特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)，一是社交網(wǎng)絡(luò)的主要作用是接收新聞和維系朋友關(guān)系；二是信息接收時強(qiáng)調(diào)視覺感受，對圖片、視頻等接收度更高；三是針對社交網(wǎng)絡(luò)互動的功能，大學(xué)生主要應(yīng)用社交網(wǎng)絡(luò)的人際互動功能，而信息互動功能應(yīng)用較弱。

表1　社交網(wǎng)絡(luò)樣本行為觀測信息表

圖1　“是否了解社會主義核心價值觀”與“將自己認(rèn)為有價值的關(guān)于社會主義核心價值觀相關(guān)信息傳遞給好友”的交叉關(guān)系

六、以社交網(wǎng)絡(luò)平臺為載體的大學(xué)生社會主義核心價值觀培育策略

(一)充分發(fā)揮黨員作用，開辟支部生活的網(wǎng)絡(luò)平臺

大學(xué)生黨員是當(dāng)代青年先進(jìn)性的代表，由問卷結(jié)果也可看出黨員在社會主義核心價值觀自我吸收方面表現(xiàn)優(yōu)異，但輸出所學(xué)效果甚微。首先，利用社交網(wǎng)絡(luò)信息開放程度高的特點(diǎn)豐富“學(xué)習(xí)型”黨支部內(nèi)涵，建立支部微信公眾號或開辟黨支部微博，將每次黨支部的學(xué)習(xí)內(nèi)容和心得體會及時發(fā)送，與其他同學(xué)分享，也接受監(jiān)督。其次，利用社交網(wǎng)絡(luò)信息傳遞及時性的特點(diǎn)，將“服務(wù)型”黨支部落在實處，申請一個微信號，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)黨員先鋒實踐崗，支部黨員輪流網(wǎng)絡(luò)“值班”，“值班”當(dāng)天保證全天微信在線，隨時隨地回答同學(xué)的各種疑問。再次，利用知乎平臺，讓身邊的大學(xué)生體會“創(chuàng)新型”黨支部，創(chuàng)立黨支部知乎賬號，發(fā)布每日一問，從回答中看身邊大學(xué)生對社會主義核心價值觀的理解，并且可以把握現(xiàn)在年輕人的興趣點(diǎn)，及時引導(dǎo)，對于誤區(qū)及時糾偏。

(二)加強(qiáng)社交網(wǎng)絡(luò)傳遞社會主義核心價值觀的系統(tǒng)性建設(shè)

高校思想政治工作者，尤其是輔導(dǎo)員已初步具備了網(wǎng)絡(luò)思維，在個人的微信、qq、微博等社交網(wǎng)絡(luò)上發(fā)聲傳遞正能量，可習(xí)慣性點(diǎn)贊，源于師生身份的消息屏蔽等形成了社交網(wǎng)絡(luò)信息流通的不暢。依據(jù)問卷分析結(jié)果，我們應(yīng)從以下幾點(diǎn)來系統(tǒng)性的建設(shè)思想政治工作者個人社交網(wǎng)站，首先，充分利用學(xué)生17：00開始的課后時間，有意識的更新社交網(wǎng)絡(luò)平臺內(nèi)容；其次，通過學(xué)生喜聞樂見的形式和關(guān)注的話題傳遞社會主義核心價值觀，標(biāo)題要多用網(wǎng)絡(luò)語言；再次，個人朋友圈、微博等不能總是轉(zhuǎn)發(fā)，而是要“以小見大”從自己經(jīng)歷的小事中潛移默化的將理論具化為我們的生活感悟；第四，在擁有一定量固定閱讀者后，輔導(dǎo)員或是思政工作者應(yīng)開辟個人公眾號，傳遞正向觀念給更多的大學(xué)生。

(三)引導(dǎo)學(xué)生積極個人觀念的傳播

“95后”“00后”大學(xué)生具有很強(qiáng)的自我觀念，由問卷也可看出，他們關(guān)注的更多是我能得到的而非我可以給予的，傳播社會主義核心價值觀念，我們要培養(yǎng)學(xué)生有意識的傳遞個人正確觀念，在社交網(wǎng)絡(luò)積極發(fā)聲。首先，重視學(xué)生干部、黨員等學(xué)生中優(yōu)秀代表的影響力，在不斷更新自己知識的前提下，擁有積極的傳播信息的態(tài)度和方式；其次，線上線下相結(jié)合，傳播信息的前提是先要對社交網(wǎng)絡(luò)上的信息去偽存真，而去偽存真的過程不僅需要理論的佐證更需要實踐的檢驗，輔導(dǎo)員、教師要以身作則，用自身的真實見聞圖文并茂進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)展示，并組織相關(guān)主題教育實踐活動，讓學(xué)生切身感受正確觀念的力量。再次，尊重差異，面對學(xué)生在社交網(wǎng)絡(luò)上的不實、負(fù)面觀念，要了解原因，對癥下藥，幫助學(xué)生解決實際問題，才能營造風(fēng)清氣正的社交網(wǎng)絡(luò)文化。

社交網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大了大學(xué)生的交際圈，越來越多的問題會隨著社交網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展發(fā)生或被解決，思想政治工作者要從理論和實踐上與時俱進(jìn)，才能對癥下藥。