談農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)

嚴(yán)曉彬

(廣西賀州市平桂三中，廣西　賀州　542827)

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在生物教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是必不可少的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生理解和鞏固生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。但在農(nóng)村初中開(kāi)展生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)要克服一定的困難，農(nóng)村初中沒(méi)有生物實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)材料短缺。為保證生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的順利開(kāi)展，教師應(yīng)充分利用身邊的有利資源，結(jié)合本校實(shí)際情況，因地制宜進(jìn)行開(kāi)拓性和創(chuàng)新性的生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)有以下幾點(diǎn)：

一、充分利用有利資源，開(kāi)展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)

學(xué)校沒(méi)有生物實(shí)驗(yàn)室，除教室外，還可以把學(xué)生組織到校內(nèi)的操場(chǎng)、校外的田間地頭，用來(lái)做生物學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)室，比如：調(diào)查校園、公園或農(nóng)田的生物種類、探究植物對(duì)空氣濕度的影響，這些探究活動(dòng)都可以在這樣環(huán)的境中完成。生物實(shí)驗(yàn)的材料要求大多數(shù)是活的或新鮮的生物，在農(nóng)村找活的實(shí)驗(yàn)材料比在城市更方便，應(yīng)充分利用這些有利的條件，把生物實(shí)驗(yàn)課上好。例如；實(shí)驗(yàn)“觀察草履蟲(chóng)”，對(duì)草履蟲(chóng)的培養(yǎng)，老師可以教學(xué)生培養(yǎng)的方法，讓學(xué)生在家自己培養(yǎng)草履蟲(chóng)帶到課堂上觀察，這樣做既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生體驗(yàn)成就感，可獲得比預(yù)期更好的教學(xué)效果。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，注重實(shí)驗(yàn)操作的引導(dǎo)

備好實(shí)驗(yàn)課是上好實(shí)驗(yàn)課的前提，在上實(shí)驗(yàn)課前，必須備好課，寫好切實(shí)可行的教案，并且在實(shí)驗(yàn)課前要將實(shí)驗(yàn)親自動(dòng)手做幾遍，以確保實(shí)驗(yàn)的成功，以及能及時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生操作過(guò)程中每一個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問(wèn)題。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，教師應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)操作的引導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。如果發(fā)生實(shí)驗(yàn)失敗，應(yīng)及時(shí)幫助學(xué)生分析失敗原因，通過(guò)示范幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，取得實(shí)驗(yàn)成功，達(dá)到教學(xué)目的。

三、精心組織生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的探究環(huán)境

在教室開(kāi)展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，比在實(shí)驗(yàn)室更難，組織不好，教室就會(huì)變成鬧市，課堂紀(jì)律難以掌控。如何才能將生物實(shí)驗(yàn)課組織得井然有序呢？首先要重視第一次實(shí)驗(yàn)課的組織，這對(duì)今后的實(shí)驗(yàn)課能否形成一個(gè)良好的習(xí)慣至關(guān)重要。第一次實(shí)驗(yàn)課，教師要和學(xué)生一起學(xué)習(xí)“實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度”，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性，讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的和意義。其次要精心編排實(shí)驗(yàn)小組，對(duì)學(xué)生要進(jìn)行充分了解，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況合理分組，固定座位，選出組長(zhǎng)，利用課外時(shí)間把組長(zhǎng)培養(yǎng)為實(shí)驗(yàn)課骨干，實(shí)行組長(zhǎng)監(jiān)督，自我管控原則，課堂就會(huì)變得井然有序了。

四、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，全面提高教學(xué)效果

孔子日：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及熱情。比如，巧妙采用學(xué)生的生活實(shí)際引出實(shí)驗(yàn)課題或提出有趣而又具思考性的問(wèn)題引起學(xué)生的興趣和熱情。例如：在探究“植株的生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽”時(shí)，我問(wèn)：“你家的水稻長(zhǎng)勢(shì)不如隔壁田里的水稻好，你的父母一定很犯愁吧？你想幫助他們解決這個(gè)問(wèn)題嗎？”同學(xué)們立刻端正坐姿，瞪大眼睛問(wèn)：“怎么解決？”我告訴他們，通過(guò)這節(jié)課的探究實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，每個(gè)同學(xué)都能找到解決問(wèn)題的辦法。你的父母一定會(huì)夸你長(zhǎng)本領(lǐng)了。這節(jié)課每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情萬(wàn)分高漲，達(dá)到令人滿意的教學(xué)效果。

五、啟發(fā)積極思維，培養(yǎng)開(kāi)拓創(chuàng)新能力

新課標(biāo)形式下的教學(xué)方法要求學(xué)生不但成為知識(shí)的接受者，還要成為知識(shí)的探索者和創(chuàng)造者。在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不僅鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，并且激發(fā)了學(xué)生的探索興趣。運(yùn)用啟發(fā)性的問(wèn)題巧妙的引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如：在演示實(shí)驗(yàn)“觀察魚(yú)尾鰭血液的流動(dòng)”時(shí)，我提出：如何使魚(yú)安定，便于觀察？有學(xué)生這樣提議：采用泥鰍做實(shí)驗(yàn)，用玻璃導(dǎo)管固定泥鰍的身體，露出頭部和尾部，再放到培養(yǎng)皿觀察。從中可以看出，學(xué)生的思維是非?；钴S的，他們的創(chuàng)新能力也是不可估量的，關(guān)鍵在于教師如何啟發(fā)和培養(yǎng)。

總之，在農(nóng)村初中開(kāi)展生物實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)確實(shí)存在一定的困難，但只要教師盡心盡力開(kāi)發(fā)一切有利資源，相信一定能把生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)開(kāi)展得更好，全面提高教學(xué)效果。