以“立德樹人”為指南，命制高考書面表達試題

北京 趙 葉（特級教師）

請看2017年高考英語全國卷I書面表達試題：

假定你是李華，正在教你的英國朋友Leslie 學習漢語。請你寫封郵件告知下次上課的計劃。內(nèi)容包括：

1.時間和地點；

2.內(nèi)容：學習唐詩；

3.課前準備：簡要了解唐朝的歷史。

注意：

1.詞數(shù)100左右；

2.可以適當增加細節(jié)，以使行文連貫。

試題包含了關鍵詞“學習漢語”“學習唐詩”和“唐朝的歷史”，這些都是含有中國元素的內(nèi)容，話題貼近學生實際生活。該命題旨在通過書面表達進一步了解并傳播中國璀璨的文化。

再請看2017年高考英語全國卷Ⅱ書面表達試題：

假定你是李華，想邀請外教Henry一起參觀中國剪紙（paper-cutting）藝術展。請給他寫封郵件，內(nèi)容包括：

1.展覽時間、地點；

2.展覽內(nèi)容。

注意：

1.詞數(shù)100左右；

2.可以適當增加細節(jié)，以使行文連貫。

試題包含了關鍵詞“中國剪紙”，這是中國傳統(tǒng)工藝，話題貼近學生實際生活。該命題旨在通過書面表達傳播博大精深的中國傳統(tǒng)文化。

從以上高考真題可以看出，書面表達是學生熟悉的書信文體，話題接近學生生活，人人有話可說，有感而發(fā)。給考生提供了充分的拓展空間，具有開放性，難度較低。在命題時需要突出有代表性的中國傳統(tǒng)文化內(nèi)容、社會主義核心價值觀與學生實際生活密切相關的話題。因此，可以從以下幾個方面去考慮命題：

一、 立足社會正能量——立德樹人

英語學科承擔著提高學生綜合人文素養(yǎng)的任務，立德樹人作為教育的根本任務，要求加強社會主義核心價值觀教育，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。高考試題屬于選拔性考試，目的是選拔品德優(yōu)良、思維靈活、具備一定創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才，體現(xiàn)“立德樹人”的理念。因此，在試題命制的過程中，要充分考慮如何把該試題作為選拔合格人才的一種途徑。試題命制時應該關注幾個重要方面：

（1）弘揚社會主義核心價值觀。習近平總書記強調(diào)：“培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！边@一重要論述，深刻揭示了自覺傳承包括道德理念在內(nèi)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大力弘揚社會主義核心價值觀之間密不可分的內(nèi)在聯(lián)系。因此，在書面表達命題時，要充分考慮講仁愛、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的中華傳統(tǒng)道德理念；命題要符合國家層面倡導的“富強（Prosperity）、民主（Democracy）、文明（Civility）、和諧（Harmony）”的價值目標，符合社會層面倡導的“自由（Freedom）、平等（Equality）、公正（Justice）、法治（Rule of Law）”的價值取向，符合個人層面倡導的“愛國（Patriotism）、敬業(yè)（Dedication）、誠信（Integrity）、友善（Friendship）”的價值準則，把共建和諧社會融入到試題之中。

（2）培養(yǎng)核心素養(yǎng)。英語學科核心素養(yǎng)包括語言能力、文化品格、思維品質(zhì)、學習能力。語言能力就是用語言做事的能力，涉及語言知識、語言意識和語感、語言技能、交際策略等等 ；思維品質(zhì)是思考辨析能力，包括分析、推理、判斷、理性表達、用英語進行多元思維等活動。文化意識重點在于理解各國文化內(nèi)涵，比較異同，汲取精華，尊重差異等方面。學習能力主要包括元認知策略、認知策略、交際策略和情感策略。因此，在書面表達命題時，要在核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面精雕細琢。比如要考慮試題所用詞匯是否屬于學生所能掌控的詞匯或語言范圍，如果是屬于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，而課標中沒有提及的生詞，應該給出參考詞匯。另外，所命制的試題利于培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，試題應該給出考生一定的思維空間，讓考生有話可說、有感可發(fā)。

（3）體驗創(chuàng)新。書面表達是一個高度綜合性的題目，要求考生根據(jù)所給提示，應用所學知識將所提示的信息組句成篇。它不但要求考生有豐富的語言語法知識，而且要有較強的語言表達能力和邏輯思維能力。是一種能夠體現(xiàn)考生基礎知識和基本能力的綜合性試題。命題者在體裁、題材和題型等方面遵循“穩(wěn)中求進、穩(wěn)中求變、穩(wěn)中求新”的思路，在不斷改革和創(chuàng)新。從近幾年書面表達的形式來看，留給考生自由發(fā)揮的空間更大，命題思路方面有逐步與國際規(guī)范考試接軌的趨勢。因此，在命制書面表達時，也可以參考國際性重要考試、大學四、六級考試以及考研試題的思路，化難為簡，推陳出新。

二、挖掘傳統(tǒng)文化精髓——傳播文化

基于“學以致用”的目的，在高考書面表達試題中，傳統(tǒng)文化是一個永恒的主題。而傳統(tǒng)文化與學生實際生活的結合?？疾凰?。學生答題的過程，也是在潛移默化中了解文化、傳播文化的過程。

在命題時，需要了解的傳統(tǒng)文化中的熱點都包括哪些方面呢？

（1）節(jié)日。包括元宵節(jié)（Lantern Festival），清明節(jié)（Tomb Sweeping Day），潑水節(jié)（Water-Splashing Day），中秋節(jié)（Mid-Autumn Day），重陽節(jié)（Double-Ninth Festival），臘 八 節(jié)（The Laba Rice Porridge Festival），除夕（Chinese New Year’s Eve/Eve of the Spring Festival），端午節(jié)（Dragon Boat Festival），教師節(jié)（Teachers’ Day）等。

（2）傳統(tǒng)工藝。如剪紙（Paper Cutting），風箏（Kite），書 法（Calligraphy）， 中 國 結（Chinese Knotting），太極 拳（Tai Chi），針灸（Acupuncture）， 對聯(lián)（Spring Festival Couplets），武術（Wushu/Chinese Martial Arts）等。

（3）戲劇。如京?。˙eijing Opera/Peking Opera），黃梅戲（Huangmei Opera），秦腔（Qin Opera），越?。╕ue Opera），昆曲（Kunqu Opera），花鼓戲（Flower Drum Song），相聲（Cross-talk/Comic Dialogue），小品（Witty Skits），古箏（Chinese Zither），二胡（Erhu）等。

（4）傳統(tǒng)美食。元宵（Tangyuan/Sweet Rice Dumpling），北京烤鴨（Beijing Roast Duck），餛飩（Wonton），羊肉泡饃（Pita Bread Soaked in Lamb Soup），冰糖葫蘆（A stick of sugar-coated hawsor apples,etc.），八寶飯（Eight-Treasure Rice Pudding），豆腐腦（Jellied Bean Curd），東坡肉（Dongpo Pork），小籠包（Steamed Buns）等。

（5）名勝。通常以一日游的形式出現(xiàn)，如游覽四合院（Siheyuan/Quadrangle），長 城（The Great Wall），故宮（The Palace Museum），天壇（The Temple of Heaven），敦煌莫高窟（Mogao Caves），兵馬俑（Cotta Warriors/Terracotta Army）等，也可以推薦游覽長江、黃河、泰山等名山大川。

（6）名著?！对娊?jīng)》 （The Book of Songs），《史記》（Historical Records）,《紅樓夢》（A Dream of Red Mansions）,《西游記》（The Journey to the West）,《水滸傳》（Water Margin/Outlaws of the Marsh）以及當代名著，如《平凡的世界》（The Ordinary World）等，另外會涉及唐詩、宋詞、元曲等方面的關鍵詞。

（7）其他。如儒家文化（Confucian Culture），孟子（Mencius），《漢字聽寫大賽》《中國詩詞大會》《中國戲曲大會》《朗讀者》等節(jié)目。

命題者需要挖掘文化與學生實際生活的有效結合點，使語言學習和語言運用達到完美結合。提供機會使考生運用所學習的知識，經(jīng)過一定的思維加工過程，創(chuàng)造性地完成試題要求，從而達到表達感情、傳播文化的目的。

三、貼近學生實際生活——學以致用

基于課標“學中用”的理念，在命制高考書面表達時，所選話題一定是貼近學生實際生活的內(nèi)容，比如2017年高考英語全國卷Ⅲ書面表達試題中的“邀請留學生朋友參加校乒乓球隊”，也屬于學生實際生活中可能發(fā)生的事件。

在命題時，可以圍繞課標中所列舉的24個話題進行選擇：個人情況（Personal information），家庭、朋友與周圍的人（Family, friends and people around），周圍的環(huán)境（Personal environments），日?；顒樱―aily routines），學校生活（School life），興趣與愛好（Interests and hobbies），個人感情（Emotions），人際關系（Interpersonal relationships），計劃與愿望（Plans and intentions），節(jié)假日活動（Festivals, holidays and celebrations），購物（Shopping），飲食（Food and drink），健康（Health），天氣（Weather），文娛與體育（Entertainment and sports），旅游與交通（Travel and transport），語言學習（Language learning），自然（Nature），世界與環(huán)境（The world and the environment），科普知識與 現(xiàn) 代 技 術（Popular science and modern technology），熱點話題（Topical issues），歷史與地理（History and geography），社會（Society），文學與藝術（Literature and art）等。

應該注意的是，在設計題目時要考慮到所設置的題目要經(jīng)得起推敲，所設情景相對來說有可能在學生實際生活中已經(jīng)發(fā)生或者將會發(fā)生，具有可信度，真實性較強。

比如：

假如你是紅星中學學生李華。你的英國筆友Jim得知你要參加中央電視臺《朗讀者》節(jié)目的錄制，來信詢問相關情況。請你給Jim回信。內(nèi)容包括：

1. 你朗讀的內(nèi)容；

2. 選擇該內(nèi)容的原因；

3. 該內(nèi)容對你的影響。

注意：

1.詞數(shù)100左右；

2.可以適當增加細節(jié)，以使行文連貫。

明顯可以看出，該命題“參加中央電視臺《朗讀者》節(jié)目的錄制”之處，學生參加的可能性不大，也就是說與學生生活實際脫節(jié)。建議修改如下：

假如你是紅星中學學生李華。你的英國筆友Jim得知你要參加你們學校社團組織的《朗讀者》節(jié)目的錄制，來信詢問相關情況。請你給Jim回信。內(nèi)容包括：

1. 你朗讀的內(nèi)容；

2. 選擇該內(nèi)容的原因；

3. 該內(nèi)容對你的影響。

注意：

1.詞數(shù)100左右；

2.可以適當增加細節(jié)，以使行文連貫。

當然，在命題時，要注意體現(xiàn)以上幾個方面的內(nèi)容，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀的內(nèi)容與學生的實際生活巧妙融合在一起。比如：

假如你是紅星中學學生李華。你們班在上周組織了一次“傳統(tǒng)文化之旅”活動。你的筆友Tom寫信說想了解相關情況，請根據(jù)提示寫一封回信。內(nèi)容包括：

1.活動目的；

2.活動地點和內(nèi)容；

3.活動感受。

注意：

1.詞數(shù)100左右；

2.可以適當增加細節(jié)，以使行文連貫。

該試題中的關鍵詞“傳統(tǒng)文化之旅”體現(xiàn)出試題是與傳統(tǒng)文化有關的內(nèi)容，也能給出學生合理發(fā)揮和想象的空間；至于“活動感受”最后要落實到體現(xiàn)社會主義核心價值觀方面的感受，即熱愛祖國傳統(tǒng)文化、愛國；此類活動在中小學屬于活動課程的一部分，與學生實際生活密切關聯(lián)。因此，該命題的“信度”符合高考命題要求。

在給出參考范文時，要考慮以下幾個方面：1.結構清晰；2.內(nèi)容完整；3.語言豐富；4.句式多樣；5.過渡自然；6.詞數(shù)符合要求。同時，要兼顧交際性，語言委婉、地道，真正達到有效交際的目的。上述命題參考范文如下：

Dear Tom,

I’m glad to know that you’re interested in our trip about traditional Chinese culture last week. I’d like to share it with you.

To have a better understanding of traditional Chinese culture, our class organized a trip to Chinese Character Museum,located in Anyang City, Henan Province last week. Guided by the narrators, we were walking into the museum with curiosity from one room to another. With the vivid introduction, those characters seemed to become alive like a picture of fine arts,exposing us to the charm of our magic characters.

You see, knowing more about the origin and the development of our Chinese characters added to our sense of pride as a Chinese. If possible, I’ll take you there next time.

Best wishes!

Yours,

Li Hua

總之，在選材方面一方面要貼近學生生活、注重實際運用，另一方面，要選擇彰顯社會主義核心價值觀、弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等的素材，使學生在答題的過程中塑造品格、傳播文化。